中職計算機教學(xué)中常見問題和對策

王憲耀

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷提高，信息化時代已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，計算機作為信息化時代中的一個重要組成部分，在時代發(fā)展的過程中能夠提升人們對信息的掌握速度，因此中職院校作為計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的一個搖籃，在進行人才培養(yǎng)的過程中需要全面的提高學(xué)生的專業(yè)水平，但是據(jù)目前我國中職院校的教學(xué)現(xiàn)狀可以知道在進行教學(xué)中還存在很多的問題，該文就針對這些問題進行分析提出有效的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：中職院校 計算機教學(xué) 問題 對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0223-02

1 中職院校計算機教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)過于理論化

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在中職院校計算機教學(xué)過程中絕大多數(shù)的教師在進行教學(xué)時只是局限的對學(xué)生進行理論知識的灌輸，忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是中職院校的基本教學(xué)理念就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但是學(xué)生實際接收的都是理論知識，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力差。

1.2 教學(xué)目標不明確

職業(yè)院校的教學(xué)目標是培養(yǎng)專業(yè)人才，在課程安排時也要緊緊圍繞該目標進行教學(xué)，但是縱觀全國的職業(yè)類院?？梢园l(fā)現(xiàn)，教師在進行教學(xué)時將大部分的精力都應(yīng)用到豐富學(xué)生課程上，對學(xué)生的時間能力要求不是很高，有的教師在進行計算機教學(xué)時過分地注重對軟件類的教學(xué)，這樣使得學(xué)生不能夠認清教學(xué)重點，從而使學(xué)生陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)。

1.3 教學(xué)內(nèi)容落后

中職院校中教師的教學(xué)內(nèi)容與教材的側(cè)重點直接關(guān)系著教師在教學(xué)活動中的教學(xué)質(zhì)量，從而影響學(xué)生在畢業(yè)之后的專業(yè)能力，因此教師在制定教學(xué)活動時要保證教學(xué)內(nèi)容的及時性，而教師都是依據(jù)教材安排教學(xué)活動，再加上現(xiàn)在計算機的發(fā)展速度非?？?，信息更新速度較快，在許多的中職院校中教材已經(jīng)較為陳舊，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容落后，很難使學(xué)生跟上時代的步伐。

1.4 學(xué)生基礎(chǔ)良秀不齊

對于中職院校的學(xué)生來說學(xué)生的素質(zhì)高低參差不齊，這樣就會增加教師的教學(xué)難度，再加上本來中職院校的學(xué)生都是一些初中或者是高中的差等生，學(xué)生本身的素質(zhì)低。中職院校為了保證在校學(xué)生的人數(shù)，隨意的降低門檻，很多學(xué)生低于分數(shù)線都可以進入到學(xué)校中學(xué)習(xí)，這樣就會導(dǎo)致在同一個班級中學(xué)生的基礎(chǔ)相差很大。有的學(xué)生甚至不能夠自己制定學(xué)習(xí)目標，缺乏對學(xué)習(xí)的主動性，這些因素直接導(dǎo)致學(xué)生在中職院校計算機專業(yè)的教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)習(xí)效果不佳。

2 提高中職院校計算機教學(xué)的對策

隨著中職院校畢業(yè)生數(shù)量的逐步增多，中職院校的就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)不容樂觀，中職院校的學(xué)生已經(jīng)不能夠滿足選在社會發(fā)展的要求，因此在中職院校教學(xué)過程中要采取相對應(yīng)的策略改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。

2.1 教學(xué)理論與實踐相結(jié)合

在進行計算機教學(xué)的過程中要求理論教學(xué)能夠與實踐教學(xué)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的實際操作能力。在進行理論知識的教學(xué)過程中教師要注重對學(xué)生深入的分析重點的知識點，并對一些具有邏輯性思維的知識進行反復(fù)的講述，以保證學(xué)生能夠明白其中的含義，以便學(xué)生在以后動手實踐操作的過程中能夠快速上手。第一，在進行教學(xué)的過程中教師可以將一些抽象的理論知識以PPT的形式展現(xiàn)，將理論的知識以文字、圖像、聲音和視頻相結(jié)合的方式生動、形象的展示給學(xué)生，這樣在新的教學(xué)模式下不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而起到事半功倍的效果。第二，在進行教學(xué)的過程中還需要將理論與實踐相結(jié)合的方式進行教學(xué)，采用隨講隨練的方式，這樣學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶嵺`結(jié)合在一起進行知識的融會貫通，提高學(xué)生的操作能力，從而有效地提高學(xué)生的專業(yè)水平。第三，在進行教學(xué)的過程中還可以采用創(chuàng)作的形式展開教學(xué)活動。教師為學(xué)生布置一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課題，然后讓學(xué)生以小組的形式進行討論，在討論的過程中學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更好的吸收理論知識，并學(xué)會應(yīng)用理論知識。

2.2 將教學(xué)目標明確化

中職院校的最終目標是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此中職院校在進行教學(xué)時要與用人單位和社會對人才的要求相結(jié)合起來，將學(xué)生在該領(lǐng)域內(nèi)的就業(yè)率作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要評估項。在教學(xué)時結(jié)合社會對計算機專業(yè)人才的要求進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，比如說廣告網(wǎng)頁的制作、計算機軟件的開發(fā)與應(yīng)用、文字錄入等等，根據(jù)社會需要的人才制定教學(xué)計劃，從而改變原來理論教學(xué)的模式，逐漸傾向于理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，從而達到學(xué)校與企業(yè)之間共贏的局面。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在社會對網(wǎng)頁制作和計算機軟件的開發(fā)與應(yīng)用方面的人才較為稀缺，作為中職院校的教師在進行教學(xué)時可以將此部分的教學(xué)內(nèi)容作為整個教學(xué)計劃的重點，然后有目標，有針對性地進行教學(xué)活動。同時在完成理論的教學(xué)之后，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容制作網(wǎng)頁、廣告等一些社會應(yīng)用基本計算機技能。除此之外教師還需要讓學(xué)生以參觀等多種方式了解到現(xiàn)代計算機技術(shù)的重要性，并讓學(xué)生意識到學(xué)好計算機技術(shù)對未來發(fā)展的重要性，這樣學(xué)生才能偶積極主動的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從而為以后打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

計算機教學(xué)的內(nèi)容與實際的相符程度直接決定著教師在進行教學(xué)活動中的教學(xué)效率，假如說在進行教學(xué)的過程中教學(xué)內(nèi)容落后，學(xué)生都已經(jīng)了解書本上的計算機知識，這樣學(xué)生就會不認真學(xué)習(xí)，這樣不僅會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，還不能夠起到任何的教學(xué)效果，因此作為中職院校的教師在進行教學(xué)時要做到教學(xué)內(nèi)容的信息收集工作，對于當(dāng)前計算機技術(shù)的發(fā)展信息進行廣泛的搜集，然后進行整理，從而增加自己在教學(xué)過程中的素材，同時為了吸引學(xué)生的注意力，教師在進行教學(xué)時還能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與時下最新的計算機技術(shù)有效地結(jié)合在一起進行教學(xué)，讓學(xué)生接觸一點當(dāng)前社會的新知識，從而搭建社會與學(xué)生之間有效溝通的橋梁。

2.4 因材施教

由于在中職院校中的學(xué)生素質(zhì)高低不平，導(dǎo)致學(xué)生在進行同一教學(xué)內(nèi)容時所接受知識的能力是不相同的，因此教師要針對這些學(xué)生之間的不同進行因材施教。教師要詳細的了解班級內(nèi)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)特點，然后由針對性的制定教學(xué)內(nèi)容。比如說在進行教學(xué)時教師可以將教學(xué)內(nèi)容分為難和一般兩個級別，然后對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生可以做一些難度級別較大的習(xí)題，而對于一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生只需要了解基本教學(xué)內(nèi)容即可，這樣不僅能夠讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會教學(xué)內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生在計算機課程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到正確的方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立起他們學(xué)習(xí)計算機課程的信心，克服厭煩情緒，然后要針對在計算機學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好或接受能力強的學(xué)生進行分層教學(xué)，對不同能力的學(xué)生在課堂上提出不同的問題，從而激發(fā)他們的虛席興趣，建立起他們的學(xué)習(xí)信心，從而完成教學(xué)大綱要求完成的內(nèi)容。

3 結(jié)語

綜上所述，在信息時代背景下，計算機知識與技術(shù)的更新速度遠超過我們的想象，因此，中職院校算機專業(yè)教學(xué)的任務(wù)十分艱巨。中職學(xué)校只有不斷地提高學(xué)生的計算機專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職場應(yīng)對能力，才能使更多的中職學(xué)生更好地就業(yè)，中職計算機的教育才能更好地發(fā)展。作為中職院校的教師在進行教學(xué)活動時要教學(xué)理論與實踐相結(jié)合、明確教學(xué)目標、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、因材施教，最終培養(yǎng)出符合社會要求的應(yīng)用型人才。

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