小學(xué)思想品德課堂效率的提高路徑思考

摘 要：隨著社會(huì)的與時(shí)俱進(jìn)，新課標(biāo)下課程不斷改革、創(chuàng)新，對(duì)小學(xué)生的思想品德標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，教學(xué)質(zhì)量不光光體現(xiàn)在成績(jī)方面，更體現(xiàn)在小學(xué)生思想、行為、創(chuàng)新等綜合能力方面。本文就如何才能提高思想品德課程的課堂效率這一研究課題加以分析，簡(jiǎn)單介紹了三種有效的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：思想品德；素質(zhì)；多媒體教學(xué)

新課標(biāo)下課程不斷改革，對(duì)我國(guó)各個(gè)課程都提出了更高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其中，小學(xué)思想品德課程尤為關(guān)鍵，這一課程的教學(xué)效率是重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。那么，如何提高思想品德教學(xué)效率成為目前需要積極探討的課題，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式去提高效率，推動(dòng)小學(xué)生德、智、體共同發(fā)展。

一、結(jié)合實(shí)際生活，提高思想品德意識(shí)

傳統(tǒng)思想品德課的教學(xué)都是圍繞課本去按部就班地教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量水平較低。其實(shí)，思想品德課離不開(kāi)生活，其教學(xué)內(nèi)容大多就是對(duì)生活各種色彩的描繪、介紹，因此，在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)融入生活，結(jié)合生活中的實(shí)際例子去講解、傳授思想品德的知識(shí)點(diǎn)。這樣的話(huà)，就更有利于學(xué)生去理解、記憶。并且因?yàn)槎际巧钪须S處可見(jiàn)的例子，學(xué)生們都很熟悉，在學(xué)生學(xué)習(xí)接受范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高將有一定的幫助。

在五年級(jí)下冊(cè)課本中，針對(duì)《父母的難處》這一課時(shí)，在教學(xué)課堂上，教師可以先讓學(xué)生發(fā)表下對(duì)父母的看法，有沒(méi)有什么不滿(mǎn)的地方，有沒(méi)有什么印象深刻的事件，有沒(méi)有什么對(duì)父母感恩的地方等，最后對(duì)自己的父母打多少分。因?yàn)檫@個(gè)課題直接跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生討論起來(lái)將異常激烈，例如因?yàn)槭裁词虑楸话职执蛄耍r(shí)媽媽的悉心照顧，每一個(gè)早晨的愛(ài)心早餐等，有開(kāi)心、有難過(guò)，有愛(ài)有不滿(mǎn)。在交流過(guò)后，教師只要一引導(dǎo)，告訴學(xué)生其實(shí)每一位父母都有不容易的地方，然后就《父母的難處》這一課具體講解、教學(xué)，學(xué)生就會(huì)更了解父母的難處，更理解父母、愛(ài)父母，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

而且，父母作為小學(xué)生一生德老師，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思想品德工作有著不可推卸德責(zé)任與義務(wù)。換句話(huà)說(shuō)，家庭教育對(duì)于提高小學(xué)生思想品德水平發(fā)揮著極其重要的作用。實(shí)際生活中，很多家長(zhǎng)都指望學(xué)校教育孩子成龍成鳳，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人良好品德等，完全把自己的責(zé)任摘清。實(shí)際上，這是極其不負(fù)責(zé)任的，也不利于小學(xué)生思想品德教學(xué)水平的提高。所以，為了提高課堂效率，要深入每一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，尤其是父母的榜樣教學(xué)對(duì)小學(xué)生更加有潛移默化的影響。這樣的話(huà)，要想提升課堂教學(xué)效率，教師也需要跟學(xué)生父母做好溝通、互動(dòng)，鼓勵(lì)父母參加課堂實(shí)踐活動(dòng)，從教師、父母、學(xué)生自身三方面同步著手進(jìn)行思想品德教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的約束力度，進(jìn)一步提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生思想品德的和諧發(fā)展。

二、合理應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在思想品德課上融入多媒體技術(shù)，可以直接將圖片、視頻展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)去沖擊學(xué)生的感官認(rèn)知，進(jìn)一步吸引學(xué)生課堂上的注意力，還能使得枯燥的理論知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)、形象，便于學(xué)生去記憶、理解、思考。除此之外，多媒體技術(shù)還可以豐富思想品德課的教材，將抽象變具體，將枯燥變形象、生動(dòng)，在一定程度上有助于提高課堂效率。舉例來(lái)說(shuō)，教學(xué)《傷心的地球母親》這一課，教師利用多媒體，讓學(xué)生看到樹(shù)林的濫砍濫伐，湖水有清澈變渾濁，空氣有清新變霧霾，高樓大廈平地起，綠化面積逐漸減少等等，圖片、視頻直接讓學(xué)生認(rèn)知到自然環(huán)境的破壞不利于全球的可持續(xù)發(fā)展，地球母親是需要大家去愛(ài)惜的。

三、“投其所好”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想課的熱情

小學(xué)生畢竟只是十歲左右的孩子，他們有愛(ài)玩的天性。思想品德課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)沒(méi)有多大吸引力的科目。那么在課堂教學(xué)過(guò)程中就要“投其所好”，通過(guò)做游戲的環(huán)節(jié)將思想品德課時(shí)內(nèi)容灌輸給學(xué)生。對(duì)此，教師需要對(duì)課堂游戲有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，游戲其實(shí)是一種“寓教于樂(lè)”的有效手段，不光可以吸引孩子注意力，激發(fā)他們上課的興趣、熱情，還可以發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維，啟發(fā)他們思考的能力。所以，就算游戲使得課堂過(guò)于活躍、吵鬧，教師都不應(yīng)該出現(xiàn)抵觸、排斥的心理。而且還要在游戲的選擇上下功夫、費(fèi)精力。什么樣的游戲既能投其所好，又能有助于思想品德課的教學(xué)。換句話(huà)說(shuō)，要選擇正確的游戲去幫助小學(xué)生加深對(duì)思想品德課知識(shí)的學(xué)習(xí)印象。

除此之外，教師在課前需要做好引導(dǎo)工作，提前告知學(xué)生這堂課的教學(xué)目標(biāo)、主要任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容等，盡可能利用引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是集中學(xué)生注意力，為教學(xué)內(nèi)容活躍課堂，利用神話(huà)故事、英雄的感人事跡、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)人物等強(qiáng)化這堂課的趣味性，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。教師可以先提出問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中找到答案，促進(jìn)學(xué)生集中注意力去學(xué)習(xí)思想品德課。譬如在講到《人類(lèi)唯一的家園》這一課時(shí)，教師就可以先給小學(xué)生聲情并茂地講一些關(guān)于地球的神話(huà)故事，例如女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海等等，讓學(xué)生在奇幻色彩中知曉地球的來(lái)源、發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境，因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于新課程不斷變革的基礎(chǔ)前提下，對(duì)于小學(xué)思想品德課，需要打破傳統(tǒng)，融入實(shí)際生活，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)模式，再加上多媒體的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的效率，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生思想品德素養(yǎng)的提高，力求達(dá)到德、智、體全面發(fā)展德目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

楊紹興（1959—），男，漢族，四川西充縣人，四川行政學(xué)院畢業(yè)，大專(zhuān)，四川省西充縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)思想品德。