初中英語教學(xué)存在的問題及教學(xué)建議

游燕

【摘 要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，正確的英語教學(xué)方式是提高學(xué)生英語成績的重要措施，如何提高初中英語教學(xué)水平是提高學(xué)生英語成績的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂 教學(xué)行為 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.133

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，初中英語教學(xué)更加注重知識與實(shí)踐相結(jié)合，初中英語教學(xué)要在逐漸提高學(xué)生理論與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高其獨(dú)立思維模式，改善應(yīng)試教育體制，并需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使其知識運(yùn)用技能能夠得到同步提升。但在逐漸完善英語教學(xué)的過程中也存在各種各樣的問題，本文將主要分析在英語教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題提出應(yīng)對策略。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）在課堂教學(xué)中使用的英語不標(biāo)準(zhǔn)

目前，在初中英語教學(xué)過程中，有很多英語教師喜歡使用很多口語化的發(fā)音，或者用中文來對學(xué)習(xí)進(jìn)行講解，無法給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這很明顯是對于專業(yè)知識掌握不夠的表現(xiàn)，從而導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的缺乏，同時(shí)也在一定程度上降低了教師自身在學(xué)習(xí)心目中的地位，這種現(xiàn)象對于英語教學(xué)來說是非常不利的。時(shí)間長了，教師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生隔閡，不利于在課堂上的互動，很難激發(fā)起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的主動性。

（二）沒有合理的安排課堂討論時(shí)間

有些初中英語教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，往往只注重把當(dāng)堂的內(nèi)容講完，讓學(xué)生自己在課后慢慢消化，沒有合理的安排出一個(gè)讓學(xué)生在課堂上互相討論，互相學(xué)習(xí)的時(shí)間。在初中階段，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷上升的過程，在這個(gè)過程中他們的英語理解能力和表達(dá)能力都很有限，所以教師應(yīng)該使用多種方法保證他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分掌握。如果教師留給學(xué)生理解和消化知識的時(shí)間不夠充分，會導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)興趣的缺乏和學(xué)習(xí)能力的下降。所以，教師除了完成課堂上的教學(xué)內(nèi)容以外，還需要根據(jù)實(shí)際情況合理的安排一定的時(shí)間讓學(xué)生們可以當(dāng)堂進(jìn)行討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足，及時(shí)糾正和補(bǔ)充。

（三）教師自身準(zhǔn)備不足在提問時(shí)起不到應(yīng)有的效果

在初中階段，進(jìn)行英語教學(xué)的主要方式是通過學(xué)生與教師之間的有效互動來進(jìn)行的。所以，教師在上課前，除了準(zhǔn)備需要講解的內(nèi)容以外，還要針對學(xué)生的實(shí)際情況，來準(zhǔn)備相對簡單或者復(fù)雜一些的提問內(nèi)容，讓學(xué)生在思考問題和回答問題的過程中對于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深理解，同時(shí)這種方法也能夠很好的鍛煉學(xué)生對于語言的表達(dá)能力。根據(jù)研究統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，很多英語教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，對于提問的內(nèi)容和方式不夠重視，事先沒有經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致提問沒有辦法產(chǎn)生有效的作用。還有些教師干脆在課堂上講完課本內(nèi)容就下課，根本沒有提問。

（四）不會使用英語進(jìn)行交流

學(xué)習(xí)英語的目的就是為了能夠讓學(xué)生使用英語進(jìn)行無障礙的交流，互相了解對方所表達(dá)的意思。當(dāng)前很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語都存在一種普遍現(xiàn)象，就是英語考試成績很好，各項(xiàng)英語知識掌握的很扎實(shí)，在書本中英語水平很好，但是卻很難將這些知識運(yùn)用到實(shí)際交流當(dāng)中，在交流過程中使用英語非常死板，甚至只能夠緩慢的使用單個(gè)的單詞進(jìn)行交流，不能夠流利的使用英語語言表達(dá)自己需要表達(dá)的意思，當(dāng)對方使用流利的英語進(jìn)行交流的時(shí)候，不能夠準(zhǔn)確的理解對方的意思，只是單純的掌握書本中英語的各種知識。

二、教學(xué)建議

（一）制訂起一個(gè)比較完善的教學(xué)體系

在教學(xué)的過程中，教師首先要注重的是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。具體的方法是可以建立起一個(gè)教學(xué)情境的模式，讓學(xué)生在課堂上能夠充分融入到一個(gè)純英語的場景中，并且扮演一些生活中比較有意思的角色，這種方法對于青春期的學(xué)生來說是非常有吸引力的。讓他們在娛教娛樂的氛圍中，積極主動地參與到英語的學(xué)習(xí)中，充分意識到自己的主導(dǎo)地位，從而調(diào)動起自己對于英語學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到快速提高英語水平的目的。同時(shí)，這種方式還能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散式思維，在一邊思考一邊對話的過程中，不斷吸收以及鞏固英語詞匯。

（二）英語教師要不斷提高自身的專業(yè)知識

在英語教學(xué)的過程中，教師起到了非常關(guān)鍵的作用。教師一定要不斷加強(qiáng)自身所儲備的英語專業(yè)知識，同時(shí)還要結(jié)合有效的教學(xué)方式，來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和英語水平的目的。初中英語教師只有不斷豐富自身的專業(yè)知識，才能真正從根本上解決授課過程中口語化和用中文進(jìn)行講解的問題。目前的教育改革對于英語教師在教學(xué)過程中的發(fā)音和語速都有了很規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。在注重教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接收能力，力求讓他們把每一句話都聽懂、理解透。

（三）豐富課堂英語授課形式，營造英語教學(xué)氣氛

要想讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，單一的灌輸式教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓課堂變得活潑、生動、有吸引力才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。從一定程度上來說，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)興趣都源自于教師的主觀努力與培養(yǎng)。為了有效提高初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，課堂上的教學(xué)形式必須豐富起來，這就要求英語教師在授課的設(shè)計(jì)上做到教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，比如在英語語法教學(xué)中，教師可以和同學(xué)們一起將語法知識點(diǎn)寫在一張大白紙上，然后將這張白紙按照知識點(diǎn)的分類裁剪成若干份，來做拼圖游戲，讓同學(xué)們在討論中把英語語法完整的拼湊出來。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生在娛樂中記憶語法，還能讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（四）增加英語交流機(jī)會

“啞巴英語”是傳統(tǒng)英語教學(xué)當(dāng)中遇到的最大困難之一，一直成為困擾很多教師和學(xué)生的主要問題。正常使用英語交流是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的，很多初中教師因?yàn)閼?yīng)試教育當(dāng)中的一些弊端，只是一味的注重學(xué)生的英語考試成績，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)考核當(dāng)中并沒有英語口語考試，即使聽力在考試中所占的比例也相對較小，使很多教師在教學(xué)過程中都忽略了對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生交流十分困難。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生使用英語交流能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生營造良好的交流環(huán)境，讓學(xué)生使用一些簡單的詞匯進(jìn)行全英語交流，在交流過程中指出學(xué)生存在的各種問題，如果學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，可以在課堂上全部使用英語進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在回答問題和提問的時(shí)候盡量使用英語。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行交流的時(shí)候使用英語，在日常交流中培養(yǎng)學(xué)生的交流水平，進(jìn)而達(dá)到英語教學(xué)的最終目的。

總之，初中英語教師只有不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改革創(chuàng)新的能力，建立起在課堂上與學(xué)生充分互動的模式，實(shí)際課堂教學(xué)行為的有效性，才能夠培養(yǎng)起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的目的，更好的進(jìn)行全面發(fā)展。