部分農(nóng)村小學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題與解決辦法

陳學(xué)榮

從兒童身心發(fā)展來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中最重要的時(shí)期，小學(xué)階段可設(shè)英語(yǔ)課程，不僅僅是新課改的需求，也是社會(huì)發(fā)展的需求。我們學(xué)校英語(yǔ)課程也開(kāi)設(shè)了lO年，近年來(lái)學(xué)校還投入大量資金為每班配設(shè)了多媒體教學(xué)設(shè)備。這為我們開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課帶來(lái)了諸多方便。近年來(lái)有關(guān)高考改革的消息，讓人們覺(jué)得英語(yǔ)不再重要了，甚至?xí)顺龈呖?，剛培養(yǎng)出來(lái)的一點(diǎn)基礎(chǔ)好像又要坍塌了。

一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間不能有效配合

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，部分人認(rèn)為以學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)為主，學(xué)生心理上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視。家長(zhǎng)本來(lái)都是農(nóng)村人，多數(shù)家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，部分留守兒童，老人難以看護(hù)，總認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校了，學(xué)習(xí)好壞都是老師的事，即使個(gè)別家長(zhǎng)關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)，也只問(wèn)語(yǔ)文成績(jī)的，有問(wèn)數(shù)學(xué)成績(jī)的，卻很少關(guān)心孩子英語(yǔ)成績(jī)?cè)趺礃?？老師干著急是沒(méi)用的。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理

英語(yǔ)教師課時(shí)多，任教班級(jí)多。如有的英語(yǔ)教師每周20節(jié)課以上，而學(xué)生每周才三節(jié)英語(yǔ)課。他們學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間太少，而多被語(yǔ)文數(shù)學(xué)占用的時(shí)間太多。

3.個(gè)別教師不夠重視英語(yǔ)教學(xué)

教師們?cè)谡n堂上往往注重按教學(xué)大綱完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視教學(xué)方法的研究，小學(xué)英語(yǔ)教師是小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙者，只有小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)課足夠重視，才能影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。但學(xué)校的考核只看成績(jī)，所以有時(shí)老師在課堂上不得不以傳授知識(shí)為主，這對(duì)學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)興趣沒(méi)有任何幫助，相反會(huì)讓學(xué)生討厭英語(yǔ)，所以這正是讓人擔(dān)憂的地方。

4.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備設(shè)施利用不足

英語(yǔ)教學(xué)在前幾年只是簡(jiǎn)單的讀寫教學(xué)，我們配有一臺(tái)錄音機(jī)，還有一些自制的圖片，想看動(dòng)畫是不敢想的事。而現(xiàn)在我們學(xué)校每班教師都配有電腦、投影等多媒體設(shè)施。這給我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了太多方便。新版譯林英語(yǔ)中，canoon time是學(xué)生最感興趣的環(huán)節(jié)，里面的人物也是孩子們最愛(ài)模仿的。美中不足的是我們有的老師會(huì)嫌麻煩不用多媒體，還是一支粉筆上到底。這里很值得改進(jìn)。

二、提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的措施

對(duì)于以上教育現(xiàn)狀，本人作為一名從事10多年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師，感到深深的擔(dān)憂，并產(chǎn)生了一些思考，我一直反思針對(duì)現(xiàn)狀我應(yīng)該怎樣去教好學(xué)生，怎樣讓他們喜歡上英語(yǔ)課，真正對(duì)英語(yǔ)感興趣。這件事情一直困擾著我。如何才能使我們的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)搞得更好，提出自己的一些粗淺的看法：

1.從基礎(chǔ)抓起培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

教育心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生對(duì)某事物有興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能，表現(xiàn)出喜悅和求知欲。有專家認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)質(zhì)是讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)學(xué)校老師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間互動(dòng)

建立家長(zhǎng)微信群，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子現(xiàn)狀，增強(qiáng)家校溝通。針對(duì)家長(zhǎng)不關(guān)心學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題，我們英語(yǔ)教師應(yīng)主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性，反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。

3.提高教師專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化課堂管理

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人。教師教育學(xué)生要起到示范的作用，“學(xué)高為師，德高為范”，教育學(xué)生不僅僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有崇高的品德，用自己的修養(yǎng)，用自己良好的行為習(xí)慣，給同學(xué)做好榜樣。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)不斷提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取自己與學(xué)生在心靈上加強(qiáng)溝通，爭(zhēng)取同事、家長(zhǎng)和學(xué)校的支持和配合，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喜愛(ài)英語(yǔ)。

4.利用好英語(yǔ)教學(xué)中的硬件設(shè)施

完善硬件設(shè)施，是提高教學(xué)效果不可缺的一種手段，相關(guān)的場(chǎng)景模擬、注重教學(xué)的直觀性，可加大英語(yǔ)信息的輸入量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍，從而形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好外部環(huán)境。同時(shí)，教師還要提高認(rèn)識(shí)，讓學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源能充分利用起來(lái)。這不僅可以改變教學(xué)方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更重要的是可以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)法接軌。各級(jí)教育行政部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的重要性，積極為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造條件。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的年代，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也在不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然在大環(huán)境的影響下，也許我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)顛簸起伏，但只要我們還在擔(dān)任英語(yǔ)教師，我們就應(yīng)該為小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。要多思考，多努力，才能提高小學(xué)英語(yǔ)的教育水平和質(zhì)量，尤其教育普遍落后的農(nóng)村地區(qū)，信息觀念落后，英語(yǔ)教學(xué)更值得廣大英語(yǔ)教師共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合自己英語(yǔ)教學(xué)的方法，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。