探究中職學(xué)校音樂(lè)教育與流行音樂(lè)的結(jié)合

何興萍

【摘 要】流行音樂(lè)作為一種音樂(lè)門類，在廣大聽眾心目中處于重要的地位，流行音樂(lè)為我國(guó)音樂(lè)的發(fā)展與推動(dòng)起了十分重要的作用。中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，也要看到流行音樂(lè)的重要性，在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，可能會(huì)收到意想不到的效果。本文主要分析中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中如何運(yùn)用流行音樂(lè)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 音樂(lè)教育 流行音樂(lè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.040

音樂(lè)門類通常上分為流行音樂(lè)、古典音樂(lè)和民族音樂(lè)，三者之間有一定的聯(lián)系，但更明顯的是三者之間的區(qū)別。古典音樂(lè)注重的是音樂(lè)本身的藝術(shù)性，民族音樂(lè)注重的是民族性和教育性，而流行音樂(lè)與這兩者不同，流行音樂(lè)更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性化與時(shí)代特性。也正是由于流行音樂(lè)的這些特性，使得社會(huì)大眾對(duì)流行音樂(lè)有了更多的興趣，尤其是青少年，他們基本上不會(huì)關(guān)注古典音樂(lè)和民族音樂(lè)，他們?cè)诼犚魳?lè)時(shí)唯一的選擇就是流行音樂(lè)。當(dāng)前中職學(xué)生大多數(shù)為00后，他們的整體特性就是朝氣蓬勃、熱情、活潑好動(dòng)，這和大多數(shù)的流行音樂(lè)剛好相符，這也就使得中職學(xué)校的學(xué)生和流行音樂(lè)有了更親近的距離。中職學(xué)校大多開設(shè)了音樂(lè)課，音樂(lè)課可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有著重要的作用。但當(dāng)前中職學(xué)校開設(shè)的音樂(lè)課有一個(gè)共性，即是都忽視了流行音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中的作用，很多老師意識(shí)到了流行音樂(lè)在學(xué)生心目中的地位，但卻想辦法讓學(xué)生避免和流行音樂(lè)接觸，這樣的做法激起學(xué)生的反感，對(duì)于音樂(lè)課也就失去了應(yīng)有的興趣。本文主要分析中職音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中，老師如何理性、客觀地看待流行音樂(lè)，并在教學(xué)中引用流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。

一、老師要認(rèn)識(shí)到流行音樂(lè)對(duì)教學(xué)的意義

音樂(lè)教學(xué)的主要目的是為了提升學(xué)生的音樂(lè)感受力，優(yōu)秀的音樂(lè)作品可以給人以心靈的慰藉，對(duì)于部分有音樂(lè)天賦或是希望從事音樂(lè)相關(guān)職業(yè)的學(xué)生而言，音樂(lè)教學(xué)就有更重要的意義。流行音樂(lè)相比于古典音樂(lè)和民族音樂(lè)，有著更靈活的表現(xiàn)形式，在學(xué)生心目中也占據(jù)著更加重要的作用，這就給當(dāng)前中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了難題。當(dāng)前中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)主要的內(nèi)容就是古典音樂(lè)和民族音樂(lè)，對(duì)于流行音樂(lè)幾乎沒(méi)有涉及，許多老師甚至排斥流行音樂(lè)，對(duì)于學(xué)生熱愛(ài)流行音樂(lè)的行為予以批評(píng)。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要的原因就是老師對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及老師對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)都不足，在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)，老師對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)就必須要改變，老師要正確看待流行音樂(lè)的教學(xué)意義。首先，流行音樂(lè)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前中職學(xué)生大多數(shù)為00后，年輕化的學(xué)生追捧時(shí)尚化的流行音樂(lè)，因此古典音樂(lè)和民族音樂(lè)對(duì)他們沒(méi)有吸引力，在教學(xué)中引入流行音樂(lè)，就可以充分吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。其次，流行音樂(lè)引入教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一個(gè)重要目的就是提升學(xué)生的鑒賞力，而如果教學(xué)中缺乏流行音樂(lè)，學(xué)生的鑒賞能力也就無(wú)法得到全面的提升。第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生多元化的音樂(lè)觀。如果學(xué)生接觸的僅僅是古典音樂(lè)和民族音樂(lè)，在一定程度上就限制了學(xué)生的視野，事實(shí)上，流行音樂(lè)具有鮮明的時(shí)代性，是學(xué)生必須要接觸必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此教學(xué)中也不應(yīng)該忽視。

二、明確結(jié)合流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

音樂(lè)具有一個(gè)極其鮮明的特性，即是音樂(lè)對(duì)于情感的表達(dá)，大多數(shù)流行音樂(lè)的取材都是來(lái)源于生活，因此流行音樂(lè)的內(nèi)容大都貼近生活，也就使得學(xué)生比較容易接受。而相比之下，古典音樂(lè)、民族音樂(lè)中涉及的情懷、感情大多比較空泛，學(xué)生難以理解。那么對(duì)于教學(xué)而言，尤其是對(duì)于音樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)而言，流行音樂(lè)有著更加重要的意義。中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中引入流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，需要注意的是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，即引入流行音樂(lè)是為了實(shí)現(xiàn)什么樣的目的。只有明確了目的，教學(xué)才能變得更具可行性。如果流行音樂(lè)是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么選擇的流行音樂(lè)就應(yīng)該是學(xué)生感興趣的。如果是為了完成教學(xué)任務(wù)，那么選擇的流行音樂(lè)就要具有教學(xué)意義，其編曲、歌詞都要頗為耐人尋味的比較優(yōu)秀的音樂(lè)作品。帶著目的進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中才能做到有的放矢，即便教學(xué)方法有所偏差，但教學(xué)的目的始終不改，對(duì)于教學(xué)才能有指向作用。

三、客觀看待流行音樂(lè)的利與弊

當(dāng)前中職學(xué)校，音樂(lè)教學(xué)中幾乎沒(méi)有流行音樂(lè)，或是老師也適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳?lè)，但數(shù)量較少，也沒(méi)有對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和分析。在教學(xué)中，老師要給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，即公正、客觀地看待音樂(lè)作品，尤其是流行音樂(lè)。古典音樂(lè)和民族音樂(lè)對(duì)于傳承我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化有著重要的作用，但也要看到它們的缺點(diǎn)，古典音樂(lè)和民族音樂(lè)的形式較為單一，缺乏創(chuàng)新性，在面對(duì)多變的社會(huì)環(huán)境和音樂(lè)市場(chǎng)上顯得力不從心。流行音樂(lè)有著多變的形式和新穎的風(fēng)格，因此受到了人們的追捧。因此作為音樂(lè)教學(xué)工作者，不能忽視流行音樂(lè)在教學(xué)中所處的地位，要正確看待流行音樂(lè)的利弊。首先，流行音樂(lè)形式新穎，內(nèi)容貼近生活，對(duì)學(xué)生有足夠大的吸引力，是不可忽視的音樂(lè)形式。其次，雖然有許多優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品，但音樂(lè)市場(chǎng)太過(guò)復(fù)雜，難免就出現(xiàn)一些質(zhì)量較差的音樂(lè)作品。很多老師只看到了流行音樂(lè)的缺點(diǎn)，沒(méi)有看到其優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中要公正評(píng)價(jià)，學(xué)生也才能向老師學(xué)習(xí)，公正、客觀地評(píng)價(jià)音樂(lè)作品。

四、認(rèn)真選取流行音樂(lè)，杜絕盲目教學(xué)

流行音樂(lè)市場(chǎng)有著龐大的受眾面，正是因?yàn)槠浠馃岢潭葘?dǎo)致了很多人都進(jìn)入了流行音樂(lè)市場(chǎng)，這也推動(dòng)了流行音樂(lè)市場(chǎng)的發(fā)展，但一定程度上也使得流行音樂(lè)市場(chǎng)良莠不齊，為了迎合大眾口味，很多歌曲開始走向低俗化、口水化，因而出現(xiàn)了許多口水歌。這些歌曲當(dāng)然也有其內(nèi)里的含義，但內(nèi)容過(guò)于直白，且意義不大，對(duì)于教學(xué)不利，也不建議學(xué)生去聽這些音樂(lè)作品。在教學(xué)中，老師不可盲目教學(xué)，對(duì)于這些口水歌要進(jìn)行篩選，選擇一些含義深刻、散播正能量的歌曲進(jìn)行教學(xué)，諸如《愛(ài)情買賣》、《小三》、《你是我的玫瑰花》等口水歌就不能讓學(xué)生接觸，也可以直接向?qū)W生講述這些口水歌的無(wú)聊之處，將一些含義比較深刻的比較優(yōu)秀的音樂(lè)作品比如《慢慢》、《十年》等進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生也就自然會(huì)選擇優(yōu)秀的優(yōu)秀作品。

五、總結(jié)

流行音樂(lè)在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，有著不可忽視的作用，將流行音樂(lè)引入進(jìn)中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于提升學(xué)生興趣、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的有很大的幫助。本文主要分析了流行音樂(lè)在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，但本文所舉只是提供參考，還需要老師在教學(xué)中能夠更加靈活，使得教學(xué)更加生動(dòng)、深刻。