小學(xué)語(yǔ)文作文有效教學(xué)的途徑與方法

曹樹玲

【摘 要】作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何指導(dǎo)學(xué)生寫出構(gòu)思巧妙、真情實(shí)感的好作文一直以來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教師研究的重要課題。在多年教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多觀察，多感悟，讓學(xué)生在寫作中有感而發(fā)，彰顯個(gè)性，暢所欲言。只有這樣才能讓作文充滿童真、童趣。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.020

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”可見(jiàn)，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。如何有效地進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作水平，是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師十分關(guān)心的問(wèn)題。以下是筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談小學(xué)作文有效教學(xué)的途徑與方法。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)探求思索，促進(jìn)學(xué)習(xí)成功。大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處熞朴诩ぐl(fā)學(xué)生寫作的興趣，積極創(chuàng)造條件使作文教學(xué)的內(nèi)容更貼近于學(xué)生感興趣的生活，讓作文訓(xùn)練回到生活中去，讓學(xué)生寫他們感興趣，樂(lè)于寫的作文，從而找到作文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而開啟學(xué)生的寫作之門，這樣就能使得作文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生一旦產(chǎn)生寫作的興趣，那么對(duì)于學(xué)生而言寫作就不再是一種負(fù)擔(dān)，反而會(huì)變成一種追求，并激勵(lì)他們堅(jiān)持，這樣充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)趯懽髦性鰪?qiáng)自身的自信，在寫作中體會(huì)到樂(lè)趣，從而可以使得學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己，善于表達(dá)自己。

二、立足生活，引導(dǎo)學(xué)生積累素材

（一）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)

走進(jìn)生活，不等于有所發(fā)現(xiàn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的意識(shí)，讓學(xué)生從身邊具體的事物入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，去看，去聽，去觸，去聞，去想，去感受，去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，去獲得自己沒(méi)有獲得的感受。例如我曾在課堂上問(wèn)學(xué)生：“我們可以通過(guò)什么來(lái)感受春天的到來(lái)？”大部分同學(xué)說(shuō)從樹上的嫩葉，地上發(fā)芽的小草。然后我再引導(dǎo)學(xué)生用其他感官去感知，比如春天的聲音，春天的氣息，春風(fēng)掠過(guò)臉龐的愜意等等。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，學(xué)生的思維活躍了，說(shuō)的內(nèi)容豐富了，自然寫的內(nèi)容也充實(shí)了。 “萬(wàn)丈高樓平地起”有了生活中的點(diǎn)滴積累不愁寫不出精彩的作文來(lái)！

（二）豐富學(xué)生閱歷，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文素材而進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀博物館、紀(jì)念館、科技館，參觀名勝古跡，找廣告、標(biāo)語(yǔ)的錯(cuò)別字，調(diào)查家鄉(xiāng)的名人事跡，夸夸家鄉(xiāng)的美景和特產(chǎn)……春天，帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，去發(fā)現(xiàn)春天的美景；夏天，帶領(lǐng)學(xué)生擁抱自然，感受夏天的豐富多彩；秋天，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野，分享豐收的喜悅；冬天，帶領(lǐng)學(xué)生賞雪，玩雪，體驗(yàn)冬天的魅力。根據(jù)節(jié)日可以開展植樹活動(dòng)，開展學(xué)雷鋒活動(dòng)……例如：學(xué)校組織學(xué)生去秋游，學(xué)生親身游覽了景物后，我安排了一篇秋游的作文，學(xué)生把在游覽中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會(huì)到的內(nèi)容描寫得生動(dòng)，真實(shí)。通過(guò)一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱歷，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受自然、社會(huì)這部“百科全書”，并在增長(zhǎng)的同時(shí)，受到歷史，文化的熏陶，儲(chǔ)存習(xí)作資料。

三、借用文本，給學(xué)生多練筆

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是個(gè)例子。入編教材的每一篇課文都是經(jīng)過(guò)作者仔細(xì)推敲的優(yōu)秀范文，蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，因此，教師要充分重視并挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源，為學(xué)生提供更多練筆的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的寫作水平。

例如《桂林山水》一文，為了讓學(xué)生掌握寫景物的方法，教學(xué)時(shí)我在引導(dǎo)學(xué)生理解了桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法后，我讓學(xué)生按照這種方法寫一篇《我的家鄉(xiāng)》的文章。結(jié)果學(xué)生們興致勃勃，寫得很成功。又如：著名作家老舍的《貓》一文是一篇典型的總起結(jié)構(gòu)的文章。我先讓學(xué)生明白什么是“總起——分述”，然后指導(dǎo)學(xué)生模仿這種結(jié)構(gòu)，寫一篇介紹某種小動(dòng)物的文章。寫完后再引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，讓學(xué)生懂得用這樣的寫法還可以寫某個(gè)人，某件物品，某處景物等。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，作文其實(shí)就在自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

四、廣泛閱讀，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言積累

古人云：“勞于讀書，逸于作文?！薄白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@兩句名言訓(xùn)導(dǎo)出了讀書積累與寫作之間內(nèi)在的必然聯(lián)系。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量好詞好句才會(huì)涌向筆端?！昂穹e而薄發(fā)”，這是古人在長(zhǎng)期實(shí)踐中摸索出來(lái)的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中，我們?nèi)绻x開閱讀談寫作或離開寫作講閱讀都收不到好的效果。如果沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，寫作將成為無(wú)米之炊。

為了督促學(xué)生搞好積累，我要求學(xué)生每天保證閱讀量，要求學(xué)生做到“五個(gè)一”：即每周讀一本好書，寫一篇讀書筆記，每天記一個(gè)成語(yǔ)、背一句名人名句、讀一首古詩(shī)。讀書筆記的內(nèi)容既有精彩的字詞句段，又有閱讀時(shí)的誘惑和感想等，定期在班內(nèi)檢查交流。平時(shí)我還在班上開展讀書交流會(huì)，成語(yǔ)接龍，朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。

實(shí)踐告訴我們，學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀，既增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，又提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了情操，引發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要給予作文教學(xué)充分的重視，必須不斷在教學(xué)理論中探討教法，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在作文教學(xué)中走出自己的路子。

參考文獻(xiàn)

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