幼兒品德教育中的“言傳身教”

梁翠群

幼兒園教師是每一位孩子的第一任嚴格意義上的老師，因此品德教育是幼兒教育中的重中之重。筆者以自身多年從教經(jīng)驗為前提，談談自己對如何言傳身教使幼兒品德教育走向成功的一些看法。

[關鍵詞]幼兒；品德教育；言傳身教

幼兒教育是教育的起始階段，此時孩子正處于觸碰世界的階段，身心正開始快速發(fā)育，所以幼兒教師需要挑起孩子品德教育的重擔，讓孩子成長為品行端正的祖國人才。教育家陶行知曾說過：“德者師之魂?！钡绻皇菑睦碚摲矫嬷?，照本宣科地教育孩子，認知有限的孩子很難理解老師的用意。然而以自身感染孩子，言傳身教，潛移默化，在親近的氛圍中孩子便會更容易養(yǎng)成正確的道德觀。

1 熱愛幼教事業(yè)，用愛使孩子學會愛

熱愛幼教事業(yè)，這是老生常談的話題了，幾乎每一位想要進入幼教事業(yè)的老師都是信誓旦旦地說自己熱愛幼教事業(yè)，但這說起來容易，做起來卻很難。當剛成為幼兒園老師的激情褪去，依舊有一屆又一屆不曾長大的孩子送到你的面前，你要像父母一樣替他們擦干凈吐在身上的牛奶；不厭其煩地哄他們吃飯；細心地替他們換下尿臟了的衣服……這些細碎的瑣事極易磨平幼師那顆熱愛之心。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睙釔塾捉淌聵I(yè)才能不由自主地把慈母般的情愛傾注在幼兒的身上，盡職盡責，溫暖他們幼小的心靈，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。孩子都是敏感的，他們?nèi)菀妆鎰e出幼師的愛，進而學會愛。反之，如果幼師帶著怨氣教育孩子，孩子容易唯唯諾諾或者胡攪蠻纏，這是因為他們在向外界求知的時候并沒有感受到愛意，也學不會如何去表達愛。

2 提高自身學習能力，感染孩子去學習

做一名合格的幼兒教師，要不斷提高自身的學習能力，提升自身素質(zhì)。俗話說：“活到老，學到老”，更何況如同人們所說的“清涼油”，需要樣樣本領在身的幼兒園教師。要給孩子一杯水，自己必須先有一桶水，這就要幼兒教師不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。國外教育家說過：“為了學生獲得一點知識的亮點，教師應吸取進整個光的海洋。”在信息時代做好幼兒教師，要有勝任教學的專業(yè)知識和專業(yè)技能，深入學習各種理論，把教育理論最新研究成果引進教學過程，不斷探索教育孩子的科學模式，在耕耘中擴展視野，在執(zhí)教教學中提煉與升華師藝。提升自我學習能力之所以重要，是因為幼兒在與老師相處的過程中，會很大程度地受到老師知識文化水平的影響，老師不經(jīng)意間流露的對知識的尊重和追求會使孩子好奇知識和渴望學習，這為孩子日后系統(tǒng)性學習奠定了一個隱形的良好開端。

3 注重自律與贊美，端正孩子品行

幼兒教師是幼兒除了家人接觸最多的人，幼師們的一言一律，一舉一動，往往都被孩子看在眼里，記在心里。記得有一次學生家長跟我說，她的孩子上幼兒園后第一次對她說：“媽媽，你的裙子很漂亮，你的身材很美?！奔议L驚奇于孩子懂得贊美他人，而這是我所處幼兒園的老師的言傳身教的結果。幼兒園的孩子總是把老師看作學習和模仿的對象，我園老師常常對小朋友進行鼓勵與贊美，并率先做出正確的舉止教育孩子，小朋友回到家后便會模仿老師的語氣音調(diào)說話，模仿自己的老師給家人上課，贊美家人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變航處煹难哉勁e止、品德修養(yǎng)、處世哲理甚至思想感情都會給孩子留下極其深刻的印象，對孩子有著熏陶誘導和潛移默化的影響。所以老師要處處展示為人師表的風范，從自身小事做起，言傳身教，為孩子優(yōu)秀品德的形成營造良好氛圍。

4 提升自身創(chuàng)新能力，帶動孩子熱愛探索

幼兒階段的孩子對世界充滿著好奇心，他們往往在這階段發(fā)現(xiàn)自己最感興趣和能力最強的領域，因此作為一名幼師，要不斷提高自己的創(chuàng)新能力，事事用發(fā)展的眼光看待，不斷開拓新局面，開展豐富多彩的激發(fā)幼兒學習興趣的活動，如召開“會見未來的科學家”，“長大了我要做什么”，春游等主題活動。老師開創(chuàng)的這些活動，都會不同程度地激發(fā)孩子的語言文字和動手能力，鍛煉孩子的邏輯思維等等。品德教育也會在這些飽含教師創(chuàng)新精神的活動中抵達孩子心里。

總而言之，幼兒教師正確的言傳身教會使幼兒品德教育更加有效優(yōu)質(zhì)。

作者單位：

化州市幼兒園