構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的探索與嘗試

胡永平

摘 要：構(gòu)建初中物理高效課堂的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，再輔以新課程的先進(jìn)教學(xué)理念，來(lái)促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。高效教學(xué)的本質(zhì)是素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。

關(guān)鍵詞：初中物理；現(xiàn)狀；解決措施

近幾年來(lái)，我國(guó)在教育體制在不斷的改革，各個(gè)初中學(xué)校的物理教學(xué)方法也在不斷的完善，最終的目的是建立高效課堂，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。要想構(gòu)建初中物理高效課堂，作為教師和學(xué)生，就必須科學(xué)合理的運(yùn)用課堂的時(shí)間，并且順利的完成教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo)。

一、構(gòu)建高效課堂的含義與作用

在初中教學(xué)中，高效課堂是一種教學(xué)方法和目標(biāo)，并且能有效的衡量教學(xué)效果。通常情況下，高效課堂的最終目的是為了有效的實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化與效益最大化。在課堂上學(xué)生就可以學(xué)到更多的知識(shí)，其中運(yùn)用知識(shí)的能力就是課堂效率的表現(xiàn)；然而學(xué)生受到影響的程度，就是課堂利益的表現(xiàn)。物理具有特殊性的特征，這就對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有一定的難度，并且對(duì)他們的能力也有很高的要求。所以，要想構(gòu)建高效課堂，就必須運(yùn)用科學(xué)合理的物理教學(xué)方法和手段，從而就可以幫助學(xué)生掌握物理的基本知識(shí)，并且能讓學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行全面主觀(guān)的了解。此外，還可以有效的解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、合理支持，激發(fā)學(xué)生的熱情

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生還在不斷的成長(zhǎng)，興趣十分重要，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。老師在課堂教學(xué)中使用不同的方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠有效地提高課堂效率。建立學(xué)習(xí)小組，讓成員之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，相互支持，老師依據(jù)小組情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)學(xué)生的參與力度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和支持，指引學(xué)生分析，研究有關(guān)內(nèi)容，豐富知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，從而更好地提升高效物理課堂的效率。

三、改善教學(xué)方式

物理教學(xué)中，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，如果只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生講述理論知識(shí)，學(xué)生是很難理解的。因此，要構(gòu)建高效的初中物理課堂就必須要重視初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在做實(shí)驗(yàn)之前可以提前跟學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，確保課堂實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。例如，當(dāng)教師講磁極的時(shí)候，可以讓學(xué)生回家將磁石準(zhǔn)備好，最好準(zhǔn)備兩個(gè)不同磁性的磁石，這樣教師在上課的時(shí)候，就可以讓學(xué)生都用手上的磁性來(lái)演示出“同極相斥，異極相吸”的現(xiàn)象了，這樣就更容易讓學(xué)生理解“同極相斥，異極相吸”的規(guī)律了。

1.利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

如果初中物理教師只是簡(jiǎn)單地用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，是很難提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，初中物理教師可以借助多媒體的幫助，生動(dòng)具體地解釋一些物理現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解。例如，在講到慣性的時(shí)候，教師可以借用多媒體來(lái)播放一些與慣性有關(guān)的短片。比如，教師可以播放當(dāng)公交車(chē)剎車(chē)的時(shí)候，乘客的身軀由于慣性的作用就會(huì)往前傾的短片。還有，教師也可以播放公交車(chē)在急剎車(chē)的時(shí)候車(chē)內(nèi)乘客的動(dòng)作的圖片，這樣就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)慣性的理解。

2.緊密聯(lián)系生活，變知識(shí)講解為生活探究

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：物理教學(xué)就是物理活動(dòng)的教學(xué)，在物理課堂教學(xué)活動(dòng)中不能把現(xiàn)成的概念公式等以成人化的描述硬塞給學(xué)生。因此，初中物理教師在上課的時(shí)候可以緊密地聯(lián)系生活，讓學(xué)生在自我研究的過(guò)程探究出結(jié)果，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中物理的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)物理的理解，使學(xué)生的能力充分發(fā)揮出來(lái)，從而構(gòu)建一個(gè)高效的初中物理課堂。例如，在講授“影響蒸發(fā)快慢的因素”內(nèi)容時(shí)，我先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后給學(xué)生提供扇子、蠟燭、電吹風(fēng)、衣服架、夾子、海綿等器材，利用這些器材你如何盡快把一塊疊放的濕毛巾晾干？因?yàn)閷W(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，一會(huì)兒各組成員分工合作，有的用火烤，有的用扇子扇，有的用力甩，有的用海綿吸水，有的同時(shí)兼用多種方法等，且很投入，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各小組分別匯報(bào)成果，這時(shí)，教師只引導(dǎo)學(xué)生把這些方法歸納分析，得出影響蒸發(fā)快慢的因素，這個(gè)過(guò)程中教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由去創(chuàng)造。

四、高效課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力

在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生只是注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，沒(méi)有考慮到運(yùn)用實(shí)際能力去處理問(wèn)題。所以在教學(xué)的時(shí)候，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)際知識(shí)的使用能力。把知識(shí)和實(shí)際生活融合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中生學(xué)習(xí)物理的熱情表現(xiàn)在直接興趣方面，他們對(duì)于自然狀況和實(shí)際問(wèn)題的處理都有十分強(qiáng)烈的熱情。比如，初中生通過(guò)測(cè)量后問(wèn)：你如何測(cè)試一張紙的厚度。學(xué)習(xí)大氣壓后：怎樣讓鋼筆吸入墨水？學(xué)習(xí)物態(tài)變化后提問(wèn)：自然景象中的霧和露是什么樣的？通過(guò)提出一些和實(shí)際有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生去處理，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生使用物理知識(shí)去處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、充分利用現(xiàn)代化多媒體工具

當(dāng)今社會(huì)，科技水平越來(lái)越發(fā)達(dá)，有很多新型的現(xiàn)代化信息教育工具被應(yīng)用了課堂教學(xué)中，從而很大程度的提高了教學(xué)的質(zhì)量。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，很多初中物理教師在教學(xué)中，都利用現(xiàn)代化多媒體的工具在進(jìn)行課堂教學(xué)，由于物理是比較接近生活實(shí)際的一門(mén)學(xué)科，教師就可以利用這一特征進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，就可以刺激學(xué)生的好奇心，并且讓學(xué)生積極的參與到實(shí)踐中來(lái)，從而有效的提高課堂的效率。

六、建立起有效的綜合評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的一切行為都是由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的客觀(guān)性不高。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生的相互評(píng)價(jià)以及教師的評(píng)價(jià)等立體評(píng)價(jià)體系來(lái)促成良好的教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也要以實(shí)驗(yàn)效果、課堂討論、書(shū)面成績(jī)等方面進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。

總之，在新課改的大環(huán)境下，初中物理高效課堂的構(gòu)建十分重要，只有師生之間共同努力，才能構(gòu)建一個(gè)真正的初中物理高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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