培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志 鑄就成功特質(zhì)

龍雪梅

摘 要：成功與失敗的分水嶺在于意志力的強(qiáng)弱差異，成功者常常是意志力堅(jiān)強(qiáng)的人。有效地培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)是學(xué)校教育的重要任務(wù)和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：意志品質(zhì)；成功特質(zhì)

有人曾經(jīng)斷言，成功與失敗的分水嶺在于意志力的強(qiáng)弱差異：成功者常常是意志力堅(jiān)強(qiáng)的人；失敗者常常是意志力薄弱的人；訓(xùn)練和提升意志力就能使一個(gè)人獲得成功的強(qiáng)大動(dòng)力。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人意志品質(zhì)形成的重要時(shí)期，重視對(duì)小學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對(duì)其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。積極利用各種途徑、采取各種措施，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)既是學(xué)校管理的重要課題，更是學(xué)校教育教學(xué)尤其是思想品德教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)。

一、利用紀(jì)律規(guī)范培養(yǎng)意志品質(zhì)

嚴(yán)格管理，使小學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要抓手。小學(xué)生的所謂明知故犯，或者不經(jīng)意就違犯了行為規(guī)范、背離了道德準(zhǔn)則，多半是由于他們的意志薄弱，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣所致。因此，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范、嚴(yán)格管理，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律規(guī)范的習(xí)慣，這對(duì)自制力欠缺的小學(xué)生極為重要。首先要求他們學(xué)習(xí)和遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及校規(guī)、班規(guī)等。如：要求他們必須按時(shí)到校、專心聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)、發(fā)言要舉手，上課時(shí)不講閑活、不搞小動(dòng)作等。這些外部的要求對(duì)小學(xué)生意志品質(zhì)的形成是不可或缺的。當(dāng)這些外部的影響和要求被他們所接受，轉(zhuǎn)化為他們的道德需要，形成某種道德信念且穩(wěn)定地表現(xiàn)在一定的行為中時(shí)，其意志品質(zhì)也正在形成，這就是說(shuō)，培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)首先必須通過(guò)和利用“他律”來(lái)進(jìn)行。

二、加強(qiáng)自我鍛煉鑄就意志品質(zhì)

意志品質(zhì)的形成過(guò)程，也是學(xué)生不斷自我教育的過(guò)程。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，不管用什么方法，最終應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的自我鍛煉、自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵(lì)上來(lái)，這是最重要也是最有效的方法和途徑，因?yàn)橹挥凶晕揖哂兄鲃?dòng)性和能動(dòng)性，效果才會(huì)更加明顯。教師引導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉時(shí)應(yīng)讓學(xué)生懂得：要明確自己的愿望和目標(biāo)；采取決定要充分估計(jì)自身觀條件，做到合理可行；執(zhí)行決定要態(tài)度堅(jiān)決、有始有終、堅(jiān)持不懈。換句話說(shuō)就是要制訂切實(shí)可行的自我鍛煉計(jì)劃，從小處入手、從克服缺點(diǎn)開(kāi)始，制定個(gè)人生活學(xué)習(xí)、體育鍛煉以及公益勞動(dòng)等計(jì)劃，在實(shí)施計(jì)劃的行動(dòng)中持之以恒，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力。

三、 端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升意志品質(zhì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多種多樣，父母的期盼、老師的要求、升學(xué)的愿望，同伴的競(jìng)爭(zhēng)等都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)的教育，逐步提高學(xué)生動(dòng)機(jī)水平。比如，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┡d趣活動(dòng)，培養(yǎng)自己的愛(ài)好，以幫助自己形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度；也可利用正確的自我評(píng)價(jià)、及時(shí)有效的表?yè)P(yáng)與批評(píng)以及學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔玫龋瑏?lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；還可因勢(shì)利導(dǎo)，逐步提出更高要求，促使學(xué)生克服利己主義，形成健康向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？傊囵B(yǎng)正確的行為動(dòng)機(jī)是意志品質(zhì)培養(yǎng)不可忽視的重要方面。

四、利用認(rèn)知規(guī)律鍛煉意志品質(zhì)

意志和認(rèn)識(shí)過(guò)程有著極為密切的聯(lián)系。因?yàn)橹R(shí)和技能是通過(guò)認(rèn)識(shí)活動(dòng)而獲得的，離開(kāi)了認(rèn)識(shí)過(guò)程，就不會(huì)有意志活動(dòng)，離開(kāi)了認(rèn)識(shí)過(guò)程，意志就無(wú)從產(chǎn)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高對(duì)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，首先應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白課堂上要學(xué)什么，要精心選擇導(dǎo)入新知的教學(xué)手段，使學(xué)生在知識(shí)汲取的過(guò)程中不斷向意志努力的目標(biāo)靠近。在教學(xué)中，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)意義和結(jié)果的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的意志努力，培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的自覺(jué)性。如：在活動(dòng)課上教師要學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我勞動(dòng)，首先就要讓學(xué)生確立“自己的事自己做”的意識(shí)，明確學(xué)習(xí)該課程是幫助他們掌握一些力所能及的日常生活小本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)并幫助他們找到解決困難的辦法，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，讓他們不斷感受到成功的喜悅。這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的信心、戰(zhàn)勝困難的勇氣，又鍛煉了他們知難而進(jìn)，持之以恒的堅(jiān)韌品質(zhì)。

五、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)磨礪意志品質(zhì)

良好的意志品質(zhì)是在與困難作斗爭(zhēng)的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。特別是那些看起來(lái)微不足道、平淡無(wú)奇的實(shí)踐活動(dòng)，那些令人興趣不濃、甚至?xí)o人情緒帶來(lái)不愉悅感的活動(dòng)，更能使人的意志得到鍛煉。因此，學(xué)校有組織、有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)正是培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。

總之，“一個(gè)人只有具備善于自我克制的堅(jiān)強(qiáng)意志力，才能承受常人難以承受的苦難，征服常人難以征服的障礙，完成常人難以完成的事業(yè)?！痹竿ㄟ^(guò)我們的不懈努力，讓良好的意志品質(zhì)、持久的意志力成為孩子們走向美好未來(lái)的最突出的成功特質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書(shū)生.班主任工作藝術(shù)，河南大學(xué)出版社，2005年

[2]弗蘭克.哈多克. 意志的力量，現(xiàn)代出版社2014年