淺析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳長學(xué)

21世紀(jì)人類進(jìn)入了信息時代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，這些都離不開計(jì)算機(jī)的普及與運(yùn)用。由于信息技術(shù)現(xiàn)在被廣泛的運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在當(dāng)前如何更加合理、科學(xué)地進(jìn)行使用，還值得我們?nèi)グl(fā)掘和探討。計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)改革的各個領(lǐng)域應(yīng)用相當(dāng)廣泛。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音樂來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計(jì)算機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡這門學(xué)科。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（1）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，比較死板，課堂上教師習(xí)慣于使用粉筆與黑板，將知識、要點(diǎn)機(jī)械式的進(jìn)行灌輸，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，必然提不起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而造成了是教師口若懸河、學(xué)生混混欲睡的課堂現(xiàn)象。而多媒體技術(shù)在出現(xiàn)和應(yīng)用，很大程度的緩解了上述問題，動態(tài)的畫面、加上立體化的圖像，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（2）有利于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂多媒體技術(shù)在初中數(shù)據(jù)教學(xué)課堂上的應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)造力一個輕松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生不再是被動的接受知識，而是開始積極主動地去探索知識，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的掌握，教師的教學(xué)強(qiáng)度也相對降低，通過合理設(shè)置問題，采用多元化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生們積極的進(jìn)行問題思考，爭取將每一名學(xué)生都引入到這樣的教學(xué)活動中來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化。

（3）有利于數(shù)學(xué)知識的具體化初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，會涉及到很多圖形講解和較為抽象的定義講解，如講中心對稱圖形這一章的時候，如果在以往的教學(xué)課堂上，單一的口述講解，學(xué)生很難找到問題的突破口，沒有直觀、具體的圖像作為參考，想要快速地掌握這一章的知識要點(diǎn)，是比較難的。即便是教師在黑板上將這些圖形一一繪制出來，在提高學(xué)生理解能力方面的效果，也是微乎其微。而多媒體技術(shù)的引入，方便又形象地將這些抽象的定義和圖形展現(xiàn)在了學(xué)生面前，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的具體化。

（4）有利于擴(kuò)大課堂容量與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上所使用的教學(xué)設(shè)備不僅僅是黑板和粉筆，單單使用黑板和粉筆的教學(xué)中，教師需要適用大量的時間來繪制圖形，計(jì)算數(shù)據(jù)，這樣一來，教師的工作強(qiáng)度比較大，并且課堂上所傳授的知識點(diǎn)也有限。而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，圖像和問題的設(shè)置，都是在教師備課的過程中，預(yù)先準(zhǔn)備好的。課堂上，教師直接進(jìn)行播放和使用即可，這不但降低教師的工作量，優(yōu)化了課堂時間，也有效地增加了課堂知識容量，提高了教學(xué)效率，一舉多得。

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.精心設(shè)計(jì)、充分準(zhǔn)備多媒體課件

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)多媒體課件，以便使多媒體輔助教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)的資料，而且優(yōu)化了教學(xué)模式。教師在多媒體課件的準(zhǔn)備過程中應(yīng)注意它的靈活性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出趣味性強(qiáng)、有針對性的課件，以便達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時使得課堂氛圍活躍起來，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.保障數(shù)學(xué)多媒體教材的可行性與專業(yè)性

多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的普及是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一種措施，而多媒體輔助教學(xué)普及的前提則是多媒體教材的不斷完善。初中教師與學(xué)校應(yīng)合理化、科學(xué)化地將多媒體技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教材中，從而使初中數(shù)學(xué)教材更加完善，教學(xué)目的、難點(diǎn)及重點(diǎn)明朗化。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)手段不僅可以使教師在傳授知識的過程中得心應(yīng)手，而且對于資料的檢索也更加快捷、方便。利用這種授課方式，數(shù)學(xué)教師可以自行掌控教學(xué)思路及方式，充分利用自主的發(fā)揮空間，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

3.強(qiáng)化對多媒體教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與理解

信息技術(shù)的快速發(fā)展及多媒體技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，給教師創(chuàng)新教學(xué)方法提供了便利。假如教師固步自封，堅(jiān)持傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，對于多媒體輔助教學(xué)手段采取忽視的態(tài)度，那么必定會給初中生的學(xué)習(xí)帶來很大的阻礙。因此，教師與學(xué)校應(yīng)不斷強(qiáng)化對多媒體教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與理解，盡可能多地利用多媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使得初中生數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)與教學(xué)活動最優(yōu)化。從學(xué)生成長方面來看，初中生的理解能力、學(xué)習(xí)能力在不斷地提高，教師與學(xué)校充分掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)還可以提升初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)與興趣。

三、結(jié)語

總之，隨著多媒體技術(shù)在我國教育領(lǐng)域的普及，就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用以達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)手段的創(chuàng)新。新課改指出，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)以多媒體輔助教學(xué)手段替換原有的教學(xué)手段，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將教材與多媒體技術(shù)科學(xué)的、合理地結(jié)合在一起，使得教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，提升初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力，促使教育水平不斷提升。