關(guān)于高中歷史生活化教學(xué)的思考

王慶華

摘 要：現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，其中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的一個(gè)重要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)的生活化，一方面能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，另一方面能夠更好的提升學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂教學(xué)；生活化；有效性

生活化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)的一種重要的教學(xué)方式，逐漸為人們所認(rèn)識，并逐漸被教師應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中去?，F(xiàn)代教育要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，其中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的一個(gè)重要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)的生活化，一方面能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，另一方面能夠更好的提升學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。本文就生活化教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探析。

一、生活化教學(xué)的含義

生活化教學(xué)是指教師將實(shí)際生活貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，充分利用生活中的學(xué)科知識，挖掘?qū)W科知識的生活內(nèi)涵，在教學(xué)活動中練習(xí)生活中的知識，適當(dāng)做些合理的處理，達(dá)到學(xué)科教學(xué)生活化。

二、實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)生活化的意義

歷史作為一門研究人類歷史過往的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中教師如果能夠?qū)v史學(xué)科教學(xué)，與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，能夠收到良好的教學(xué)效果，不僅能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行歷史學(xué)科知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而且對提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的歷史知識點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)際生活的能力，也產(chǎn)生巨大的影響。我們可以從以下幾方面分析實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)生活化的意義。

（一）幫助學(xué)生形成正確的三觀

高中階段的學(xué)生處于認(rèn)識世界的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生大部分的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，因此校園環(huán)境與教師對學(xué)生的三觀形成產(chǎn)生重要影響。歷史作為一門對學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀與人生觀產(chǎn)生重要影響的學(xué)科，教師想要通過短暫的課堂教學(xué)，更好的指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的生活化。教師在講解歷史知識點(diǎn)的過程中，與實(shí)際生活中發(fā)生的事情結(jié)合起來，這樣才能幫助學(xué)生更好的去認(rèn)識世界，進(jìn)而對學(xué)生的三觀產(chǎn)生重要影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。

（二）幫助學(xué)生更好的理解歷史知識點(diǎn)的需要

歷史是人類的過往，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會對其中的一些事件產(chǎn)生不理解的現(xiàn)象，教師在教學(xué)的過程中將知識點(diǎn)的講解與實(shí)際生活結(jié)合起來，那么對學(xué)生有效理解知識能夠產(chǎn)生重要的影響。教師將知識點(diǎn)的講解與實(shí)際生活結(jié)合起來，不僅對學(xué)生理解歷史知識點(diǎn)有很大的幫助，而且對學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)來指導(dǎo)實(shí)際生活也有很大的幫助。

（三）提高課堂教學(xué)趣味性的要求

教師在歷史課堂教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的生活化，對提高歷史課堂教學(xué)的趣味性也有很大幫助。雖然歷史是一門內(nèi)容豐富，較之于其他學(xué)科更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科，然而在實(shí)際的教學(xué)中，教師依然會發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)積極性不高的情況，這就要求教師要注重提高歷史課堂教學(xué)的趣味性。教師在教學(xué)的過程中，將知識點(diǎn)的講解與實(shí)際生活結(jié)合起來，避免歷史課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥無味的情況，將大大提升歷史課堂教學(xué)的趣味性。

三、如何實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的生活化

通過上文我們不難看出，實(shí)現(xiàn)高中歷史課堂教學(xué)的生活化具有重要意義，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的生活化，那么在實(shí)際的教學(xué)中教師該如何有效實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的生活化呢？

（一）發(fā)掘生活中的資源

教師在實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)生活化的過程中，不僅要有生活化教學(xué)的意識，而且還要具備進(jìn)行生活化教學(xué)的能力，能夠?qū)⒅R點(diǎn)與生活中的事件結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。為了實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的生活化，教師首先應(yīng)該做好的就是發(fā)掘生活中的資源，作為一名高中歷史教師，在實(shí)際的生活中也應(yīng)該做一個(gè)有心人，去觀察生活，提煉能夠與歷史課堂教學(xué)結(jié)合起來的生活素材，為實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的生活化奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）通過影視資料實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的生活化

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，影視資料已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一個(gè)重要組成部分，教師在實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)生活化的過程中，也要注意對影視資料進(jìn)行有效應(yīng)用。教師在日常生活中，應(yīng)該對一些與歷史相關(guān)的影視資料引起重視，例如：教師在觀看《康熙王朝》這部電視劇的過程中，就可以將康熙皇帝如何平定三番的視頻下載下來，在對學(xué)生進(jìn)行與平定三番叛亂相關(guān)的知識點(diǎn)講解的過程中，可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻。視頻的播放能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（三）有效利用鄉(xiāng)土文化資源

教師在實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)生活化的過程中，還要對鄉(xiāng)土文化資源引起重視，一方面教師在對學(xué)生進(jìn)行與鄉(xiāng)土文化資源相關(guān)的事件時(shí)，可以將一些與歷史人物相關(guān)的故事穿插到課堂教學(xué)中去，另一方面可以在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行參觀。這都能夠有效的將學(xué)生的歷史知識點(diǎn)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，不僅實(shí)現(xiàn)了歷史教學(xué)的生活化，對提高學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的有效性也有很大的幫助。

（四）教師教學(xué)語言的生活化

在實(shí)際的教學(xué)中，為了更好的實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的生活化，教師在實(shí)際的教學(xué)中也在不斷的進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)教學(xué)語言的生活化，也是實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)生活化的一個(gè)重要途徑。教師在教學(xué)的過程中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言的生活化，能夠使學(xué)生感覺歷史事件就發(fā)生在自己身邊，使學(xué)生感覺教材上的歷史事件不再是遙不可及的，而是實(shí)實(shí)在在發(fā)生過的事件，使學(xué)生能夠更有效的接受知識。當(dāng)然想要實(shí)現(xiàn)高中歷史教師教學(xué)語言的生活化，需要教師在實(shí)際的教學(xué)中不斷實(shí)踐、思考、體會。

（五）通過實(shí)踐課提高歷史課堂教學(xué)的生活化

通過實(shí)踐課促進(jìn)歷史課堂教學(xué)的生活化，也是目前實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)生活化的一個(gè)重要途徑，實(shí)踐課不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的一個(gè)模式，而且也為學(xué)生提供了更多進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會。例如教師在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生以實(shí)踐的形式，將一個(gè)歷史事件通過表演的形式展示出來，不同的學(xué)生扮演不同的角色，真實(shí)的體驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生對知識點(diǎn)的印象更加深刻，同時(shí)學(xué)生的表演也能夠更好的將其他學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而收到更好的學(xué)習(xí)效果。

總之，實(shí)現(xiàn)高中歷史課堂教學(xué)的生活化十分重要，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該引起高度重視。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)生活化的意義進(jìn)行了闡述，同時(shí)提出了幾種有助于實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)生活化的方法，相信通過實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的生活化，能夠取得更好的教學(xué)效果。