淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)資源的開發(fā)與利用

邱梅

在廣大山區(qū)小學(xué)，課程資源相對(duì)城區(qū)學(xué)校要缺乏得多，一方面，條件性資源嚴(yán)重不足，如場(chǎng)地缺乏、設(shè)備陳舊、媒介單一等；另一方面，校外課程資源中的博物館、圖書館、科技館就目前我們當(dāng)?shù)囟詭缀跏菦]有的，這些情況，直接影響到課程的建設(shè)。我國新一輪課程改革中，課程資源的開發(fā)和利用越來越受到重視。廣大教師應(yīng)成為課程資源的開發(fā)者和利用者，應(yīng)充分挖掘各種資源的潛力和深層次的價(jià)值，使各種資源與學(xué)校課程融為一體，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。因此，我們應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一根本出發(fā)點(diǎn)，合理利用校內(nèi)外一切可以開發(fā)利用的課程資源。走進(jìn)數(shù)學(xué)課程資源，可開發(fā)和利用的內(nèi)容非常豐富，而且形式多種多樣。下面筆者結(jié)合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)和利用。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感資源開發(fā)

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，要幫助學(xué)生建立自信心?！蹦敲?，教師在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的作用來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)情感教育是非常重要的，教師的喜怒哀樂等情感因素的變化深刻地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。首先教師始終保持一顆關(guān)愛的心走進(jìn)課堂，不管遇到何種情況，教師都要以真誠的微笑、良好的心態(tài)、滿腔的熱情去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。要隨時(shí)調(diào)控自己的情緒，使之時(shí)時(shí)處于愉悅、振奮、情緒飽滿的狀態(tài)。當(dāng)我們走進(jìn)課堂發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為不當(dāng)或者情緒低落時(shí)，我們更應(yīng)調(diào)整自己的情緒，以講數(shù)學(xué)家的故事、做游戲等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生以最大熱情投入到整堂課的學(xué)習(xí)中。其次，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主，并以自己高操的教學(xué)藝術(shù)和崇高的人格魅力感染學(xué)生。同時(shí)還要一視同仁，給予平等的、積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，善于保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。合理運(yùn)用生動(dòng)形象的語言、富有感染力的手勢(shì)、別具匠心的提問，以此增進(jìn)課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)趣味性。堅(jiān)持以自己高尚的人格魅力去影響學(xué)生，去感染和熏陶學(xué)生性情，使學(xué)生受到激勵(lì)和感染。融情感于學(xué)習(xí)中，形成師生情感的交融。事實(shí)證明，學(xué)生只有深切地感受到教師的真情和關(guān)愛，才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣，學(xué)習(xí)效果才更好。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的信息資源開發(fā)

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給予我們?cè)S許多多交互的優(yōu)秀的教育資源，學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑更多了。但是作為山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，并未真正利用起網(wǎng)絡(luò)信息資源，所以，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中信息化資源的挖掘應(yīng)從以下入手：首先，充分利用現(xiàn)有的、教師已能熟練運(yùn)用的信息設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，諸如在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用幻燈機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)等設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑更加寬泛。其次，通過傳統(tǒng)途徑：讀書、讀報(bào)等方式，廣泛了解數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)文化，拓寬書本知識(shí)。可以開展讀書匯報(bào)會(huì)或者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得交流會(huì)等方式，使學(xué)生了解的各種數(shù)學(xué)知識(shí)得到信息共享。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生活資源開發(fā)

數(shù)學(xué)沒有具體的故事情節(jié)，沒有強(qiáng)烈的感情色彩，沒有韻味十足的生活情趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常感覺枯燥無味，但數(shù)學(xué)學(xué)科又確實(shí)真切地反映著我們生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須生活化、情境化，讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)源于生活，又解決生活問題。所以我們廣大教師不應(yīng)局限于教材，課堂教學(xué)中應(yīng)巧妙地創(chuàng)設(shè)一些新穎、生動(dòng)、活潑的生活情景，將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來。以生活物象展示、生活情景活動(dòng)以及巧設(shè)疑問等激發(fā)起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立思考、探索，在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，樂于討論、交流。

四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的整合資源開發(fā)

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)為其它學(xué)科提出語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。勿庸置疑，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的、孤立地學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的各部分知識(shí)進(jìn)行充分整合。還要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其它學(xué)科（如人文、數(shù)理、科技等）進(jìn)行充分整合，從其它學(xué)科中挖掘可以利用的資源來創(chuàng)設(shè)情境，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。如在教學(xué)《測(cè)量長度》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)多學(xué)科融合的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。首先告訴學(xué)生這是一節(jié)體育課，但老師有幾個(gè)任務(wù)要讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中完成。學(xué)生一聽是體育課，興趣馬上就被調(diào)動(dòng)了起來，當(dāng)然也樂意接受老師的任務(wù)。安排同學(xué)自愿組隊(duì)參加跳遠(yuǎn)、跳繩、跳高等活動(dòng)，然后讓學(xué)生帶上米尺、本子、鉛筆等學(xué)習(xí)用具，要求學(xué)生記錄下同伴的各種體育數(shù)據(jù)（如同學(xué)能跳多遠(yuǎn)？繩子有多長等？），并將自己組的情況和其它組的情況作一下綜合統(tǒng)計(jì)。通過這樣一個(gè)將體育與數(shù)學(xué)結(jié)合起來的實(shí)踐活動(dòng)，不但鍛練了學(xué)生的體育素質(zhì)，而且更鞏固了所學(xué)知識(shí)！數(shù)學(xué)學(xué)科的整合內(nèi)容非常多，比如結(jié)合當(dāng)今科技的發(fā)展來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、結(jié)合歷史知識(shí)來了解數(shù)學(xué)文化等。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的整合資源開發(fā)還指將校內(nèi)、外的有效課程資源進(jìn)行巧妙的、合理的整合應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)在教育教學(xué)過程中，不能顧此失彼?？傊?，教師要有淵博的知識(shí)以及不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念，深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種整合因素，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)。

五、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動(dòng)主要依靠一張嘴、一本教科書、一塊黑板和一支粉筆來完成。使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，其主動(dòng)性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮，多媒體教學(xué)系統(tǒng)介入學(xué)校教育后，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇。它將徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓教師從繁重的重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來。作為教師就必須有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用豐富的遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，有利于提高課堂教學(xué)效率。借助電教媒體，濃縮時(shí)空，超越時(shí)空，聲像結(jié)合，猶如身臨其境，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的運(yùn)用，可突破教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，小學(xué)生遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決。這時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進(jìn)心理內(nèi)化，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。