淺談如何提高小學班主任工作效率

次仁玉珍

摘 要：隨著社會的發(fā)展、學生的變化，對小學班主任的要求越來越高，對班主任的角色要求越來越多樣化、高標準化。在此狀況下，提高班主任工作的效率，顯得尤為重要。

關鍵詞：小學班主任；提高；工作效率

班主任既是一個班集體的教育者，也是學生的引路人。一個良好和諧的班集體，對每一位學生的全面發(fā)展都會產生深遠的影響?？梢?，班主任隊伍是教育教學管理工作中的一個重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關鍵。

一、小學班主任工作存在的問題

1.小學班主任一味注重學習成績，忽視了學生能力的發(fā)展。只是在乎班級在整個學年的排名，注重學生的成績、紀律等，忽視了學生自身能力的提高、情感的發(fā)展、心理素質的培養(yǎng)。在這種境況下，學生只能被迫表面上接受教育。長此以往，學生就會產生逆反的心理，不服從老師的管理，影響其將來的發(fā)展。

2.在小學班主任工作的過程中，大部分班主任的管理方式還沒有完全的成熟，缺乏明確的管理目標、完善的管理體系，僅僅憑自己的經驗，主觀的想法去進行管理工作，造成小學班主任管理的隨意性太強，有時甚至會出現(xiàn)處理方式不當?shù)那闆r，這樣不但傷害了學生的自尊心與積極性，同時也有損于班主任的威嚴，為以后的管理造成了一定的困難。

3.小學班主任對自身要求不嚴格。不少小學班主任潛意識里為了維護自己的尊嚴，不善于同學生溝通、交流，只是一味地對學生長篇大論的說教，不從自身出發(fā)，反思自己，以身作則，無法使學生真正的受到教育，有時甚至會適得其反，從而真正的失去了小學班主任應有的權威地位。

二、班主任需要注重課堂教學

在班主任的課堂管理中，需要注重對課堂教學的把握。對于相同的教學內容，采用不同的課堂教學方案會產生不同的教學效果，對此，需要教師進行課堂教學的改革，不斷優(yōu)化課堂教學結構。而且，教師需要合理地分配課堂的教學時間，在教學過程中提高教學效率。針對不同課程內容的難易程度和學生的學習基礎，使課堂結構偏向于學生的自主學習和探究，將傳統(tǒng)的填鴨式教學進行改革，從而促進教學目標的實現(xiàn)。

三、加強班主任自身素質的培養(yǎng)

在目前的素質教育和新課改的要求下，已經改變了教師向學生灌輸知識的教學模式，教師不再滔滔不絕地講授，而是學生進行獨立思考和探究，教師起著重要的引導作用。因而，教師需要加強自身素質的培養(yǎng)，促進自身的知識積累和能力的提高，才能勝任班主任的工作。因而班主任的工作對學生產生著潛移默化的影響，所以，班主任的工作非比尋常。班主任要加強自身的專業(yè)能力和個人素質，為學生做好榜樣。

四、提高組織班集體的能力

一個班就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。組織班集體可以從以下幾方面著手。

1.干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向輕松。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

2.要形成良好的班風。有了班干部還不夠，還應營造一個良好的班風，我們的班干部才好開展工作。班風是一個班級特有的風氣、風貌，是在班集體成員中存在于情緒上、言論上、行動上的一種共同傾向。良好的班風一般表現(xiàn)為：整個班級積極向上，正氣占上風，人人爭做好人好事，不良傾向人人管；學習目的明確，動機端正，勤奮刻苦，學習風氣較濃；同學團結友愛，互幫互學，猶如一個和睦的大家庭；班隊干部以身作則、處處帶頭；活潑健康、朝氣勃勃等。

五、優(yōu)化測評方式，促進班主任工作效率的提高

課堂中的雙向交流很重要，可以促進學生的思想、情感以及認知的溝通，采用課堂分組的方式，組織小組合作和競賽的學習。在這些活動的開展中，教師需要做好及時的反饋，掌握學生的自主學習動態(tài)、進行適時的激勵，從而滿足學生的求知欲。加強對學生的知識、能力、情感以及態(tài)度的綜合評價，從不同的角度進行評價，促進學生學習知識和人格的培養(yǎng)。而且，評價內容不能只是關注結果，要注重對知識學習的過程和能力的把握，促進學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。

六、及時有效的對學生進行思想教育

班主任應經常對學生進行道德、理想、紀律、愛護公共財物等方面的交流，了解學生的思想認識和為人處事的態(tài)度。班主任是班級的教育者、組織者和指導者，班主任的工作對于一個班級來說，責任重大。提高班主任工作效率，關鍵要樹立以人為本的思想，一切以學生為中心。班主任的工作，更需要長期不懈地認真研究，努力實踐。只有班主任能用科學的方法，在管理上下工夫，才能使工作更加有的放矢，收到事半功倍的效果。

七、班主任要處理好與學生及家長的關系

對于班主任而言，不僅要處理好與學生和家長的關系，還要處理好與任課老師的關系。班主任是學生的良師和益友，要充分了解學生，促進師生間的平等、民主關系的形成。而且教師要尊重學生的自尊心，做好學生的引導者。同時，班主任要與家長進行主動及時的溝通，客觀地反映學生的實際情況，虛心聽取家長的意見，共同促進學生的成長。而且，班主任需要與任課教師進行良好的溝通，做好班級服務工作，及時了解各科的教學情況，協(xié)助任課教師處理好班級的問題，從而提高教師的教學質量和工作效率。

總之，小學班主任工作是一項系統(tǒng)的工作，工作量大，牽涉面廣，管理千頭萬緒，它不能一蹴而就，要持之以恒的管理，只要我們在工作中不斷總結提高，不斷創(chuàng)新，采取科學的管理方法，才能提高班主任的工作效率。

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