淺析初中英語課堂之對話教學(xué)法的運用

王東

初中是學(xué)生英語綜合能力提升的過渡階段，英語教師必須積探索新型教學(xué)策略，幫助學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)。為此，筆者將從對話教學(xué)模式的特征出發(fā)，根據(jù)初中英語教材內(nèi)容的布局和授課形式進行改革，并結(jié)合自身在對話教學(xué)方面經(jīng)驗，列舉一些高校措施和教學(xué)方案。

一、遵循初中英語對話教學(xué)基本原則

初中英語教師必須在英語課堂中遵循對話式教學(xué)的基本原則，才能夠逐步推動對話教學(xué)課堂井然有序地進行。那么對話式教學(xué)課堂的基本教學(xué)原則有哪些呢？筆者認為應(yīng)當(dāng)包括以下四個方面：①在課堂上必須樹立教師與學(xué)生平等對話的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生們與教師平等的對話機會；②教師和學(xué)生都必須在課堂上真實交流、誠實互信。教師切不可在課堂上流俗于對話課堂的基本對話形式，而是要帶領(lǐng)學(xué)生們就英語教學(xué)內(nèi)容進行情感對話；③盡管課堂的教學(xué)形式以對話教學(xué)為主，但是教師仍然要在英語課堂上樹立學(xué)生的主體對話地位，給予學(xué)生們寬闊的對話空間，使其能夠提升英語對話課堂的學(xué)習(xí)興趣；④初中英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂上追求對話形式的多樣化，并力爭對話內(nèi)容的深度與廣度，使得整個英語課堂具有趣味性和思維型的雙重特征。

二、做好問題導(dǎo)入，提供對話契機

打造初中英語對話教學(xué)課堂并不意味著讓學(xué)生之間或師生之間進行簡單的課堂對話，而是要通過對話給予學(xué)生們一定的思考和探究，通過課堂問題的設(shè)置給學(xué)生們提供相應(yīng)的對話契機，保證學(xué)生們的對話內(nèi)容始終圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生們的探究思維，同時幫助學(xué)生鍛煉英語綜合運用實踐能力。筆者就自身多年對話教學(xué)經(jīng)驗認為初中英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂上做到以下兩點：①問題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)追求思維開放性，讓學(xué)生們能夠完全拓寬思維，開放思考方式，充分融入思維探究氛圍中；②問題的設(shè)計和優(yōu)化應(yīng)當(dāng)將課本教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，確保學(xué)生們在思考問題時能夠擁有真實的語言環(huán)境，這就要求教師能夠深入研究教材，并充分關(guān)注學(xué)生的日常生活。

比如，在人教版初中英語教材八年級上冊Unit 4《How do you go to school？》的教學(xué)過程中，我在課堂上為了給予學(xué)生們良好的對話契機，給學(xué)生們設(shè)置了如下問題：“How do you go to school this morning？”“Which way to school is the most safe？”等等問題，讓學(xué)生們始終圍繞本單元主題“去學(xué)校的途徑和方式”來進行思考和探究，并讓學(xué)生們一這兩個問題為中心進行小組對話，合作討論每一種去學(xué)校的方法的優(yōu)點和缺點，并闡述理由。

三、加強問題引導(dǎo)對話的技巧訓(xùn)練

思維導(dǎo)入對話之技巧訓(xùn)練。每一段課堂對話都需要特定的問題來引導(dǎo)，教師們必須就思維導(dǎo)入對話進行技巧訓(xùn)練，這樣才能夠讓學(xué)生們充分打開思維探究的大門。筆者從多年對話教學(xué)課堂考察中發(fā)現(xiàn)如果教師在課堂上總是采用特殊疑問句的提問方式，就會導(dǎo)致學(xué)生們對問題導(dǎo)入對話課堂產(chǎn)生乏味感和疲憊感，因此筆者認為初中英語教師要適當(dāng)改變提問方式和問題句式，給予學(xué)生新鮮感，調(diào)動學(xué)生思維。

比如在人教版初中英語教材《How to protect our earth？》的教學(xué)過程中，我就保護地球這一主題變換了課堂提問方式，我提問學(xué)生：“Do you know where we live in？ Can you tell me what can we do to protect the water？”，使得問題的形式具有新鮮感，并讓每一個問題與學(xué)生生活息息相關(guān)，快速引導(dǎo)學(xué)生們走進單元主題中，不僅可以拓寬學(xué)生們的思考視野，還能夠讓學(xué)生們得到語言綜合素質(zhì)的提高，對“保護地球”這一問題也有了自己的看法和價值觀念。

四、結(jié)語

初中英語課堂在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高，隨著新課改的深入進行以及素質(zhì)教育理念的不斷推進，對話教學(xué)法這一新型教學(xué)模式受到英語教師的普遍贊同。初中英語教師要在課堂上深入貫徹對話教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和互動合作學(xué)習(xí)能力，在探究型教學(xué)課堂的基礎(chǔ)上不斷提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]韓霞.讓和諧的英語教學(xué)氣氛走進課堂[J].新課程（教師），2010（10）.