在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)理念

李芳

摘 要：美術(shù)教育是素質(zhì)教育一個(gè)有機(jī)的、不可缺少的組成部分。美術(shù)教育是教育者有目的地運(yùn)用美術(shù)手段，感染培養(yǎng)受教者的一種社會工作和社會文化現(xiàn)象。它的目標(biāo)是為了提高全民族的藝術(shù)文化素質(zhì)，建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明。我們應(yīng)該根據(jù)受教者身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有組織、有計(jì)劃、有步驟地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)知識技能的教學(xué)和其它輔助性美術(shù)教育活動，感染和培養(yǎng)受教育者，提高其藝術(shù)審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，陶冶其情操，完善其人格，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展的一項(xiàng)工作。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平又決定著教育的發(fā)展水平，而教育水平的高低又影響著未來社會的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在大時(shí)代的影響下，教育的地位尤為重要。

現(xiàn)在的社會對教育非常重視，尤其在基礎(chǔ)教育中。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力這些都是極為重要的。那么在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該如何構(gòu)建一個(gè)良好的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情，使整個(gè)美術(shù)課堂教學(xué)充滿活力呢？這就是我們作為美術(shù)老師應(yīng)該多花心思考慮的問題。

創(chuàng)新教育思想是人類當(dāng)代教育實(shí)踐的重要指導(dǎo)思想，也是我國教育改革的重要指導(dǎo)思想。新課標(biāo)提出培養(yǎng)創(chuàng)新能力是我國素質(zhì)教育的重點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育模式是我們教育改革的重要目標(biāo)。圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)中進(jìn)行了認(rèn)真的探討：

一、培養(yǎng)學(xué)生想象能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識

愛因斯坦認(rèn)為：想像力比知識還要重要。培養(yǎng)和發(fā)展想像力是美術(shù)新課標(biāo)中提出的重要任務(wù)之一。生活就是藝術(shù)，對于中學(xué)生來說，他們看到的世界是五彩繽紛的，他們的生活是多姿多彩的，因此他們的心扉是敞開的，他們想到什么，就畫什么，不用拘束現(xiàn)實(shí)，只要能充分體現(xiàn)自我，他們就覺得開心。

二、激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造

瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都依賴于興趣”這句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進(jìn)行活動的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動機(jī)。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在人類所有活動中，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過于藝術(shù)。學(xué)生新奇古怪的想法來源于生活實(shí)踐，豐富多彩的實(shí)踐活動是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，他們樂于把看到的、聽到的、想到的用繪畫的形式表現(xiàn)出來，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造思維由此而萌發(fā)。

著名物理學(xué)家楊振宇指出：“成功的真正秘密是興趣。” 許多教育實(shí)踐也證明了：積極鼓勵學(xué)生大膽想像，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高形象思維能力和繪畫水平，對于發(fā)展學(xué)生的思維有著不可低估的作用。學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，對其它科目學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而成為一種需要和追求。他們會在愉快、和諧的氣氛中主動探索，主動研究和主動發(fā)現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們美術(shù)教師不止教給學(xué)生美的創(chuàng)造，還應(yīng)該教會學(xué)生在其它科目中尋找美的發(fā)現(xiàn)，科科相結(jié)合。

三、科學(xué)評價(jià)，賞識教育

每個(gè)人都希望自己的勞動受到別人的肯定，對于中學(xué)生來說，這些肯定尤為重要。有些學(xué)生也許藝術(shù)潛能還未被挖掘出來，但我們老師只要多鼓勵他們，終有一天，藝術(shù)細(xì)胞一定會顯露出來的。一句賞識的批語，一個(gè)激勵的眼神，一聲輕微的夸獎，一絲會心的微笑，一個(gè)贊美的動作，都會成為學(xué)生終生難忘的回憶。的確，每個(gè)學(xué)生都是藝術(shù)家，我們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識教育，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且也能使課堂氣氛充滿活力，進(jìn)而更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面的發(fā)展。以往我在美術(shù)教學(xué)的學(xué)生作品評價(jià)中，通常用“像不像”、“好看嗎”等單一化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品。這種過去的評價(jià)方式使很多學(xué)生對原本趣味生動的美術(shù)課都失去了興趣，自信心和積極性受挫，甚至有些學(xué)生認(rèn)為自己天生不是畫畫的材料，總比不上別人?，F(xiàn)在我學(xué)了新的課程理念，知道應(yīng)該“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，多運(yùn)用激勵性的言語進(jìn)行教學(xué)和評價(jià)，看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更多地關(guān)注學(xué)生的潛力、表現(xiàn)和發(fā)展趨勢，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

有個(gè)學(xué)生叫吳桐，因?yàn)楦改傅碾x異，她跟著爸爸，成績總是跟不上。放學(xué)回家后她除了做作業(yè)，還是做作業(yè)，現(xiàn)在對主科的學(xué)習(xí)興趣不濃。到了美術(shù)課，她精神抖擻，每次她準(zhǔn)備的材料非常豐富，甚至還樂于與同學(xué)共同分享她的材料。她告訴我，她覺得自己畫畫不漂亮，希望同學(xué)能幫助她，所以她也樂于幫助同學(xué)。我看了她的作品，她喜歡畫大的圖案，其實(shí)這正是她的優(yōu)點(diǎn)。正好，我用她的畫作范例，激勵其他同學(xué)也能向她學(xué)習(xí)，把圖案畫飽滿些。同時(shí)，我的鼓勵也激勵了她對繪畫的興趣。下課了，她常常拿著一些作品給我看，她對繪畫越來越感興趣了，繪畫的技能也越來越好了。

法國教育家第斯多惠曾指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”美國心理學(xué)家威譜？詹姆斯也曾經(jīng)說過：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。 詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3到4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵才能快活地接受知識。因此，我覺得在美術(shù)課堂中，賞識學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生無限創(chuàng)意的一個(gè)行之有效的好辦法。

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，學(xué)生要學(xué)的知識會越來越多，作為一名美術(shù)教師，我不止教給學(xué)生繪畫的技能技巧，還教給學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受美，使學(xué)生在美的熏陶中探索積極的人生。