小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑和策略探析

摘 要：對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的邏輯性強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有比較高的要求。通過加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能夠拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生更好地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中。因此有必要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑研究，不斷地豐富數(shù)學(xué)生活化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；途徑

小學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)的過程中往往存在著一定的畏難情緒，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)比較難，擔(dān)心學(xué)不會(huì)等問題。通過實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能夠有效地改變這一局面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義分析

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活具有緊密的聯(lián)系，通過采取數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)策略，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。生活為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的素材，對(duì)于教師來說通過選擇生活中的素材，能夠?yàn)閷W(xué)生提供新的思考方向，同時(shí)使學(xué)生在解決問題的過程中大膽地思考，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。生活化的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的有效結(jié)合，從而為學(xué)生提供足夠多的探索機(jī)會(huì)，使學(xué)生在主動(dòng)探索、思考的過程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而不斷地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。

2.有利于提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)來自于生活又應(yīng)用與生活，通過加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能夠提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而在日常的學(xué)習(xí)生活中能夠從數(shù)學(xué)的角度來思考問題，達(dá)到活學(xué)活用的目的。對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，選擇與學(xué)生生活相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在課堂上展開討論，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3.有利于提高學(xué)生的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供比較真實(shí)的數(shù)學(xué)場(chǎng)景，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如可以從小學(xué)生愛買的文具、零食著手，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，當(dāng)資金是有限的時(shí)候怎么樣分配比較合理；或者當(dāng)班級(jí)需要分配數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組時(shí)，在總?cè)藬?shù)一定的情況下，應(yīng)當(dāng)怎么分配。通過這種與學(xué)生生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

1.為學(xué)生提供良好的教學(xué)情境

教學(xué)情境的塑造能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的需要將數(shù)學(xué)課堂生活化，這樣能夠拉近數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成數(shù)學(xué)教學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考生活，從而能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如教師在教學(xué)的過程中可以以視頻的方式來展現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在具體的內(nèi)容上可以選擇動(dòng)畫片中的某些片段或者具體的生活化場(chǎng)景，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)生往往興趣高漲，能夠積極地思考問題，通過問題的解決最終完成數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。教師可以根據(jù)教學(xué)場(chǎng)景的需要分成不同的小組，使學(xué)生具有獨(dú)立思考的空間，對(duì)于表現(xiàn)好的小組及時(shí)地贊揚(yáng)等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.引入生活化的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于教師來說，在教學(xué)以及學(xué)生練習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。要結(jié)合學(xué)生的生活背景，將相關(guān)的背景導(dǎo)入到具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生能夠主動(dòng)地走進(jìn)數(shù)學(xué)問題中。在具體的教學(xué)過程中，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的具體生活結(jié)合起來，創(chuàng)造一些具有生活化的問題，采取多元化的方式來對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行考察。此外生活化教學(xué)方式也拓展了課堂教學(xué)的空間，對(duì)于教師來說，要鼓勵(lì)學(xué)生觀察和思考生活，例如可以布置一些體驗(yàn)式的數(shù)學(xué)習(xí)題，通過學(xué)生的生活實(shí)踐來解決問題。例如可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作數(shù)學(xué)日記，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生思考今天在生活中遇到了什么樣的數(shù)學(xué)問題，自己是如何解決的，或者自己觀察到什么樣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，自己有什么樣的認(rèn)識(shí)等，通過這種方式能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，而且能夠使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、思考的習(xí)慣，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在觀察的過程中加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和印象，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

3.做好生活化評(píng)價(jià)

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的自尊心強(qiáng)，而且比較敏感，在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中應(yīng)當(dāng)注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，從生活的角度來做好評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性。生活化評(píng)價(jià)模式有利于打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)習(xí)慣，具有開放性的特點(diǎn)，即便了學(xué)生答錯(cuò)了，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中不僅能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也能夠認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。生活化評(píng)價(jià)能夠從更加客觀的角度來思考數(shù)學(xué)，改變非對(duì)即錯(cuò)的單一化的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生從各個(gè)角度來思考問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的興趣，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系具有重要的促進(jìn)作用。對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)做好生活化教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，使學(xué)生在感悟和體會(huì)生活的過程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力和價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，更好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方燕，王家平.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016，18：104.

[2]王曉道.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略探討[J].中華少年，2016，32：195.

作者簡(jiǎn)介：

李海巖（1975—），女，民族：漢，籍貫：河南省焦作市人，學(xué)歷：大專，職稱：中小學(xué)一級(jí)，主要研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。