注重英語閱讀策略，提升學(xué)生閱讀能力

陳娟

摘 要：閱讀作為語言技能的重要組成部分及語言輸入的主要途徑，在初中英語教學(xué)中有著舉足輕重的地位，為了取得良好的教學(xué)效果，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意改革教學(xué)方法、重視課堂閱讀教學(xué)的有效性以及培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有把這幾個(gè)問題真正科學(xué)地解決好，英語閱讀教學(xué)才能取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：因素；閱讀；教學(xué)；自學(xué)

近年來，隨著“素質(zhì)教育”理念的提出，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的日益完善，為英語教學(xué)提出了更高的要求，要求將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)變成語言交際運(yùn)用型教學(xué)。英語，作為一門語言課，教師如何教、引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，已經(jīng)成為所有英語教育工作者都在關(guān)心的問題。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的目的之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學(xué)生得心應(yīng)手的應(yīng)付考試，而且對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也起到了非常重要的作用。

一、影響學(xué)生閱讀的因素。

在教學(xué)中我們需要了解促進(jìn)或影響閱讀的各種因素，從而在教學(xué)中合理利用有利因素，控制不利因素。在初中英語教學(xué)中影響學(xué)生的閱讀因素有：

1.背景知識(shí)

初中學(xué)生背景知識(shí)（包括目的語文化背景、相關(guān)閱讀材料的理論知識(shí)）的缺乏是造成閱讀困難的主要原因之一。

2. 詞匯

詞匯一直是影響外語學(xué)習(xí)者閱讀理解的一個(gè)重要因素，尤其對初中學(xué)生來說，他們詞匯量的大小就直接預(yù)示著他們閱讀水平的高低。

3.句法結(jié)構(gòu)

英語的句式結(jié)構(gòu)與中文的句式結(jié)構(gòu)有很大的不同，所以會(huì)給學(xué)生的理解造成障礙。

4.興趣

學(xué)生對自己感興趣的話題理解起來比較容易，反之，則會(huì)影響他們的理解。

二、掌握閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀

“授之以魚，不如授之以漁?！爆F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求進(jìn)行有效閱讀，常見的閱讀方式有：

1.略讀

通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀作準(zhǔn)備。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系。沒有主題句的段落，就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷段落的大意，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確的信息。

2.跳讀

尋找所需信息，如年代數(shù)字、人名、地名等，把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈胳。

3.細(xì)讀

分段細(xì)讀，注重細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點(diǎn)，抓住主要事實(shí)，關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以，弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重要。

4.推讀

推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義。猜測對學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的新的單詞、表達(dá)法或語法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行猜測，這樣既提高了閱讀速度，又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們在外語教學(xué)中十分重要而有意義的環(huán)節(jié)。

三、如何在初中課堂開展閱讀教學(xué)。

1.高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，改革英語閱讀的教學(xué)方法，使教學(xué)真正做到有的放矢

現(xiàn)代語言教學(xué)理論認(rèn)為，閱讀教學(xué)的目的不單純是要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語言知識(shí)，更重要的是通過閱讀獲取信息、學(xué)習(xí)文化、發(fā)展閱讀技能和策略，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。英語教學(xué)活動(dòng)的主體——學(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，他們之間存在著各種各樣的差異，主要表現(xiàn)在認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)方式、英語水平、性格特點(diǎn)、情感態(tài)度、對老師的態(tài)度，學(xué)習(xí)環(huán)境等方面。這些因素決定了學(xué)生的英語水平及學(xué)習(xí)能力上的差異。因此，從七年級(jí)開始，在選擇課外閱讀材料時(shí)就特別注意，難易一定要適度。材料過分容易，學(xué)習(xí)起來沒有成就感；過難，學(xué)生就會(huì)喪失興趣和閱讀信心。要根據(jù)學(xué)生的不同水平，為他們選擇難易不同的讀物。而且閱讀材料的內(nèi)容必須多樣化，故事、傳記、歷史、地理知識(shí)等都能培養(yǎng)初中生的閱讀興趣。通過大量的閱讀，學(xué)生開闊了眼界，了解了異國他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及歷史地理等方面的知識(shí)，從而極大地增加了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.抓好課堂教學(xué)，重視閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲

從七年級(jí)開始，教師就應(yīng)制定出一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，明確初中階段閱讀教學(xué)的目標(biāo)和應(yīng)采用的措施。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，把對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)細(xì)化到每一個(gè)教學(xué)模塊，避免閱讀教學(xué)的盲目性和隨意性。

在組織課堂教學(xué)時(shí)，無論是哪種課型，我們都必須首先明確教學(xué)目標(biāo)，其次才是針對這些目標(biāo)考慮采取哪種教學(xué)模式。閱讀有多種目標(biāo)，包括尋找信息（read for information）、提高閱讀技能（read for skill）、獲得語言知識(shí)（read for language）、增加生活樂趣（read for enjoyment）等。對于中學(xué)階段的英語課程來說，其閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)應(yīng)該定位于培養(yǎng)學(xué)生read for skill和read for language兩種能力，這是英語教師首先必須明確的。在初中階段，從八年級(jí)及九年級(jí)的教材才開始出現(xiàn)較長較難的閱讀材料，在處理這些文章時(shí)，應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。初中學(xué)生的語言知識(shí)有限，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生去分析課文中的語言現(xiàn)象及其內(nèi)容，對課文中的詞、短語和語言現(xiàn)象進(jìn)行有重點(diǎn)的分析和講解，不能過于復(fù)雜，必須帶領(lǐng)學(xué)生一步一步的去閱讀?？梢栽谏险n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對課文的內(nèi)容及語言有一定的了解并帶著一些疑問來到課堂。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生不同的閱讀技能是非常重要的。

如在教學(xué)八年級(jí)下Unit 7 Whats the highest mountain in the world？ （Section B2a-2c）時(shí)，先用圖片引出本課的目標(biāo)詞匯baby pandas，adult pandas，bamboo，Chinese government，research base等，掃清了部分生詞障礙，為學(xué)生快速參與閱讀活動(dòng)做好了鋪墊。在引出excitement這一新單詞后，及時(shí)用練習(xí)進(jìn)行鞏固。This movie is exciting，so I watch it with excitement. 然后讓學(xué)生快速通讀全文，對全文進(jìn)行分段。把文章分成3段，1-2小段為第一段，第3小段為第二段，第4小段為第三段。再Read 2b quickly and match（連線） the main idea with each part. Part One---The job of the panda keepers；Part Two---Pandas are in great danger；Part Three---How to save the pandas.再分段用不同的閱讀策略對文章進(jìn)行解讀。

（1）Read part one（para1-2） and answer these questions. 回答問題，把握文章主線。

①What do the baby pandas have for breakfast？

② What is Lin Weis job？

③What do the baby pandas do when they see the panda keeper ？

（2）Scan part two（para3） and fill in the blanks with 10， 12， 300， 2000.填寫文章中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，加深對文章的理解。

①An adult panda eats about __10___ kilos of bamboo.

②Adult pandas spend more than __12_____ hours eating.

③There are now fewer than ____2000____ pandas living in the forests and another __300____ or so live in zoo or research centers.

（3）Read part three（para4） and find the ways of saving the pandas. 填寫表格，加深對文章的理解。

An education program Teach children about pandas and other endangered animals.

Send people to schools to tell children about the importance

of saving these animals.

Chinese government Try hard to help save the pandas.

Scientists Do research to better understand the habits of pandas

（4）Retell the article.培養(yǎng)學(xué)生的連貫表達(dá)能力。根據(jù)關(guān)鍵詞、主要線索或圖表進(jìn)行口頭復(fù)述，既檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，鍛煉其篇章組織能力，又使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語篇中的語言，為寫作做好準(zhǔn)備。

（5）Fill in the blanks.對文章進(jìn)行填空，強(qiáng)化目標(biāo)詞匯，進(jìn)一步鞏固本課的內(nèi)容。

四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀方面的“自學(xué)（self-studying）”能力

閱讀能力是不可能完全在課堂上培養(yǎng)出來的，因此培養(yǎng)學(xué)生在閱讀方面的自學(xué)能力就顯得至關(guān)重要了。

1.根據(jù)學(xué)生的不同的閱讀興趣指導(dǎo)他們選擇適合自己的閱讀材料

學(xué)生的閱讀興趣是千差萬別的。我們不可能滿足學(xué)生的所有興趣，而應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去制定閱讀計(jì)劃、選擇閱讀材料、開展閱讀活動(dòng)。比如想要拓展知識(shí)的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們選擇百科類的圖書、報(bào)紙、網(wǎng)站等；希望發(fā)展自己的思維能力的學(xué)生，可以告訴他們?nèi)ミx擇專門的圖書、材料；對于喜歡文學(xué)的學(xué)生，則應(yīng)引導(dǎo)他們選擇由淺入深的文學(xué)讀物。

初中學(xué)生隨著年齡的增長，會(huì)逐漸形成自己的閱讀興趣，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的英語課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的閱讀能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒地進(jìn)行課外閱讀，使英文閱讀成為他們的興趣所在

從七年級(jí)開始，教師就可以要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生每天至少讀一篇文章，必須天天讀。平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，可以少讀點(diǎn)，假期多讀點(diǎn)。教師要經(jīng)常檢查：可以在上課前幾分鐘讓學(xué)生用講故事的形式介紹短文中的主要情節(jié)；也可以抽查學(xué)生講解當(dāng)天所讀的短文。這樣做可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，有效提高閱讀能力。此外，通過大量的閱讀，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，而且學(xué)生會(huì)對英語的語言特點(diǎn)有了感覺，就形成了語感，有利于他們的英語學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

初中的閱讀要在精確性和速度方面逐漸加強(qiáng)對學(xué)生的要求，由于初中學(xué)生年齡較小，知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚有欠缺，因此就需要教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)想方設(shè)法的去設(shè)計(jì)一些新穎的課堂活動(dòng)來完成閱讀任務(wù)。開展豐富多彩的活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的閱讀能力，給課堂帶來活力。閱讀能力的提高需要經(jīng)過長期訓(xùn)練才能達(dá)到。因此，作為英語教師，應(yīng)盡可能多地對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和指導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，找到閱讀的樂趣。只要持之以恒，日積月累，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)得到不斷的提高。

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