新教師快速入門“三部曲”

靳小鳳

新入職的教師絕大多數(shù)是剛從大學(xué)校園里走出來(lái)的學(xué)生，雖然有些實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，但仍缺乏教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)學(xué)情的分析，教材的把握以及自己崗位的職責(zé)、定調(diào)等都不在最好的狀態(tài)。如何讓新教師快速成長(zhǎng)以適應(yīng)教學(xué)德育工作，現(xiàn)給新教師們工作幾點(diǎn)建議：

一、專家引領(lǐng)，專題培訓(xùn)

1.聽取名師名家專題培訓(xùn)

教師可以通過(guò)新入職時(shí)期，各種教育平臺(tái)組織的教材、德育等培訓(xùn)，對(duì)教育教學(xué)工作有個(gè)基本把控，初步明確自己教什么，學(xué)生要學(xué)些什么。

2.拜師學(xué)藝，師徒帶教

新教師可以通過(guò)師徒帶教，結(jié)對(duì)幫扶的途徑，快速融入教學(xué)環(huán)境。從觀摩師傅教態(tài)、教學(xué)課堂、板書、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等方面進(jìn)行吸納學(xué)習(xí)。大到教師教學(xué)理論的探討，教學(xué)方法的指引，小到教師課堂上的教學(xué)手勢(shì)，教學(xué)語(yǔ)言，板書習(xí)慣等都是新教師入門級(jí)學(xué)習(xí)寶典。

3.靜心靜氣，好書相伴

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書能夠讓你在極短的時(shí)間內(nèi)，提高你的層次，提升你的綜合素質(zhì)，通過(guò)對(duì)教育教學(xué)著作的閱讀，不僅能幫你開拓視野，練就出廣博的心胸與遠(yuǎn)大的理想和信念，還可以學(xué)會(huì)解決實(shí)際教學(xué)中問(wèn)題，讓你從無(wú)數(shù)正反面的故事中，吸取教訓(xùn)，增長(zhǎng)見識(shí)，去粗取精，形成具有鮮明特性的教育觀和價(jià)值觀。如推薦給小學(xué)一年級(jí)班主任的《心平氣和的一年級(jí)》；師生共讀的《窗邊的小豆豆》；美國(guó)亨特教育心理學(xué)研究書籍《心理學(xué)的故事》；以及美國(guó)杜威《學(xué)校與社會(huì)：明日之學(xué)校》、肖川《教育的理想和信念》等中小學(xué)教師宜讀書籍。

二、做好教師目標(biāo)定位

蘇格拉底說(shuō)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想為奮斗?！眲?cè)肼毜慕處熢谝粋€(gè)全新的崗位上必先確定自己的目標(biāo)，選擇以何種心態(tài)和狀態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)下的教育工作。教育是民族發(fā)展的靈魂，教師的教育理想與學(xué)生的未來(lái)，學(xué)校的未來(lái)，國(guó)家的未來(lái)息息相關(guān)。教師投入工作和課堂的激情。教師對(duì)教育教學(xué)的用心，教師的教育觀念和方法必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。

雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)的堆積。作為一名教育工作者，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，那么就要做好愛(ài)崗敬業(yè)的準(zhǔn)備，就要負(fù)起對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)、對(duì)國(guó)家的承諾和責(zé)任，因?yàn)閻?ài)崗敬業(yè)是做好一名人民教師最基本的操守。

三、開展課堂實(shí)戰(zhàn)演練

1.開展新教師亮相課

課堂是教師教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高與培養(yǎng)離不開課堂中的身經(jīng)百戰(zhàn)。因而，入職初期，開展新教師亮相課，摸清教師教育教學(xué)初態(tài)顯得尤為重要。這不光從思想上給了老師一面警鐘，更是為期長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)年段進(jìn)行量身打造，及時(shí)找到問(wèn)題的關(guān)鍵和解決辦法。

2.展示新教師模仿課

所謂模仿課，即通過(guò)觀摩名師課堂，瞻仰名師風(fēng)采，學(xué)習(xí)名師整合教材，應(yīng)變課堂的能力。再現(xiàn)課堂，教師結(jié)合自身教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，再對(duì)名師課堂進(jìn)行模仿展示。這一環(huán)節(jié)主要以學(xué)習(xí)和反思為目的，在一遍遍的模仿中，教師能從中悟出教學(xué)的藝術(shù)、閃亮的教學(xué)思想，對(duì)于模仿行為的反思能促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。研究教師通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩和自身課堂實(shí)踐，找到自身問(wèn)題和突破口，結(jié)合自身的個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合自己的教學(xué)風(fēng)格。在模仿名師課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)新精神和自身風(fēng)格的課堂教學(xué)才是教師真正需要的。

3.推進(jìn)新教師達(dá)標(biāo)課

新教師在一定教學(xué)實(shí)踐階段后，對(duì)教育教學(xué)工作已有相應(yīng)的積累，對(duì)課堂把控和學(xué)生情感調(diào)動(dòng)有了一定的辦法，此時(shí)，可以從備課、議課、說(shuō)課、上課、評(píng)課等方面推進(jìn)新教師達(dá)標(biāo)課。這既能點(diǎn)燃新教師教育教學(xué)夢(mèng)，肯定教師的階段性進(jìn)步，還能激發(fā)他們前進(jìn)與反思的激情，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，穩(wěn)抓穩(wěn)打穩(wěn)落實(shí)。教師們也能更好地認(rèn)識(shí)自身的亮點(diǎn)和不足之處，以便提高。