社區(qū)文化對青少年德育的影響1

王凌霞++姚海鳳++劉小麗

摘 要：社區(qū)文化是當(dāng)今我國社會文化的重要方面之一，社區(qū)文化環(huán)境影響到青少年的德育情況，正面的社區(qū)文化可以有效地輔助學(xué)校開展對青少年的德育工作。社區(qū)文化影響青少年的健康成長，關(guān)系到青少年的身心健康、人際交往、人格發(fā)展、知識學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。目前我國社區(qū)文化建設(shè)尚不成熟，需要進(jìn)一步的探索，來建立健全的社區(qū)文化，實(shí)現(xiàn)社區(qū)文化為青少年德育服務(wù)的功能，更好的促進(jìn)青少年的成長。

關(guān)鍵詞：社區(qū)文化；青少年；德育影響

社區(qū)作為青少年重要的生活環(huán)境之一，為青少年逐步向社會化的過渡提供了必要的外部條件，社區(qū)文化則對青少年的身心發(fā)展產(chǎn)生了潛移默化的影響，具有一定的德育作用。充分發(fā)揮社區(qū)文化的正面作用，可以有效的促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，提升青少年自身素質(zhì)，激發(fā)并培養(yǎng)青少年的健康人格，建立良好的人際關(guān)系，豐富青少年知識面等，從而實(shí)現(xiàn)社區(qū)文化的德育功能。當(dāng)下我國的社區(qū)文化的建設(shè)并不健全，需要在探索的過程中不斷的加強(qiáng)建設(shè)，優(yōu)化社區(qū)文化環(huán)境，增強(qiáng)社區(qū)文化的積極作用，提高社區(qū)文化對青少年的德育功能，使社區(qū)文化發(fā)揮最大的效能來輔助青少年的健康成長。

一、社區(qū)文化與青少年德育概述

社區(qū)是由一定數(shù)量的居民組成的，在一定的時空范圍內(nèi)所構(gòu)成的具有內(nèi)在互動關(guān)系的生活共同體。社區(qū)文化則是在社區(qū)這個生活共同體的環(huán)境下，由社區(qū)居民的相互交往與互動所表現(xiàn)出來的各種思想觀念、行為模式、社區(qū)習(xí)俗、社會規(guī)范、價值取向、生活方式、精神風(fēng)貌等文化現(xiàn)象的總和。社區(qū)文化形成于社區(qū)居民，是一種動態(tài)的發(fā)展過程，其文化內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展不斷的豐富與改變，體現(xiàn)著社會的要求。社區(qū)文化在一定的程度上反映了群體意識、價值觀念等思想意識領(lǐng)域的內(nèi)容，具有引導(dǎo)價值觀念、規(guī)范行為方式、交流感情、陶冶情操等重要的功能與作用，具有多樣性、創(chuàng)新性、導(dǎo)向性、教育性等特點(diǎn)。

在當(dāng)今我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展，綜合國力顯著提升的時代背景下，社區(qū)作為社會的重要組成部分之一，其發(fā)展?fàn)顩r逐漸受到社會的廣泛關(guān)注，社區(qū)文化的重要性也日益凸顯。社區(qū)文化在發(fā)展的過程中會受到經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多種因素的影響，主要體現(xiàn)在社區(qū)文化發(fā)展受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同導(dǎo)致社區(qū)文化建設(shè)水平不同，具有一定的區(qū)域性、不均衡性；社區(qū)文化發(fā)展受到國家政治的影響，具有一定的政治思想宣傳性質(zhì)，體現(xiàn)著國家政治文化的核心內(nèi)涵；社區(qū)文化發(fā)展受到各種文化元素的影響，社區(qū)居民本身便代表著不同的文化內(nèi)容，多種文化因素的融合組成了豐富的社區(qū)文化，其具有多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。

綜合各種因素的影響，導(dǎo)致我國社區(qū)文化整體上處于不成熟狀態(tài)，有待進(jìn)一步的探索建設(shè)。我國社區(qū)文化的不足之處主要表現(xiàn)在，社區(qū)居民因文化水平不同而對社區(qū)文化認(rèn)識不充分，社區(qū)居民參與程度不高，社區(qū)文化建設(shè)的實(shí)施過程比較困難；社區(qū)資源利用不合理，硬件設(shè)施與軟件文化的搭配出現(xiàn)偏差，沒有最大限度的有效利用這兩種資源，造成一定程度的資源浪費(fèi)；社區(qū)文化建設(shè)的管理人員匱乏，缺乏高素質(zhì)的、專業(yè)性的管理人才來進(jìn)行社區(qū)文化的建設(shè)工作，社區(qū)文化發(fā)展處于一種不規(guī)范的狀態(tài)；社區(qū)文化建設(shè)的德育作用不明顯，尤其是針對青少年的德育功能，對青少年德育的重視程度不夠。

青少年正處于向社會化轉(zhuǎn)型的時期，開始接觸社會所要求的行為規(guī)范、價值取向，在此過程中不僅受到學(xué)校、家庭的影響，更重要的是受到真實(shí)社會環(huán)境的影響。當(dāng)今青少年在完成社會化時，由于受到復(fù)雜的生活環(huán)境的影響，會出現(xiàn)過度社會化或社會化不足的現(xiàn)象，以至出現(xiàn)較多的問題青年。而社區(qū)作為社會的重要組成部分，則可在青少年社會化的過程中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，社區(qū)文化建設(shè)可以有效地輔助青少年完成學(xué)校德育內(nèi)容，生活在健康向上的社區(qū)文化氛圍下的青少年可以更好地接受學(xué)校開展的德育活動，完成學(xué)業(yè)的同時實(shí)現(xiàn)了個體的社會化。

加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)對于青少年的健康成長具有重要的作用，它可以通過組織形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動對青少年進(jìn)行隱性德育，促進(jìn)青少年的道德觀念與價值取向符合社會的規(guī)范與要求。青少年在社區(qū)生活中，通過參加社區(qū)舉辦的豐富多彩的活動或者受社區(qū)文化的熏陶而潛移默化的將社區(qū)文化內(nèi)化成自身的價值觀念，并在行為方式上體現(xiàn)出來，以此來實(shí)現(xiàn)社區(qū)文化對青少年的德育作用。

二、社區(qū)文化對青少年德育的影響

社區(qū)文化對青少年德育具有重要的影響作用，主要是對青少年的道德認(rèn)識具有導(dǎo)向作用；對青少年的道德情感具有凈化和陶冶作用；對青少年的道德意志具有激勵作用；對青少年的行為具有約束和規(guī)范作用。而這些影響作用主要體現(xiàn)在社區(qū)文化可以有效促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，為青少年的成長發(fā)揮重要的作用；社區(qū)文化可以影響青少年的價值觀念、行為方式，促進(jìn)青少年自身素質(zhì)的提升；社區(qū)文化可以激發(fā)青少年的個性，形成健康人格，并在社區(qū)文化的持續(xù)影響下進(jìn)一步的培養(yǎng)、鞏固；社區(qū)文化可以促進(jìn)青少年人際交往能力的提升，形成良好的人際溝通，建立和諧的人際關(guān)系；社區(qū)文化可以擴(kuò)大青少年的學(xué)習(xí)范圍，增加知識儲備量，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

（一）促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展

不健全的、負(fù)面的社區(qū)文化會對青少年德育產(chǎn)生不良的影響，易使青少年產(chǎn)生自卑、偏激的心理，甚至走上犯罪的道路，對社會形成一定的負(fù)面影響。關(guān)注社區(qū)文化，關(guān)注社區(qū)青少年德育，在了解青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，建設(shè)相應(yīng)的社區(qū)文化，創(chuàng)新社區(qū)文化的內(nèi)涵，促進(jìn)社區(qū)文化對青少年成長的積極作用的發(fā)揮，有力的把握社區(qū)文化的影響作用，從而促進(jìn)青少年產(chǎn)生積極、健康向上的心理，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

（二）提升青少年自身素質(zhì)

良好的社區(qū)文化彰顯著社會主義核心價值觀，體現(xiàn)著國家對青少年的基本要求，推動著社區(qū)精神文明建設(shè)。社區(qū)文化可以通過外在的組織活動以及內(nèi)在的精神追求來建設(shè)，社區(qū)開展豐富多彩的社區(qū)活動時，應(yīng)充分調(diào)動青少年的積極性，促進(jìn)青少年的廣泛參與，從而實(shí)現(xiàn)青少年在活動中感受社區(qū)文化、內(nèi)化社區(qū)文化，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力、道德素質(zhì)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

（三）激發(fā)與培養(yǎng)青少年形成健康人格

當(dāng)今的青少年生活在一個信息大爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展促使青少年接觸到多而雜的外界信息，因此青少年更容易喪失自身的個性，并且會受到外界不良信息的影響，形成不健康的人格。由于人格可以在人們后天習(xí)得的行為方式中形成，故青少年人格的養(yǎng)成容易受到文化環(huán)境的影響。針對復(fù)雜的信息世界，可以通過開展各種社區(qū)文化活動，來加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，促使青少年接受健康文化的熏陶，為青少年人格的發(fā)展開辟新的途徑，引導(dǎo)青少年形成健康的人格，并在社區(qū)文化的不斷影響下，持續(xù)保持青少年健康的人格。

（四）建立良好的人際關(guān)系

社區(qū)文化的建設(shè)有利于社區(qū)居民之間的相互聯(lián)絡(luò)，增加彼此之間的溝通，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立，形成和諧、友善、互助的生活氛圍。青少年在參加社區(qū)活動的過程中，通過與其他居民的交流，可以鍛煉自己的人際溝通能力，提升自己的人際交往水平，并在良好的社區(qū)人際關(guān)系中增強(qiáng)人際交往的信心，使自己更加有信心、有能力去擴(kuò)大自己的人際交往圈，構(gòu)建和諧友善的人際關(guān)系。

（五）改善與擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍

學(xué)校德育存在一定的局限性，社區(qū)文化建設(shè)可以盡量彌補(bǔ)學(xué)校德育的不足，促進(jìn)青少年書面知識與實(shí)踐知識的結(jié)合以及學(xué)科之間的整合，幫助青少年更熟練地掌握所學(xué)知識。在社區(qū)文化活動中，青少年也會接觸到課本以外的知識，從而豐富知識面、增加學(xué)識，進(jìn)一步的激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣，在鞏固學(xué)校德育成果的基礎(chǔ)上，把青少年培養(yǎng)成為一個全面發(fā)展的社會知識青年。

三、總結(jié)及展望

社區(qū)文化對青少年德育的影響作用日益凸顯，加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)勢在必行，針對我國社區(qū)文化出現(xiàn)的一系列問題，在進(jìn)行社區(qū)文化建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)堅持做到以人為本，最大限度的調(diào)動居民參與的積極性，促進(jìn)社區(qū)活動更好的開展，促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)更順利的進(jìn)行。并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)社區(qū)文化的宣傳，促進(jìn)社區(qū)管理人員與社區(qū)居民形成正確的認(rèn)識；加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)硬件與軟件的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)政府對社區(qū)文化的支持，有效利用社區(qū)資源；增強(qiáng)對社區(qū)管理人員的培訓(xùn)，提高社區(qū)管理水平等；增強(qiáng)社區(qū)文化的功能，促進(jìn)社區(qū)文化對青少年德育的影響作用。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對人們的生活，產(chǎn)生了重要的影響，改變了人們的生活方式，為人們的生活帶了極大的便利。在建設(shè)社區(qū)文化的過程中應(yīng)當(dāng)充分的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行網(wǎng)上社區(qū)文化的建設(shè)與管理，積極主動地采納群眾的意見，促進(jìn)社區(qū)文化對青少年德育功能的實(shí)現(xiàn)。同時，也可以借鑒國外社區(qū)文化建設(shè)的成果，來審視我國社區(qū)文化的不足之處，改變我國社區(qū)文化建設(shè)現(xiàn)狀，促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)對青少年德育的影響作用。

通過對社區(qū)文化進(jìn)行建設(shè)，凈化青少年的生活環(huán)境，營造適合青少年健康成長的氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會三方面對青少年成長的影響作用。促進(jìn)社區(qū)文化對青少年的德育影響作用，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的健康心理、思想道德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成社會認(rèn)可的道德品質(zhì)。

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作者簡介：

王凌霞（1976-），女，河北邢臺人，副教授，碩士，從事基礎(chǔ)教育研究；姚海鳳（1994-）河北邢臺人；劉小麗（1978-），河北邢臺人，講師，碩士，從事基礎(chǔ)教育研究。