校企共建專業(yè) 助推區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的探索

摘 要：職業(yè)教育必須服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，我校堅(jiān)持校企合作，產(chǎn)教融合，共建石雕石刻專業(yè)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)石雕石刻人才，助推助推區(qū)域石刻特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，取得了較好的成績(jī)，形成了獨(dú)特的辦學(xué)影響。

關(guān)鍵詞：共建專業(yè)；服務(wù)產(chǎn)業(yè)

一、實(shí)施背景

（一）辦好石雕石刻專業(yè)、助推區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)是我校的社會(huì)責(zé)任和歷史使命

世界文化遺產(chǎn)大足石刻對(duì)我國(guó)石刻藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。作為大足石刻文化孕育的民間美術(shù)形式和重要載體，大足石雕是重慶市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目和優(yōu)秀地方民間特色傳統(tǒng)工藝。石雕產(chǎn)業(yè)是大足區(qū)最具特色的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之一。但是，大足石雕技藝的傳承主要依靠父子相傳、師徒相授，從業(yè)人員缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，水平參差不齊，不僅數(shù)量嚴(yán)重不足，而且流失相當(dāng)嚴(yán)重；石雕企業(yè)多為手工小作坊，沒(méi)有固定的廠房，“散、弱、小”，產(chǎn)品質(zhì)量不高。石雕石刻民間傳統(tǒng)工藝面臨有效傳承和保護(hù)難題，石雕產(chǎn)業(yè)急需重振。近年來(lái)，市、區(qū)兩級(jí)政府正逐步加大大足石刻旅游創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展力度，致力于開創(chuàng)石雕文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新局面。大足石雕不僅成為獨(dú)特的旅游紀(jì)念品和工藝收藏品，而且用于建筑裝飾、市政工程，成為美化城市或用于紀(jì)念的象征物品，正大步走向市場(chǎng)、走進(jìn)人民群眾的日常生活。石雕產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨新的形勢(shì)和機(jī)遇，我校作為重慶市唯一打造石刻文化、開設(shè)石刻石雕專業(yè)的中職學(xué)校，必須以弘揚(yáng)大足石刻文化，傳承石雕石刻技藝為己任，肩負(fù)起辦好石雕石刻專業(yè)，助推石雕區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史使命。

（二）校企共建、助推區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)是我校石雕石刻專業(yè)發(fā)展的必然選擇

發(fā)展職業(yè)教育是緩解石雕石刻專業(yè)人才供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為滿足日益增長(zhǎng)的石雕專業(yè)技能人才的行業(yè)需要，我校自2008年迄今，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)合作，積極提升專業(yè)建設(shè)水平，堅(jiān)持職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育并舉培養(yǎng)石雕石刻技藝人才，服務(wù)區(qū)域石雕石刻產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了一定成效。但面對(duì)產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展和新需求，如何培養(yǎng)合格的石雕石刻人才帶動(dòng)石雕產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，我校按照現(xiàn)代職教理論和國(guó)家職教發(fā)展政策的要求，我校開展了校企共建專業(yè)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合特色辦學(xué)的新路子，助推區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的探索。

二、工作過(guò)程

（一）校企聯(lián)動(dòng)，共同探索石雕石刻的專業(yè)建設(shè)

1.建設(shè)與典型工作任務(wù)對(duì)接的石雕石刻專業(yè)課程體系

我校以行業(yè)人才需求調(diào)研為基礎(chǔ)，邀請(qǐng)石雕石刻企業(yè)行業(yè)共同舉辦典型工作任務(wù)分析研討會(huì)，形成石雕石刻專業(yè)工作典型工作任務(wù)和能力標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，突出技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，編制石雕石刻專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，以《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成[2009]2號(hào)）為依據(jù)，結(jié)合崗位及職業(yè)能力分析報(bào)告和國(guó)家頒布的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，確定專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程，邀請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員確定典型工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程與典型工作任務(wù)的對(duì)接，建立以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)方向課為基礎(chǔ)的石雕石刻專業(yè)課程體系。該課程體系以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，基于一體化人才培養(yǎng)方案，將校企合作貫穿于培養(yǎng)全過(guò)程，凸顯石雕石刻專業(yè)課程的一體化。

2.校企共同建設(shè)石雕石刻專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

結(jié)合石雕石刻專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)教學(xué)的需要，根據(jù)石雕石刻專業(yè)精品課程建設(shè)任務(wù)，我校組織專業(yè)骨干教師，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、民間工藝大師進(jìn)行核心課程的精品課程建設(shè)。同時(shí)按專業(yè)資源建設(shè)要求，行業(yè)企業(yè)參與進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，形成教學(xué)視頻、教學(xué)素材、典型教案、教學(xué)課件等圖片資料、聲視屏教學(xué)資源。

3.校企共同營(yíng)造石雕石刻專業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)環(huán)境

企業(yè)行業(yè)參與共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃、設(shè)計(jì)與建設(shè)。完善原有的石雕石刻實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)石雕石刻實(shí)訓(xùn)室、泥塑實(shí)訓(xùn)室、繪畫基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、書畫室進(jìn)行一體化實(shí)訓(xùn)室改造；共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠、產(chǎn)品研發(fā)中心、師生作品展示陳列室、數(shù)字化雕刻工車間、大師工作室，形成產(chǎn)教融合的校內(nèi)理實(shí)一體化教學(xué)與綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

4.探索全方位的石雕石刻專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革

我校按照工學(xué)結(jié)合“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的要求，建立專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與課程體系監(jiān)控評(píng)價(jià)的基本規(guī)范；以信息化建設(shè)為手段，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為基礎(chǔ)，制度化建設(shè)為保障，行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，探索構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新相適應(yīng)的工藝美術(shù)類專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。按照以學(xué)校為主體，教育行政部門引導(dǎo)，社會(huì)用人單位參與，校內(nèi)成績(jī)與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合的要求，健全社會(huì)、用人單位跟蹤調(diào)查制度，學(xué)生、家長(zhǎng)意見反饋制度，學(xué)校教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)控制度，形成行業(yè)企業(yè)參與、學(xué)校與社會(huì)有機(jī)結(jié)合的有效評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)施分階段構(gòu)建全方位、全過(guò)程覆蓋，制度嚴(yán)密、評(píng)價(jià)公正、指標(biāo)科學(xué)、操作性強(qiáng)的示范性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)。

5.內(nèi)引外聯(lián)加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

我校先后聘請(qǐng)專業(yè)建設(shè)專家委員會(huì)和行業(yè)協(xié)會(huì)6名既有一定理論水平或豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家和民間傳統(tǒng)工藝大師擔(dān)任兼職教師，充分發(fā)揮行業(yè)民間工藝大師嫻熟的專業(yè)技能和豐富的社會(huì)知識(shí)、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)本專業(yè)教師知識(shí)的更新和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能力的加強(qiáng)，推進(jìn)石雕石刻專業(yè)教育教學(xué)改革。

同時(shí)，選拔專業(yè)教師委托行業(yè)企業(yè)作為專業(yè)骨干培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。一方面通過(guò)合作單位及行業(yè)提升專業(yè)能力和理論水平；另一方面通過(guò)參與行業(yè)企業(yè)活動(dòng)實(shí)踐，提高行業(yè)實(shí)踐水平，拓展專業(yè)視野。通過(guò)承擔(dān)專業(yè)建設(shè)任務(wù)，實(shí)施專業(yè)教學(xué)模式改革、課程體系建設(shè)、課程開發(fā)、指導(dǎo)教材開發(fā)與編寫等進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)提升，形成“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。

（二）建立健全校企共建專業(yè)的建設(shè)機(jī)制

1.建立科學(xué)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)機(jī)制

我校聘請(qǐng)職業(yè)教育、石刻研究、民間傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域在內(nèi)的專家、民間工藝大師、企業(yè)管理和技術(shù)骨干，與校內(nèi)專業(yè)師資共同組建石雕石刻專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)石雕石刻（民間傳統(tǒng)工藝）專業(yè)的各項(xiàng)建設(shè)指導(dǎo)工作。

2.健全和完善“共建、共享、共贏”的校企合作機(jī)制

在我校原有的“校企聯(lián)動(dòng)、校企互培、引企入?！毙Ｆ蠛献鬟\(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上，深化校企合作機(jī)制體制建設(shè)，構(gòu)建企業(yè)、學(xué)校聯(lián)動(dòng)合作平臺(tái)。充分運(yùn)用行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方資源，與企業(yè)簽訂深度合作協(xié)議，企業(yè)全程參與石雕石刻專業(yè)課程體系構(gòu)建、教材開發(fā)、人才培養(yǎng)模式改革、師資培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成“共建、共享、共贏”的校企合作運(yùn)行機(jī)制。

3.“互利互惠”的資源共享機(jī)制

借助大足石雕石刻行業(yè)、大足石刻旅游影響力和資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方參與，牽頭成立大足石刻職業(yè)教育集團(tuán)，形成資源共享平臺(tái)，建成圍繞學(xué)生實(shí)訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)、新產(chǎn)品工藝開發(fā)等資源信息共享、設(shè)備共用、人才互動(dòng)的共享機(jī)制。

（三）搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)，助推區(qū)域石雕特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展

1.改革傳統(tǒng)石雕人才培養(yǎng)模式，校企聯(lián)合定向培養(yǎng)石雕石刻人才

我校與大足石雕石刻行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，與石刻創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園（大足石刻微型企業(yè)孵化園）、企業(yè)簽訂共培協(xié)議，建立“大師班”進(jìn)行定向招生；聘請(qǐng)民間石雕工藝大師探索“1+3”師徒對(duì)接培養(yǎng)。企業(yè)與學(xué)生簽訂合同，企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)同步招生招工。企業(yè)管理融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活管理中，建立相應(yīng)的各項(xiàng)管理制度。企業(yè)全程參與制定專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)方案。

2.校企共建石雕石刻產(chǎn)品研發(fā)中心

我校以大足石刻職業(yè)教育集團(tuán)成員為核心，引進(jìn)企業(yè)入駐校園，共同建設(shè)產(chǎn)品研發(fā)中心，由學(xué)校石雕石刻專業(yè)教師、企業(yè)骨干、民間傳統(tǒng)工藝大師組建產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)，與重慶石盟石文化發(fā)展有限公司、重慶大足石刻創(chuàng)業(yè)投資有限公司共同開發(fā)石雕石刻工藝產(chǎn)品，豐富大足石雕工藝品種，創(chuàng)新大足工藝市場(chǎng)品種，拓展大足石雕石刻產(chǎn)業(yè)占有率，服務(wù)推動(dòng)大足石雕石刻產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.加強(qiáng)與區(qū)域石雕石刻產(chǎn)業(yè)園區(qū)的合作

我校與大足石雕石刻微型企業(yè)孵化園密切合作，建成大足石刻石雕專業(yè)技能人才孵化培養(yǎng)基地；形成產(chǎn)教研培及展示交流、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)為一體的石雕石刻創(chuàng)新人才培訓(xùn)服務(wù)基地，服務(wù)石雕石刻產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

三、條件保障

（一）政策支撐與制度保障

我校石雕石刻專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)得到了重慶市政府、市教委，大足區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門的支持與指導(dǎo)，大足區(qū)成立了石雕石刻人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面協(xié)調(diào)石雕石刻專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的相關(guān)工作。同時(shí)學(xué)校修訂完善了各項(xiàng)專業(yè)管理制度，建立了精細(xì)化的過(guò)程管理機(jī)制，注重建設(shè)實(shí)施實(shí)效性，保證石雕石刻專業(yè)人才培養(yǎng)工作規(guī)范化運(yùn)作、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施。

（二）設(shè)施設(shè)備保障

我校石雕專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地面積達(dá)4600余平方米，各種設(shè)施設(shè)備1084件/套，設(shè)備總值280余萬(wàn)元。設(shè)立了理實(shí)一體化石雕石刻實(shí)訓(xùn)室、泥塑實(shí)訓(xùn)室、名師工作室、各類教學(xué)設(shè)計(jì)工作室。與企業(yè)共建形成產(chǎn)、培、研、發(fā)一體的石雕石刻研培中心，建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、校外綜合實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。

（三）師資隊(duì)伍保障

我?，F(xiàn)有專兼職教師19名，其中，“雙師型”教師13名，民間傳統(tǒng)工藝大師6名（其中，有大足石刻第十六代傳承人，民間傳統(tǒng)工藝大師、重慶市工藝美術(shù)大師劉能風(fēng)，大師蔣根華、姜云海等）；建立1個(gè)石雕石刻名師工作室、1個(gè)大師工作室，并與重慶市大師工作室——?jiǎng)⒛茱L(fēng)專家技能工作室達(dá)成合作協(xié)議，形成專業(yè)技能人才資源共享的師資隊(duì)伍平臺(tái)。

四、主要成效

（一）專業(yè)建設(shè)成果豐碩

1.初步構(gòu)建了民間傳統(tǒng)工藝（石雕石刻）專業(yè)課程體系。建立5門石雕石刻專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)《石雕石刻技法》、《繪畫造型基礎(chǔ)》《泥塑》《石雕工藝品開發(fā)與設(shè)計(jì)》、《石雕產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷》石雕石刻系列教材，并由重慶大學(xué)出版社出版發(fā)行。形成《石雕石刻技法訓(xùn)練》、《繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練》2名精品課程，建成石雕石刻專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。構(gòu)建了石雕石刻專業(yè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

2.校企合作共同開發(fā)的“降龍羅漢”“持經(jīng)觀音”“布袋羅漢”等三項(xiàng)石雕作品設(shè)計(jì)獲得國(guó)家石雕石刻產(chǎn)品外觀專利。

3.組織編撰了大足石雕石刻專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)已被采納為重慶市石雕石刻從業(yè)人員專業(yè)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

（二）產(chǎn)生了積極的輻射引領(lǐng)作用和廣泛的社會(huì)影響

近年來(lái)，四川安岳、重慶合川等地區(qū)職業(yè)院校到?？疾焓袷虒I(yè)，并先后組織師生到我校學(xué)習(xí)石雕石刻技藝，使用我校編寫的石雕石刻專業(yè)系列課程教材；我校先后派遣姜云海等教師到四川安岳職教中心進(jìn)行指導(dǎo)交流工作。

我校積極參與行業(yè)實(shí)踐，提高社會(huì)服務(wù)影響力。先后參與大足區(qū)昌州古城、寶頂山景區(qū)提檔升級(jí)改造、昌州小學(xué)主題浮雕，榮昌區(qū)安福古鎮(zhèn)景區(qū)打造、四川成都，受到國(guó)內(nèi)外人士、游客高度評(píng)價(jià)。

近年來(lái)，我校先后到美國(guó)、加拿大、英國(guó)、臺(tái)灣地區(qū)等參加大足石雕石刻國(guó)際巡展；先后接待人社部、寧夏教育廳等省市領(lǐng)導(dǎo)、教育同行考察觀摩1000人次以上，獲得了高度評(píng)價(jià)；中國(guó)教育報(bào)、華龍網(wǎng)等全國(guó)各地新聞?shì)浾撁襟w廣泛報(bào)道石雕石刻專業(yè)建設(shè)情況，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。

（三）助推區(qū)域石雕石刻特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展成效顯著

自2008年我校開設(shè)石雕石刻專業(yè)，到2015年共為區(qū)域培養(yǎng)石雕石刻專業(yè)人才1000余名。近年來(lái)，我校承擔(dān)起大足區(qū)石雕專業(yè)人才培養(yǎng)五年計(jì)劃的重任，相續(xù)承擔(dān)重慶市扶貧培訓(xùn)、大足石雕專業(yè)人才提升培訓(xùn)共計(jì)3090余人次。這有力地保障了石雕石刻專業(yè)人才市場(chǎng)需求，推動(dòng)了石雕石刻產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

近年來(lái)，我校為大足石雕石刻微型企業(yè)孵化園輸出專業(yè)技術(shù)人才百余名，孵化園內(nèi)由我校培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生比率占60%以上，成為創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)骨干力量；我校學(xué)生先后舉辦了上百家石雕石刻微型企業(yè)，走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。部分學(xué)生成為市內(nèi)外石雕石刻企業(yè)技術(shù)骨干。王文彬創(chuàng)辦大足祥弘雕刻有限公司，三峽庫(kù)區(qū)學(xué)生趙偉杰現(xiàn)已創(chuàng)辦石雕文化公司。

石雕石刻專業(yè)教師參與區(qū)域石雕石刻產(chǎn)品生產(chǎn)、咨詢、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目近百人次。部分教師已是行業(yè)專家，教師王生兵被聘為重慶市大足區(qū)民間文藝家協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，大足石雕產(chǎn)業(yè)2008年總產(chǎn)值僅1億元左右，2014年已達(dá)3億元左右；大足石雕石刻企業(yè)數(shù)量從20余家發(fā)展到120余家，其中重點(diǎn)龍頭企業(yè)從2家達(dá)10余家。

五、體會(huì)與思考

實(shí)踐證明，校企共建專業(yè)、產(chǎn)教融合能夠提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的水平，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。我校已初步構(gòu)建了校企聯(lián)動(dòng)合作辦專業(yè)的機(jī)制，在推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中進(jìn)行了積極的探索并取得了一定的成績(jī)。但學(xué)校還將進(jìn)一步完善石雕石刻專業(yè)建設(shè)的水平，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求，積極提升專業(yè)教師的水平、提高實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地的設(shè)施設(shè)備，完善相關(guān)課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，校企緊密聯(lián)系共同開發(fā)新產(chǎn)品，使專業(yè)建設(shè)滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，為區(qū)域石雕石刻特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜東平 著 《教海泛舟》重慶出版集團(tuán) 重慶出版社2013.10

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作者簡(jiǎn)介：

康道德（1962～），重慶市大足職業(yè)教育中心校長(zhǎng)，高級(jí)講師，主要從事職業(yè)教育管理研究。