如何讓多媒體技術發(fā)揮其應有的功效

胡海燕

多媒體輔助教學是深化教學改革的物質(zhì)保障，是提高課堂教學的重要途徑，是教學發(fā)展的時代要求。與傳統(tǒng)的常規(guī)教學手段相比，有其獨特的優(yōu)勢。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜、交互性強和極強的表現(xiàn)力等優(yōu)勢將課堂教學引入全新的境界?？梢哉f，現(xiàn)代教學技術和手段的推廣作用為教學改革的發(fā)展開辟了廣闊的天地，但教師在使用多媒體上也出現(xiàn)了不少問題，使得多媒體的使用未能達到其應有的功能。

首先，新課程強化了現(xiàn)代教育技術的應用，而目前農(nóng)村學校因經(jīng)費及配套設施的原因，現(xiàn)有的教學條件無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能滿足教學需要。還有不少的農(nóng)村中學仍然是靠教師的一張嘴去講課，暫且不說多媒體設備使用，甚至連配套的圖片、錄音機都不能正常使用，投影儀大都處于閑置狀態(tài)，至于多媒體教室，更是農(nóng)村教師遙遠的夢。究其原因一是學校資金有限，很多農(nóng)村學校電腦嚴重缺乏，教師有心而無力；二是農(nóng)村教師的自身素質(zhì)和他們的家庭經(jīng)濟情況不理想。大部分農(nóng)村教師的家里沒有自己的電腦，制作課件的技術水平低下甚至不曾接觸，加之現(xiàn)在教師年齡失調(diào)，年輕教師想用沒條件，年老教師用起來無技術。這就需要加大教育經(jīng)費投入，完善各所學校的教學設施，加強對教師尤其是農(nóng)村中學仍奮戰(zhàn)在教學一線的中老教師的技術培訓力度，只有全體教師都掌握了多媒體的使用技巧，爭取現(xiàn)代教育技術的整體使用水平才能得到提高，才能更好的服務于教學。

其次，在有條件的學校，因為種種原因，多媒體的使用完全成了形式和過場，很多教師無視教學內(nèi)容需要，盲目使用多媒體，甚至拿本該在課堂上發(fā)揮重要功效的多媒體放音樂、看視頻，這嚴重扭曲了多媒體在教學中的作用，忽略了教師主導作用的發(fā)揮，更是對教學設備及學生不負責任的行為。有的課文沿襲傳統(tǒng)的教學方式綽綽有余，不需要多媒體教學的參與。有的課件制作簡單，完全成了課本的移植，只是起到替代小黑板的作用。更多的是直接從網(wǎng)上下載一些不切實際、沒有針對性的課件，不但不能提升課堂效率，反倒起了“副作用”。比如在教學《橋之美》時，有教師使用大量三維動畫、復雜的背景圖案，把界面搞的五彩繽紛，再加上一些并不協(xié)調(diào)的音樂，以為這樣可以吸引學生的注意力，結(jié)果適得其反，學生的注意力過多地定格在課件的變化上，忘記了聽老師講課，忽略了對知識的掌握，喧賓奪主、沖淡主題。過猶不及，課件制作得過于花哨不行，而有的課件因制作粗糙，鏈接不好，弄的講課老師手足無措，致使課件只能成為一種點綴，甚至成為累贅，完全不能發(fā)揮多媒體的功效。

在新課改的進程中，我們應學會正確的對待和使用現(xiàn)代教育技術。新課程改革提倡教學技術的現(xiàn)代化，并不是要求廣大教師一味的流于表面的使用多媒體。以上種種事例說明，為用而用，甚至拋棄了文本的內(nèi)涵而盲目的拼湊一些材料的做法，實在舍本而求末，不值得提倡。因為“點擊鼠標并不是點擊心靈”，豐富拓展必須立足于文本內(nèi)涵。課堂教學與信息技術有效整合，關鍵在于實現(xiàn)由“物”向“人”的改變。光憑借先進的教學媒介而忽視人的作用，設備只能成為一堆廢鐵；不恰當?shù)氖褂孟冗M設備，那么設備只能成為一種擺設。只有兩者結(jié)合，才能提升課堂效率，促進課堂的優(yōu)化。

多媒體的優(yōu)勢在于：彌補學生感性材料不足，豐富學生感性知識；幫助學生由感性上升到理性知識；“一切教學都應該從具體開始而以抽象結(jié)束”；以想象、生動、具體的方式對教師教學與學生學習提供支持；加強信息技術與課程的整合，實現(xiàn)教學方式、學習方式以及師生互動方式之間的變革。譬如《變色龍》一文的導入。變色龍對我們來說相當?shù)?，那么怎樣才能最快最有效的讓學生了解呢？在一節(jié)公開課上某老師利用多媒體播放一段變色龍隨著眼鏡的不同而呈現(xiàn)出不同顏色的視頻，不需過多的解釋便讓學生對其有了全面的了解。多媒體教學彌補傳統(tǒng)教學的不足之處，應該大力提倡。但與此同時，我們不應過渡依賴現(xiàn)代教育技術。其實，“粉筆+黑板”也是一種充滿創(chuàng)意的、無拘無束的，實現(xiàn)師生靈感的有效方式，板書的過程也是記錄和釋放師生互動中迸發(fā)思維火花、情感交融的過程，它體現(xiàn)了一種簡潔、明快、靈活的傳統(tǒng)藝術美。我們應該認識到，傳統(tǒng)教學媒體與現(xiàn)代教學媒體在新課程背景下都有其廣泛的應用價值，關鍵是能對教材提供支持。因此，我們要把現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學手段（教具、學具、黑板等）有機結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，使教學手段整體優(yōu)化，才能提高課堂教學效率，才能有利于學生認知能力的培養(yǎng)。

總之，在現(xiàn)代化教育手段中，多媒體技術的應用應發(fā)揮其應有的作用，讓多媒體更好的服務于課堂教學。我們教師更要積極大膽探討，努力實踐，根據(jù)課堂的實際需要，自主完成課件，爭取有針對性的教學。我們相信，經(jīng)過廣大教師、專家的實踐與探索，課程改革一定會走出迷茫，取得成功，多媒體的使用一定會成為廣大教師的左膀右臂。