幼兒園多媒體教學(xué)研究探析

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為幼兒提供新的認(rèn)識(shí)世界的途徑。在幼兒園教學(xué)方法和教學(xué)模式的變化過程中，幼兒園多媒體教學(xué)也出現(xiàn)了一些問題。本文經(jīng)過研究探討，分析了我國幼兒園多媒體教育中存在的問題，并提出了有針對(duì)性的建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 多媒體教學(xué) 研究探析

【中圖分類號(hào)】G434；G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0064-01

一、幼兒園多媒體教學(xué)研究評(píng)析

研究表明，幼兒園多媒體技術(shù)對(duì)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高有很大作用，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率、鼓勵(lì)幼兒參加學(xué)習(xí)都有極大的應(yīng)用價(jià)值。

（一）幼兒園多媒體教學(xué)理論和實(shí)踐研究的成果分析

1.依據(jù)覺醒理論的啟示

合理的利用多媒體技術(shù)能夠吸引幼兒的注意力，消除分散幼兒注意力的因素，使幼兒能積極的參加到教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)幼兒認(rèn)知事物的能力和動(dòng)力，拓展幼兒認(rèn)知領(lǐng)域，給幼兒未來發(fā)展提供多種可能。

2.合理科學(xué)地使用多媒體技術(shù)可減輕幼兒教師的工作量

幼兒教育對(duì)長期工作在同一崗位的教師而言是重復(fù)的或是有規(guī)律可循的。多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容以聲音、圖片、動(dòng)畫等形式加以存儲(chǔ)，建立教育資源庫，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享；方便教師進(jìn)行資料檢索、課件制作，這在一定程度上能減少教師的工作量，方便教師將更多的精力用于教育工作中。

3.優(yōu)化教學(xué)情境，提高教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)

幼兒認(rèn)識(shí)事物主要靠感知、表現(xiàn)等直觀感受，多媒體教學(xué)能夠形象、生動(dòng)、直觀的將教學(xué)內(nèi)容展示出來，刺激幼兒的感知力，使幼兒獲得感性的知識(shí)，為幼兒學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)不僅豐富了教學(xué)方式，還為教師節(jié)省時(shí)間用于與幼兒的交流，促進(jìn)教師與幼兒之間的關(guān)系進(jìn)步。

4.推進(jìn)教研活動(dòng)，改善教育評(píng)價(jià)

多媒體技術(shù)能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)的全過程進(jìn)行記錄，為教研活動(dòng)提高素材，使教師能夠根據(jù)視頻資料了解自己的教學(xué)效果，并有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)教師工作的主動(dòng)性和積極性。此外，多媒體教育豐富了教師的評(píng)價(jià)方式，多樣的表情等評(píng)價(jià)方式為課堂提高了生動(dòng)性。

5.有助于兒童非智力因素的培養(yǎng)

多媒體教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)建立幼兒的信息、養(yǎng)成積極的情感、提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣等都有著重要作用。

（二）幼兒園多媒體教學(xué)中存在的問題分析

幼兒園在多媒體教學(xué)實(shí)踐中存在一些問題，本文從以下幾方面進(jìn)行剖析。

1.教學(xué)觀念方面存在的問題

部門幼兒園對(duì)多媒體教學(xué)存在錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為只是面子工程，吸引家長的注意力，不愿意投資于硬件和幼兒教育軟件購買。還有部分幼兒園盲目推崇幼兒園多媒體技術(shù)應(yīng)用，為了緊跟潮流，無原則或無計(jì)劃的使用多媒體。由于教學(xué)觀念的偏差和教師素質(zhì)存在的問題，教學(xué)實(shí)踐中多媒體教學(xué)存在的問題主要有兩類：一是，過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，盲目使用；二是，多媒體設(shè)備閑置，為了應(yīng)付達(dá)標(biāo)檢查，購買設(shè)備蒙混過關(guān)。部分教師信息技能有效，多媒體使用技術(shù)不嫻熟，導(dǎo)致教師畏懼使用多媒體，缺乏積極性。

2.管理方面存在的問題

教育部對(duì)幼兒園教材并未做統(tǒng)一規(guī)定，部分地區(qū)的教育主管對(duì)學(xué)前教育的信息化管理不嚴(yán)，一些幼兒園對(duì)多媒體教學(xué)積極性不高，用之甚少。此外，部分幼兒園管理者信息素養(yǎng)不夠，對(duì)多媒體使用的管理不足，致使幼兒園教師的教學(xué)水平、幼兒園的教學(xué)質(zhì)量都遲遲得不到提高。

3.硬件配備和軟件開發(fā)設(shè)計(jì)方面存在的問題

根據(jù)對(duì)成都市的調(diào)查顯示，超過30%的幼兒園沒有配備多媒體教學(xué)設(shè)備。而我國對(duì)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入僅占教育經(jīng)費(fèi)總投資額的1%左右，這就限制了幼兒園硬件教學(xué)的推進(jìn)。目前，市場上存在的幼兒教學(xué)軟件適用性不強(qiáng)，不能滿足實(shí)際需求。幼兒教學(xué)軟件的開發(fā)設(shè)計(jì)人員多為計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，對(duì)學(xué)前教育知之甚少，選材及軟件設(shè)計(jì)都脫離了幼兒教育的實(shí)際需要。這些都限制了幼兒園多媒體教學(xué)的發(fā)展。

二、對(duì)幼兒園多媒體教學(xué)活動(dòng)采取的措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高一線教師的多媒體技術(shù)水平

幼兒園多媒體教學(xué)設(shè)備作用的發(fā)揮，首先要有一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍。多媒體教學(xué)需要幼兒園內(nèi)有技術(shù)人員來提供技術(shù)支撐。同時(shí)，也需要教師積極學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)，提高自身的工作水平。幼兒園教師在多媒體的使用方面存在困難時(shí)，可以救助技術(shù)人員，利用多媒體技術(shù)對(duì)自己的課堂活動(dòng)進(jìn)行記錄，這不僅能為教研活動(dòng)提供內(nèi)容，也能使教師了解自己的課堂情況，積極進(jìn)行完善。

2.支持一線教師嘗試開發(fā)新的多媒體軟件，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)上可供幼兒教學(xué)使用的課件和軟件數(shù)量較少，教師在備課中可選擇性較少，他們要找到一個(gè)讓自己滿意的課件或軟件較為困難，教師需要通過自己在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，開發(fā)出適合幼兒教學(xué)的課件或軟件。改善教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，提升教師教學(xué)質(zhì)量。

3.針對(duì)兒童的非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)，有意識(shí)地促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展

利用多媒體輔助教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能提高課堂趣味性。一方面，教師可以通過利用網(wǎng)絡(luò)下載已有課件或軟件，然后進(jìn)行改造，組合出較為適用性的課件；另一方面，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒的非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)，如養(yǎng)成幼兒自信心和批判行為、保持積極情緒等等，激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓幼兒在多媒體課堂進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)道德認(rèn)知和判斷。

三、結(jié)束語

幼兒園教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行課件的改良，同時(shí)能解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。多媒體技術(shù)在幼兒教育的應(yīng)用中雖存在諸多問題，但幼兒園及教師要積極努力，開展多媒體技術(shù)培訓(xùn)，組建一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的多媒體使用水平，支持和鼓勵(lì)教師研究心得軟件，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)力，提高幼兒園的工作質(zhì)量和工作效率，為幼兒教育打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

關(guān)麗娜（1970.7-）：女，漢族，河北省南宮縣人，本科，天津市文化廣播影視局幼兒園，一級(jí)教師（中級(jí)），主要從事幼兒教育管理工作。