音樂(lè)教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣

王玉霞

每晚夜幕降臨，年輕人向往的是在迪廳伴著瘋狂的音樂(lè)，跳上一曲，去掉一天工作的辛勞；年老的想的是一群姐妹共同跳起廣場(chǎng)舞、健身操歡度晚年；多年未見(jiàn)的朋友相聚的時(shí)候，最想的是喝著啤酒，唱一首老歌，回憶共同走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，心中會(huì)頓時(shí)穿越到若干年前；高興時(shí)，想跳起來(lái)，唱起來(lái)，恨不得讓全世界分享自己的快樂(lè)；悲傷時(shí)，想伴著一首凄婉的音樂(lè)，靜靜呆著，讓悲傷的事情隨著音樂(lè)悄悄流去。原來(lái)，不管我們年齡幾何，情緒幾多都是如此的離不開(kāi)音樂(lè)。

一名外國(guó)的音樂(lè)教育家專(zhuān)家卡巴列夫斯基說(shuō)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活，陶冶性情的助長(zhǎng)劑?！蔽覀兝献孀诳鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！边@說(shuō)明，地球人都知道，興趣是一個(gè)人做事情成功與否的關(guān)鍵，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂(lè)的興趣，才能真正的起到陶冶情操，修身養(yǎng)性的

目的。

現(xiàn)在社會(huì)上流行語(yǔ)是“壓力山大”。各行各業(yè)的亞健康人群越來(lái)越多，抑郁癥、自閉癥、精神分裂癥等精神病患者也越來(lái)越多，那么在校園生活中減壓減負(fù)成為當(dāng)前比較熱門(mén)的話題，音樂(lè)養(yǎng)生與音樂(lè)療法也是近幾年炒的比較熱的話題，音樂(lè)被稱為是減壓的靈丹妙藥，我們姑且不說(shuō)治療效果有多少，炒作成分有多少，就單單就音樂(lè)的功能上，還真的能起到緩解壓力、放松心情的功效。但在當(dāng)前的教學(xué)中，有些音樂(lè)課卻和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程一樣，也成為了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，甚至有些教師還站在講臺(tái)上干巴巴的講樂(lè)理知識(shí)，要求學(xué)生背誦；唱歌課堂是教師一句，學(xué)生一句，沒(méi)有任何創(chuàng)新，嚴(yán)重違背教育教學(xué)規(guī)律 ，更與音樂(lè)作為陶冶學(xué)生情操，緩解學(xué)習(xí)壓力的功效來(lái)說(shuō)是背道而馳。作為一名音樂(lè)教育工作者，清楚的知道，同學(xué)們喜歡唱歌、跳舞卻不喜歡音樂(lè)課，就像同學(xué)們喜歡工藝、漫畫(huà)卻不喜歡美術(shù)課一樣，作為音樂(lè)教育工作者是應(yīng)該研究其原因的。

如何上好音樂(lè)課，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)緩解了學(xué)習(xí)壓力，慢慢的發(fā)展成我們學(xué)生的終身愛(ài)好，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，那我們的音樂(lè)教師就算成功了，如果不能，那我們按照這個(gè)方向去努力了，也算不誤人子弟。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來(lái)源，是教師表達(dá)自己教學(xué)觀點(diǎn)的主陣地，所以課堂有趣性的研究，就是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課的主要手段。同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，每節(jié)課都是45分鐘，語(yǔ)文要求每節(jié)課盡量多讀多寫(xiě)，數(shù)學(xué)課要求每節(jié)課盡量多想多練，音樂(lè)課則應(yīng)該怎么樣，是讓學(xué)生大聲唱唱就可以了嗎？快樂(lè)跳跳也可以嗎？還是東北大燴菜似的，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)一點(diǎn)不拉，弄完視唱弄節(jié)奏，練完練聲曲唱歌曲，欣賞也聽(tīng)，拓展也要，每個(gè)環(huán)節(jié)不能少，每個(gè)環(huán)節(jié)都重要，每個(gè)環(huán)節(jié)都弄不好。想培養(yǎng)學(xué)生興趣首先得對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，得清楚的知道學(xué)生們喜歡的內(nèi)容有哪些？喜歡的教學(xué)方式我們掌握嗎？教科書(shū)的內(nèi)容能夠完全不顧嗎？通過(guò)這么多年的觀察發(fā)現(xiàn)，我覺(jué)得可以以下的方法去改變一下傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

第一：音樂(lè)課要與時(shí)俱進(jìn)，一定要及時(shí)與當(dāng)前的媒體、大事件掛鉤，可以多渠道全方位的詮釋教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和時(shí)代感，用最新鮮教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的眼球，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)這一個(gè)大學(xué)課的興趣性。比如，2016年8月5日第三十一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在巴西的里約熱內(nèi)盧如期舉行，與此件大事情最相關(guān)音樂(lè)內(nèi)容在《人民音樂(lè)出版社》《河南文藝出版社》出版的八年級(jí)下冊(cè)第一單元《生命之杯》里，按正常教學(xué)時(shí)間安排這一單元應(yīng)該在春學(xué)段開(kāi)學(xué)的第一周，也就是2016年的3月1日左右，我們可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)適當(dāng)調(diào)整，把第三單元的《山野放歌》內(nèi)容放在這個(gè)時(shí)間段上，這樣第二單元的《樂(lè)海泛舟》和第四單元的《亞洲弦歌》又形成一個(gè)有機(jī)的外域藝術(shù)欣賞結(jié)合，這樣在暑假前7月初期學(xué)唱《我和你》，欣賞《我們是冠軍》、《奧林匹克號(hào)角》、《生命之杯》，多媒體可以放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的盛況和我們奧運(yùn)健兒奪冠的精彩瞬間，這樣，我們的課堂教學(xué)會(huì)不會(huì)變的更有意義了呢？當(dāng)學(xué)生在暑假期間看到奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式、聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)會(huì)不會(huì)又會(huì)想起我們的教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)是否才真正的起到作用了呢？而我們做到的不僅僅就是調(diào)換了一下教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容嗎？

第二：音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容要與德育滲透緊密結(jié)合，體現(xiàn)音樂(lè)的教化和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的功能。德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬認(rèn)為：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……誰(shuí)能說(shuō)透音樂(lè)的意義，便能超脫常人無(wú)以振拔的苦難。說(shuō)明音樂(lè)具有感化人、塑造人、拯救人的作用?！稌x書(shū)·樂(lè)志》說(shuō)：“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人傾隱而仁愛(ài)；聞其徵聲，使人樂(lè)養(yǎng)而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮。說(shuō)明音樂(lè)中的“五音”可以把握人的性格與行為”。習(xí)近平總書(shū)記多次提到道德立人心，學(xué)校教育的根本任務(wù)就是立德樹(shù)人，音樂(lè)教育從來(lái)就不是孤立的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)各種活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中學(xué)生的音樂(lè)技能得到提高，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求可以上到更高的層面，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣和對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信，并以此影響學(xué)生的性格，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和各學(xué)科的平衡發(fā)展。比如，我們縣里開(kāi)展了月月有主題的德育活動(dòng)，第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的音樂(lè)教師就利用社團(tuán)活動(dòng)排練了戲劇、歌舞等幾個(gè)小節(jié)目，在三月份的“學(xué)雷鋒”和“九九重陽(yáng)節(jié)”之際走進(jìn)縣敬老院為老人們表演節(jié)目，當(dāng)你看到老人那有點(diǎn)渾濁的眼睛里流出來(lái)的眼淚，以及伸出想觸摸孩子的干枯的雙手，這一種震撼是我們?nèi)魏谓虒W(xué)課堂所不能賦予的，也是我們講多少個(gè)故事想表達(dá)的內(nèi)容所不能起及的。當(dāng)你看到孩子們?yōu)槔先耸犷^、剪指甲時(shí)，我們感到所有的教學(xué)內(nèi)容在這里都得到了升華，這才是我們所有教育工作者的最終目標(biāo)。

第三：加大民族音樂(lè)授課力度，增長(zhǎng)民族音樂(lè)欣賞課時(shí)，民族的才是世界的，中國(guó)作為泱泱五千年文明古國(guó)，有著眾多的優(yōu)秀素材，最近新東方英語(yǔ)培訓(xùn)教師董仲蠡在參加《我是演說(shuō)家》的節(jié)目時(shí)在《教育的意義》中提出：自古強(qiáng)大的民族都是重視教育的民族。以色列、德國(guó)以及日本的教育是全世界學(xué)習(xí)的典范。以色列小學(xué)就開(kāi)設(shè)宗教學(xué)，德國(guó)的中學(xué)生哲學(xué)是必修課，日本學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)之后依然參與茶道培訓(xùn)、藝術(shù)鑒賞等活動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記也提出了“文化自信”，并且說(shuō)“沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”。所以，每個(gè)中華民族子女都應(yīng)該成為中華文明的弘揚(yáng)者和傳播者，包括你、我、所有的學(xué)生。我們?cè)谥v授民族音樂(lè)的時(shí)候，可以結(jié)合民族風(fēng)情和民族服飾等特點(diǎn)，也可以結(jié)合歌舞特點(diǎn)，總之只要能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以。例如在《人民音樂(lè)出版社》出版的九年級(jí)上冊(cè)第一單元有個(gè)演奏《茉莉花》是河北民歌，就可以結(jié)合江蘇民歌、東北民歌、山西民歌《茉莉花》來(lái)形成一堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩的欣賞課，因?yàn)橹袊?guó)民歌《茉莉花》歌曲先后在香港回歸祖國(guó)政權(quán)交接儀式、雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式、北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、南京青奧會(huì)開(kāi)幕式等重大場(chǎng)面上演出？。在中國(guó)以及國(guó)際具有極高的知名度，在中國(guó)及世界廣為傳頌，是中國(guó)文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被譽(yù)為“中國(guó)的第二國(guó)歌”。所有版本的《茉莉花》都表達(dá)了姑娘愛(ài)花惜花的感情，都比較的細(xì)膩、委婉。但是通過(guò)江蘇版和東北版這兩個(gè)一南一北的比較你會(huì)發(fā)現(xiàn)江蘇版的《茉莉花》歌詞比較含蓄，旋律比較婉轉(zhuǎn)抒情；而東北版的《茉莉花》歌詞則更直接、爽快，旋律跌宕起伏，節(jié)奏緊湊，速度較快，特別是襯詞風(fēng)趣幽默，東北二人轉(zhuǎn)韻味突出。通過(guò)這節(jié)課學(xué)生們會(huì)得出結(jié)論：民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)、生活習(xí)俗等多種因素有關(guān)，民歌在流傳的過(guò)程中不斷吸取當(dāng)?shù)匾魳?lè)的不同營(yíng)養(yǎng)形成不同的風(fēng)格。

第四；音樂(lè)教師要靈活掌握教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有必要一成不變死搬教科書(shū)，教學(xué)有法但無(wú)定法，音樂(lè)教學(xué)的終極目標(biāo)是提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美能力，不能一味的為了完成教學(xué)任務(wù)而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理。音樂(lè)課所有的教學(xué)內(nèi)容并非都能讓學(xué)生感興趣，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生交談得出，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇的樂(lè)理知識(shí)講座不感興趣，對(duì)分辨樂(lè)曲段落特別是外國(guó)無(wú)主題音樂(lè)的分辨感到無(wú)從下手，我們知道，我們面向的學(xué)生不是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)讓學(xué)生了解即可，不可大篇幅的占用課堂教學(xué)，重要的樂(lè)理知識(shí)也可以用到講到，講的淺顯易懂，不要求學(xué)生向掌握文化課知識(shí)那樣掌握樂(lè)理知識(shí)，欣賞課分不清段落的也可以降低學(xué)習(xí)難度，通過(guò)主題欣賞，知道這是那個(gè)音樂(lè)就行，培養(yǎng)學(xué)生的終身愛(ài)好，不必強(qiáng)求一時(shí)功效。

說(shuō)了這么多，你一定會(huì)說(shuō)做到這些課時(shí)怎么夠用，我告訴你，學(xué)校的廣播站，每天的播放內(nèi)容可以放我們的欣賞內(nèi)容，國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的、45分鐘我們沒(méi)有來(lái)得及講的，都可以利用課間、活動(dòng)時(shí)間播放，但一定記住要通過(guò)一定的方式告訴學(xué)生，這一周我們欣賞的內(nèi)容是什么，我們?cè)趯W(xué)?？梢杂行蕾p專(zhuān)欄文字版和播放版，同步進(jìn)行，一周一換，這樣你還用發(fā)愁內(nèi)容講不完嗎？

總之，要想做到把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣放到首要位置，就需要做一個(gè)有心的音樂(lè)教育工作者，全面、靈活、高度的掌握教學(xué)內(nèi)容，并且通過(guò)有效的教學(xué)方法讓我們的學(xué)生愛(ài)上我們的音樂(lè)課。努力吧，我的同行們！

（作者單位：河南焦作市溫縣教研室）