當(dāng)代大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

肖軼瑾

內(nèi)容摘要：對當(dāng)代的大學(xué)生來說，自學(xué)能力是體現(xiàn)其素質(zhì)的一個重要方面，同時，自學(xué)能力也是大學(xué)生在思考創(chuàng)新方面必須具備的要求。但是現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生在自學(xué)能力培養(yǎng)方面的能力普遍較低，不能滿足社會發(fā)展。文章針對這個問題進(jìn)行一些分析及對策建議。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生 自學(xué)能力 培養(yǎng)提高

1、引言

教育育家B.F.Skinner說過這樣一句話：“如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了?！彼^“剩下來的東西”，其實就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。當(dāng)代大學(xué)生作為未來社會的中堅力量，他們的發(fā)展對于國家民族的發(fā)展，對于我們國家實現(xiàn)中國夢有至關(guān)重要的作用。作為新興人才，自學(xué)能力是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的重要能力之一，不管是在過去現(xiàn)在還是將來，一個有較強(qiáng)自學(xué)能力的大學(xué)生總是備受青睞的。

2、當(dāng)代大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的意義

當(dāng)今社會的競爭實質(zhì)上是人才的競爭，受過高等教育的高素質(zhì)人才對于我們國家實現(xiàn)“中國夢”具有至關(guān)重要的作用。高素質(zhì)的人才具有良好的素質(zhì)和能力，并且能夠適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，這就需要不斷的學(xué)習(xí)和提高，這都要求其具有良好的自學(xué)能力。自學(xué)能力如此重要，因此需要在大學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。當(dāng)代大學(xué)生的自學(xué)能力指的是大學(xué)生可以不依賴?yán)蠋熁蛘呤瞧渌?，通過自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)，專研而獲取知識的能力。它是當(dāng)代大學(xué)生多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力之一。同時它也能夠衡量大學(xué)生在可持續(xù)發(fā)展上的重要組成部分。當(dāng)代大學(xué)生只有培養(yǎng)好了自學(xué)的能力，才能實現(xiàn)自身能力和素質(zhì)的快速成長，才能夠成為為社會上需要的人才。

3、當(dāng)代大學(xué)生自學(xué)能力的現(xiàn)狀

我國自20世紀(jì)70年代初恢復(fù)高考制度后，對知識的重視已經(jīng)成為了潮流，尊重知識，尊重人才，尊重教育之風(fēng)盛行。對教育知識人才的重視為我國科技的發(fā)展和綜合國力的提升都起到了舉足輕重的作用。但是因為將高考放置的位置過于重要，為了考取一所理想的大學(xué)。學(xué)校家長老師都傾向“填鴨式”的教育，學(xué)生被動的接受知識，缺少獨(dú)自思考的能力，沒有開創(chuàng)性的思維，沒有開拓性，沒有激情。雖然中國的學(xué)生在筆試成績上取得了高分，但是卻不能很好的將理論知識運(yùn)用到實踐上去。

當(dāng)代的大學(xué)生在自學(xué)方面的現(xiàn)狀不容樂觀，在自學(xué)方面的能力和其他的總和素質(zhì)都有待提高。一般來說，如果沒有進(jìn)一步深造的希望，大學(xué)生在完成了大學(xué)學(xué)業(yè)后，就會走向工作崗位。能否將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實踐中去是決定其是否能夠成為一個合格的人才的標(biāo)準(zhǔn)。所以在大學(xué)期間培養(yǎng)自己的自學(xué)能力就顯得尤為重要。

4、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自學(xué)能力的途徑

（1）提高認(rèn)識，讓大學(xué)生明白培養(yǎng)提高自學(xué)能力的重要性

21世紀(jì)是科技日新月異發(fā)展的時代，時代在不斷發(fā)展，知識更新一日千里。有關(guān)專家統(tǒng)計現(xiàn)代社會知識的半衰期已經(jīng)縮短5至7年，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和不斷加快的知識更新進(jìn)程，終身學(xué)習(xí)成為必然趨勢。終身學(xué)習(xí)就是要不斷的充實自己，我們不可能一直生活在大學(xué)里。所以大學(xué)生在畢業(yè)后要根據(jù)實際工作利用自己的閑余時間堅持自學(xué)。只有這樣才能不斷適應(yīng)社會的發(fā)展和知識更新的需要。那么如何能在閑余時間獲取更多的知識，學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力就顯得尤為重要。當(dāng)代大學(xué)生必須明確自學(xué)能力的重要性，只有提高了自學(xué)能力，才能不斷更新自己的知識，才能為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。所以學(xué)生從入學(xué)起就要有意識的培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，同時大學(xué)生一定要充分利用好學(xué)校的圖書館和互聯(lián)網(wǎng)……通過這些方式來培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的能力。

（2）轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育改革

摒棄應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是時代和社會所必需的。同樣這也是一項長久和繁雜的系統(tǒng)工程。它不僅涉及到教育思想、目標(biāo)、內(nèi)容同時還涉及到教育的方法，教師的素質(zhì)和教育管理的體制以及考試制度等等方面的內(nèi)容。首先，要改革教育管理體制，使學(xué)校教育立足于社會需要，根據(jù)社會對人才的需求來進(jìn)行學(xué)科設(shè)置，大力加強(qiáng)教育部門的科學(xué)管理，擴(kuò)大自主權(quán)，。其次，要樹立正確的人才觀，建立起一套全新的對大學(xué)生進(jìn)行衡量和素質(zhì)教育的評價方法，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代大學(xué)生。最后，不斷改革課程的結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)的內(nèi)容不斷適應(yīng)社會時代發(fā)展的需要，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，讓大學(xué)生更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3） 改革教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)的改革是時代發(fā)展十分重要的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)改革，要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，改變陳舊的教學(xué)理念，拒絕照本宣科的教學(xué)方法。將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生真正能從教育上獲益。如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？教師們可以從以下幾個點(diǎn)入手：

第一，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀能力。在閱讀方面，教師要合理地對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，詳細(xì)的說明和認(rèn)真的指點(diǎn)。讓大學(xué)生知道讀什么書，怎么讀書，讓他們可以將自己的觀點(diǎn)與所讀的書結(jié)合起來，加深對于書本內(nèi)容的理解，通過這樣的方式將所讀的書轉(zhuǎn)化成自己的知識。

第二，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)就是一個不斷提高的過程，要去粗取精，去偽存真……要注意運(yùn)用正向逆向想結(jié)合的思維，不要過于僵化與一種思維，要多角度多方向的去思考問題。在鼓勵學(xué)生讀書的同時要給學(xué)生以發(fā)散的思維，通過鼓勵和引導(dǎo)，發(fā)散大學(xué)生的思維。

第三，培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維的能力。增加思維的開拓力度。針對所閱讀的材料的知識結(jié)構(gòu)，基本理念進(jìn)行評估，審核與取舍。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。如果一個民族自主創(chuàng)新能力提不上去就永遠(yuǎn)擺脫不了技術(shù)落后的局面。一個國家民族尚且是這樣，一個人的學(xué)習(xí)更加如此。我們現(xiàn)在處于一個信息交換極為迅速的時代，虛假的信息，虛擬的信息正在以各種形式侵入我們的生活。所以在思維中，我們不僅要積極的獲取信息，同時還要判斷我們所獲取的信息是否真實可靠。

（4）學(xué)校要營造創(chuàng)新的教育環(huán)境

學(xué)生是否積極的參與創(chuàng)新活動取決于學(xué)生是否有創(chuàng)新意識，所以我們的大學(xué)應(yīng)該要不斷增加學(xué)生創(chuàng)新能力積極性。高校在對大學(xué)生進(jìn)行教育的時候，不應(yīng)該在單獨(dú)的將學(xué)生作為教育的對象，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換思維，將他們看做發(fā)展的對象。從多元化和個性化的角度入手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校要積極的改變學(xué)校風(fēng)氣，通過各種競賽、比賽和其他的文體活動為學(xué)校建立起自主學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新的氛圍，通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時，經(jīng)常性的舉辦知識競賽等活動還能夠為學(xué)生提供展示自我的平臺，讓學(xué)生感覺到自己學(xué)有所用，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。通過積極改變學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，為他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的熱情。

（5）改革課程設(shè)置

課程設(shè)置是否合理對大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)有著積極的作用。傳統(tǒng)的課程設(shè)置主要是讓學(xué)生從課本和教師的講授中獲取知識，這導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)會了知識，卻不能靈活的運(yùn)用知識解決實際問題，因此大學(xué)在課程設(shè)置的時候應(yīng)當(dāng)加大對實驗課等課程的設(shè)置，并且盡量避免教師用“填鴨式”教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不能致用。讓學(xué)生通過自己做實驗、調(diào)研等活動來學(xué)會利用學(xué)過的知識，并且從實踐活動中再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)大學(xué)生思考和動手的實踐能力，這樣不僅能幫助大學(xué)生對理論知識的理解，同時還可以幫助學(xué)生通過掌握知識的過程發(fā)展他們的學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校在課程設(shè)置是應(yīng)該設(shè)計時間培養(yǎng)計劃，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有方向的培養(yǎng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)有明確的方向，讓目標(biāo)激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（6）充分利用第二課堂的作用

第二課堂能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。通過開展第二課堂活動，讓大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣，參加課外科研小組或者進(jìn)入實驗室進(jìn)行課題研究，從而提高其對于科學(xué)的興趣和自我學(xué)習(xí)能力。通過參加第二課堂可以讓大學(xué)生以科學(xué)研究為目標(biāo)來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高大學(xué)生自學(xué)的能力。在開展第二課堂活動的同時，還可以充分開發(fā)學(xué)校圖書館、數(shù)據(jù)庫等資源。目前，我國的高校擁有大量圖書資源和花費(fèi)重金購買的數(shù)據(jù)庫資源，但是這些資源的利用率卻很低，這極大的浪費(fèi)了教育資源。開展第二課堂活動，教會學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫、圖書館等資源來自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生通過主動的去查找書籍、文獻(xiàn)等資料來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，使大學(xué)生不僅能夠擁有自主學(xué)習(xí)的意識，并且有自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)大學(xué)生自學(xué)能力的提高。

5、結(jié)語

自學(xué)能力對當(dāng)代大學(xué)生來說是一項非常重要的能力。同時它也是培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新的前提。自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。所以作為大學(xué)生來說要抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會，從不同的角度培養(yǎng)自己自學(xué)的能力；作為老師應(yīng)該要付出更多的精力來培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力；對于學(xué)校來說則要在學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)上提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有通過各方面的公共努力，才能幫助大學(xué)生真正培養(yǎng)好自主創(chuàng)新能力，從而讓他們對社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（作者單位：韓山師范學(xué)院潮州師范分院）