淺談《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革

【摘 要】《機(jī)械制圖》是機(jī)械工科類學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，針對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)符合一線崗位需求的現(xiàn)場(chǎng)工程師為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方法進(jìn)行改革，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)改革

1.引言

“應(yīng)用技術(shù)型”本科院校培養(yǎng)的是能在一線把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技術(shù)型人才。機(jī)械制圖是高校工科學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。工程圖是工程界的語(yǔ)言，因此該課程主要旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的作圖能力、作圖時(shí)所必須遵守的規(guī)則和創(chuàng)新思維的空間想象力，使得學(xué)生畢業(yè)后能夠成為一名合格的技術(shù)應(yīng)用型人才，這就要求學(xué)生不僅能夠讀懂工程圖，還必須能夠繪制工程圖。機(jī)械制圖是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課和做課程設(shè)計(jì)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)，也是所有制圖的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更能適應(yīng)以后的工作，靈活的運(yùn)用自己的知識(shí)，針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在的弊端進(jìn)行改正，提升教學(xué)課程的整體水平，將來(lái)更好地培養(yǎng)出更多的能夠服務(wù)于一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。

2.機(jī)械制圖課程存在的問(wèn)題

通常機(jī)械制圖的課程安排在大一學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入企業(yè)參觀和到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)，基本沒(méi)有機(jī)械方面的常識(shí)，影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。機(jī)械制圖課的學(xué)時(shí)較少但包含的理論知識(shí)較強(qiáng)，課后需要大量的時(shí)間做習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)積極性不高，很難培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。學(xué)生由高中老師保姆型的管理到大學(xué)自主管理的轉(zhuǎn)變需要

3.機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容的改革

計(jì)算機(jī)制圖的改革。傳統(tǒng)的作圖方法主要是手工作圖，而今天隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，電腦和作圖軟件的發(fā)展，使得作圖效率有很大的提高，同時(shí)學(xué)生也具備良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，學(xué)校的軟件和硬件設(shè)備也較好，因此在教學(xué)改革過(guò)程中加深對(duì)計(jì)算機(jī)作圖的教學(xué)，在學(xué)生正確掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，選擇一種比較通用的計(jì)算機(jī)作圖軟件（AutoCAD軟件），利用上機(jī)教學(xué)，把基本的繪圖和編輯命令傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)零件圖形，并布置一定的課后作業(yè)，及時(shí)督促學(xué)生完成，直至學(xué)生能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)繪制機(jī)械圖。

為了提高學(xué)生的空間想象能力和學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中引入三維造型軟件。通過(guò)上機(jī)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握基本的建模方法，提高對(duì)組合體的識(shí)讀，并且通過(guò)課后大量典型機(jī)械零件模型實(shí)例的建模指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生三維建模的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。

4.教學(xué)方式和手段的改革

在教學(xué)過(guò)程中合理安排實(shí)習(xí)工廠和實(shí)驗(yàn)室觀摩，在課程中間安排學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地下廠實(shí)習(xí)，期間教師與企業(yè)工程師合作把企業(yè)成熟項(xiàng)目的某一部分轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例和練習(xí)項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和工程素質(zhì)。在課程最后可以請(qǐng)企業(yè)工程師走進(jìn)“教學(xué)課堂”，將企業(yè)最新技術(shù)及前沿發(fā)展帶到學(xué)校使課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接，與校內(nèi)教師的教學(xué)形成互補(bǔ)，使學(xué)生及時(shí)了解和掌握行業(yè)企業(yè)最新的技術(shù)和熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理使用多媒體動(dòng)畫(huà)等輔助教學(xué)手段。使得傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，如PPT與板書(shū)掛圖結(jié)合、三維動(dòng)畫(huà)與實(shí)物模型結(jié)合等。充分利用多媒體提高教學(xué)效果的同時(shí)，更應(yīng)保留某些不可替代的傳統(tǒng)教學(xué)模式，如徒手繪圖能力的培養(yǎng)。徒手繪圖由于具有快速、靈活、高效、受條件限制少等特點(diǎn)，在生產(chǎn)一線中具有很強(qiáng)的實(shí)用性，它也是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后必備的一項(xiàng)技能，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)繪圖的基礎(chǔ)和前期底稿。因此，機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)加大徒手繪圖的教學(xué)比重，這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣，更能提高學(xué)生的工程素養(yǎng)。

5.考核方式的改革

平時(shí)機(jī)械制圖課程對(duì)學(xué)生的考核方式主要是最后的期末考試成績(jī)，現(xiàn)在考核方法引入“過(guò)程評(píng)價(jià)”，將考核放在平時(shí)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，增加平時(shí)成績(jī)所占的比例。例如學(xué)生課程出勤、課堂與實(shí)習(xí)表現(xiàn)占10%，實(shí)習(xí)報(bào)告占20%，計(jì)算機(jī)制圖作業(yè)占20%，手工繪圖作業(yè)占20%，期末考核占30%，最終得到學(xué)期總評(píng)成績(jī)，增加對(duì)學(xué)生的過(guò)程管理。

6.結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前高等教育不斷改革背景下，對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)進(jìn)行反思并探索改革顯得尤為重要。這次教學(xué)改革主要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及考核方法等方面進(jìn)行變革。目前機(jī)械制圖不斷壓縮的課時(shí)量與社會(huì)對(duì)畢業(yè)生工程素質(zhì)要求之間的矛盾、課堂教學(xué)內(nèi)容和方式與學(xué)生對(duì)本課程的興趣和熱情之間的矛盾等使得課程的教改之路任重而道遠(yuǎn)。高校制圖教師應(yīng)該不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使培養(yǎng)的學(xué)生在綜合素質(zhì)和能力上得到更大程度的鍛煉和提高，最終畢業(yè)后才能夠成為一名合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。通過(guò)本次的機(jī)械制圖課程改革，對(duì)大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣取得了較好的效果，為了使得更多院校的學(xué)生取得良好的成績(jī)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持課程教育的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭永鳳.《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革實(shí)踐[J].文化與探索，2016，6.

[2]何恩義，王靜.機(jī)械制圖課程微課的功能分析[J].科技資訊，2016，1.

[3]孫鵬濤.機(jī)械制圖多媒體動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究[J].山東工業(yè)技術(shù)，2016，13.

作者簡(jiǎn)介：

蔡菲菲（1972.11—），女，碩士，講師，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)及理論。