高中英語教學(xué)存在的問題與對策

楊仕學(xué)

摘要：為了讓學(xué)生將來能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識應(yīng)用到社會中，在日常的高中英語教學(xué)實踐，不僅需要教師給學(xué)生創(chuàng)造更多的英語實踐機會，而且還要讓學(xué)生在英語實踐活動中不斷提高英語實踐技能，為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程；改革；高中英語

眾所周知，英語作為一種特有的語言交流工具，在國家經(jīng)濟與政治交往中具有不可替代的作用，并且在人們的日常生活和工作中發(fā)揮的作用也越來越突出。鑒于當(dāng)前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，貫徹新課程教育改革精神，促進(jìn)高中英語教學(xué)效率的提升，尤為重要。本文主要分析了高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，提出了新課程教育改革背景下提高高中英語教學(xué)效率的策略與措施。

一、新課程改革下高中英語教學(xué)存在的問題分析

（一）忽視學(xué)生的情感需求

在新課程改革下，高中的英語教學(xué)仍然存在一些問題。首先是教師在教學(xué)過程中，忽視了學(xué)生的情感需求，這也是我國應(yīng)試教育體系下最嚴(yán)重的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)工作過于偏重基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的情感需求與情感價值培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自我認(rèn)知不足，英語學(xué)習(xí)處于比較被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性與主動性差。因此，高中英語教師不僅要幫助學(xué)生構(gòu)建牢固的知識體系，獲得英語語言的基本知識，而且還要重點培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重情感上的引導(dǎo)。當(dāng)下的教學(xué)改革并不是簡單的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，而是要從根本上改變教師的觀念。觀念決定著教學(xué)的目的與教學(xué)的結(jié)果，因此高中教師須要從情感需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）教材處理與應(yīng)用比較刻板

英語教師在教學(xué)的時候，重點以教材為基礎(chǔ)開展課堂內(nèi)容，但是教材并不是唯一的依靠，而是教學(xué)框架的參考。目前，仍有一半以上的英語教師將課程的主要內(nèi)容放在考點上，主要目標(biāo)是提高學(xué)生的考試能力，還有一部分教師嚴(yán)格按照教材內(nèi)容進(jìn)行授課，沒有進(jìn)行知識擴充、資源擴充的意識。高中英語與初中英語相比，難度有很大提升，特別是在語法內(nèi)容和詞匯方面，教師要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)模式，科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)程。英語學(xué)科具有較強的理解性，需要學(xué)生掌握基本的技巧，在強化基礎(chǔ)知識的前提下，靈活應(yīng)用。因此，教師的授課內(nèi)容不能死板地局限于課本，而是要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識擴充，擴展學(xué)生的知識范圍，而且不斷完善英語教學(xué)內(nèi)容體系，在大綱的前提下，最大程度延伸知識，完善教學(xué)內(nèi)容，反思在教學(xué)內(nèi)容中存在的不足，及時調(diào)整教學(xué)方法。

（三）評價機制不完善

在新課程改革的環(huán)境下，高中英語教學(xué)評價機制的弊端也凸現(xiàn)出來。首先，評價的標(biāo)準(zhǔn)比較傳統(tǒng)，主要是在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的考試成績作為英語學(xué)習(xí)評價的主要標(biāo)準(zhǔn)。高中階段對于學(xué)生而言非常重要，在面對高考升學(xué)壓力，學(xué)生的成績往往決定著未來接受的高等教育水平，因此學(xué)校、教師和家長都會以成績、升學(xué)率、名校錄取等來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在這種傳統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上目的性較強，缺少獨立思考的空間，個性被抹殺，學(xué)校主張開展的個性化教學(xué)，也僅僅是在教學(xué)進(jìn)度上有所差別，沒有關(guān)注到個性化教學(xué)的核心內(nèi)容。其次，評價的模式非常單一。

二、高中英語教學(xué)實踐策略

（一）精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，也是教師開展課堂實踐活動的主陣地。一節(jié)英語課程能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于教師所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容是否新穎。例如，在英語閱讀中會涉及到一些對話內(nèi)容時，我借助了多媒體技術(shù)，讓學(xué)生能夠更加直觀的從多媒體畫面中體會到英語對話的語境。然后讓班級里的學(xué)生通過我所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，積極主動的和其他學(xué)生給同學(xué)們演示英語對話的場景。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，并在很大程度上提高學(xué)生的英語實踐能力。

（二）對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行課外實踐延伸

新課程改革背景下的高中英語教學(xué)實踐，比較開放的，不是將英語實踐活動限制在英語課堂范圍之內(nèi)，應(yīng)該充分挖掘一些有利于促進(jìn)英語教學(xué)實踐的資源，并從各個方面增強英語實踐教學(xué)的創(chuàng)造性。因此，在實際的英語教學(xué)實踐中，常常是從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境方面出發(fā)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行課外實踐延伸，例如，組織學(xué)生參加各個高中的英語演講和英語歌唱比賽，在比賽沒有開始前，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生必須掌握好英語的語境，同時還要注意英語單詞的讀音必須清晰準(zhǔn)確，在整個過程中，不僅可以讓學(xué)生從中領(lǐng)會到英語學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握很強的語言技巧，而且還能在很大程度上提高學(xué)生的英語實踐能力，對學(xué)生的個性發(fā)展具有重要的作用。

（三）在課堂上靈活開展實踐活動

在高中英語課堂，選擇趣味性非常強的教學(xué)方法，有助于豐富課堂內(nèi)容，突破教學(xué)重點和難點。在課上，教師可以運用靈活的方式開展實踐活動，例如，我將班級里的學(xué)生分為幾個小組，每一個小組代表一個團隊，然后我讓每個小組的學(xué)生都要做好熟悉所學(xué)英語單詞的準(zhǔn)備，之后由我給每個小組學(xué)生默寫單詞，每個小組的每個人都要完成默寫單詞的過程。整個活動，主要是考察每個小組的學(xué)生單詞記憶的扎實度。通過給學(xué)生靈活開展這樣的英語教學(xué)實踐活動，其目的就是讓學(xué)生能夠快速的掌握熟記英語單詞的方法，并從中培養(yǎng)他們的團隊合作精神和增強他們的競爭意識。

（四）教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性

在班級里總會有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，在英語教學(xué)實踐中，很難讓他們積極的參與進(jìn)來。為了讓這樣的學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)熱情，我常常是從學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)實際出發(fā)，有的學(xué)生是由于性格內(nèi)向，在英語學(xué)習(xí)過程中不愿意和其他學(xué)生交流，于是在課余的時間里，我和學(xué)生在一起談心，讓他們對我有種親近感，把我當(dāng)成朋友，通過了解學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為自己也努力的學(xué)了，可是感覺還是那么的吃力，我不斷的鼓勵學(xué)生在課堂上要大膽的發(fā)言，不要怕自己出錯，同時還要積極參加實踐活動，這樣就會讓自己對學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣，當(dāng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)出來之后，還要樹立學(xué)習(xí)自信心，只有相信自己，才能在學(xué)習(xí)中克服種種困難。因此，在高中英語教學(xué)實踐中，我將課堂交給學(xué)生，并尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生的興趣愛好作為出發(fā)點，為學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)實踐活動，在學(xué)習(xí)和實踐中得到提高。

我們要 認(rèn)真分析，努力學(xué)習(xí)新課程教學(xué)改革的精神，貫徹新課程教學(xué)改 革觀念，豐富高中英語教學(xué)形式與內(nèi)容，創(chuàng)新高中英語教學(xué)手段，切實提高高中英語教學(xué)效率。

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