新課改下如何做好高中化學(xué)教學(xué)工作

謝洪生

摘要：化學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，進(jìn)入高中之后，化學(xué)知識難度增加，這就需要教師結(jié)合新課改做好化學(xué)教學(xué)工作。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就高中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了探討，在實踐中取得了一定的成就。

關(guān)鍵詞：新課改 高中化學(xué) 教學(xué)理念 教學(xué)方法

化學(xué)是初三開始學(xué)習(xí)的一門課程，在初中時期，由于學(xué)生們初次接觸化學(xué)知識，對化學(xué)知識比較好奇，加之初中化學(xué)知識比較淺顯易懂，學(xué)生們在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中沒有越到太多的障礙。但是，進(jìn)入高中之后，化學(xué)知識原有的體系被打破了，高中化學(xué)知識涉及到了社會、生活、生產(chǎn)以及科技等方方面面。雖然知識豐富了，但是學(xué)習(xí)難度也有所增加，很多學(xué)生進(jìn)入高中之后對化學(xué)學(xué)習(xí)不能適應(yīng)，出現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，從而影響了化學(xué)學(xué)習(xí)的信心，也為高中化學(xué)教學(xué)工作增加了難度。

隨著新課改的不斷深入，作為一名高中化學(xué)教師，應(yīng)該做到以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，運(yùn)用新的教學(xué)方法組織化學(xué)教學(xué)工作，讓學(xué)生感到當(dāng)今的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)不同，從而把化學(xué)知識以更加直觀、形象的手段展示給學(xué)生，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。這樣，化學(xué)教學(xué)工作一定會有所改觀。筆者從事高中化學(xué)教學(xué)工作多年，在新課改實施之后，對新課改下的高中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了研究。下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾巫龊眯抡n改下的高中化學(xué)教學(xué)工作。

一、教師做好教學(xué)理念的更新，為化學(xué)教學(xué)工作的順利開展打下基礎(chǔ)

新課改中的教學(xué)理念和傳統(tǒng)教學(xué)理念有明顯的不同，要保證新課改下順利開展課堂教學(xué)工作，教師就必須做好教學(xué)理念的更新。只有教師對教育形成新的認(rèn)識，在教學(xué)工作中構(gòu)建出“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擺脫以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。

（一）全面落實“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生處于知識的被動接受狀態(tài)，在學(xué)習(xí)上死記硬背、機(jī)械記憶和練習(xí)，究其原因為教師處于課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生沒有參與課堂教學(xué)的機(jī)會。要想改變這種局面，就需要教師做好教學(xué)理念的更新，認(rèn)識到學(xué)生主體地位在課堂教學(xué)中發(fā)揮的重要性，切實把課堂還給學(xué)生。

在新課改中的課堂上，教師組織教學(xué)活動要圍繞學(xué)生展開，做到以學(xué)生為中心，促使學(xué)生探究和參與，讓學(xué)生依靠自己的能力和互相合作，獲取更多的知識和能力，從而使問題得以解決。在此過程中，教師要發(fā)揮好自己的作用，做好課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，沖破傳統(tǒng)理念的束縛，做好角色轉(zhuǎn)變，建立起以學(xué)生為本的新型教學(xué)理念。

（二）教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身能力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師認(rèn)為自己只要掌握住課本上的內(nèi)容，把課本知識講清楚就完成了教學(xué)任務(wù)。尤其是一些老教師，自認(rèn)為自己教學(xué)經(jīng)驗豐富，而忽視了自己的學(xué)習(xí)和提高。

在新課改中，倡導(dǎo)課堂教學(xué)要做到與實際生活、與社會發(fā)展相結(jié)合，做到學(xué)有所用。傳統(tǒng)只注重書本知識的講解是行不通的。俗話說“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。在知識飛速更新的新時期，教師更是要不斷學(xué)習(xí)，以豐富自己的知識，提高自己的教學(xué)水平，以便于把最新的知識更好的傳授給學(xué)生。

二、教師精選教學(xué)方法，保證化學(xué)教學(xué)工作有效進(jìn)行

在新課改下的課堂教學(xué)，已經(jīng)不再是單純知識傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，因此，教師一定要改變傳統(tǒng)單一授課的模式，精選多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動之中。

（一）多媒體教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用

多媒體教學(xué)技術(shù)是信息時代和網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物。通過計算機(jī)的普及，其在生活和工作中所發(fā)揮的作用不容忽視。多媒體技術(shù)是一種依靠計算機(jī)和輸入、輸出設(shè)備的一種先進(jìn)技術(shù)，自從其出現(xiàn)以來，就受到了廣大教師的青睞，被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。

多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不同，它不拘泥于傳統(tǒng)的文字教學(xué)，除了文字之外，還可以把知識以聲音、動畫、圖片等多種形式呈現(xiàn)，從而激活課堂教學(xué)。化學(xué)是一門比較抽象的知識，隨著化學(xué)學(xué)習(xí)難度的增加，依靠高中生的閱歷，他們很難對抽象的化學(xué)知識做出正確的理解，通過借助多媒體技術(shù)，把知識形象呈現(xiàn)，直觀的認(rèn)識使化學(xué)學(xué)習(xí)變得更加容易。

例如，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生初次接觸到“有機(jī)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)”這一知識。這是一個抽象的化學(xué)概念，依靠教師的單純講述，學(xué)生很難想象出來，如果教師接助多媒體，把有機(jī)物質(zhì)的結(jié)果以圖形和動畫的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，問題就迎刃而解了。

（二）分層教學(xué)法的實施

初中階段，學(xué)生們都已經(jīng)接觸了化學(xué)知識，經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生們在化學(xué)學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)不同，進(jìn)入高中之后，如果教師仍然采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，必然不利于學(xué)生的共同進(jìn)步。這就要求教師按照學(xué)生水平、認(rèn)知能力等情況，對學(xué)生進(jìn)行合理分層，做好分層教學(xué)工作。

分層教學(xué)法是新課改下的一種重要教學(xué)方法，也是促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步的有效教學(xué)方法。新課改中倡導(dǎo)“分層教學(xué)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步”。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要先充分了解學(xué)生，然后對學(xué)生進(jìn)行層次的合理劃分。然后，結(jié)合分層情況制定分層教學(xué)目標(biāo)，實施課堂分層教學(xué)并且做好分層輔導(dǎo)和分層作業(yè)的布置等。

新課改是一個長期的過程，在此過程中，需要教師不斷實踐、改進(jìn)和反思，作為一名新課改下的高中化學(xué)教師，在新課改之路上一定要不斷努力，確保新課標(biāo)的落實，促使學(xué)生全面發(fā)展和不斷提高，為社會發(fā)展培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的全面人才。

（作者單位：江西省樂平三中）