我國高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題及對策研究

李迎春

摘要：高等職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，在我國教育發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。本文通過分析我國高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題，提出完善高等職業(yè)教育發(fā)展的對策。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；問題；對策

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)國家建設(shè)人才的重要基礎(chǔ)。我國高等職業(yè)教育自從改革開放步入正軌以來發(fā)展良好，為國家培養(yǎng)了大批的人才是國家快速發(fā)展的基礎(chǔ)。但是在高等職業(yè)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的許多問題，嚴(yán)重影響了高等職業(yè)教育的發(fā)展，這些問題如果不能得到很好的解決，未來也很難滿足國家快速發(fā)展的需要。

一、我國高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題

（一）社會的認(rèn)可度不高

我國高等職業(yè)教育可以這樣理解為培養(yǎng)處于較高層次的職業(yè)技術(shù)人才的教育，它屬于一種高等教育，但我國自古以來，就形成一種觀念，“學(xué)而優(yōu)則仕”。由于這種觀念的影響，現(xiàn)在國家對高等職業(yè)教育越來越重視，學(xué)歷與普通本科學(xué)歷待遇一樣，但是它在家長和學(xué)生的心目中還是屬于最后的選擇。在高考選擇學(xué)校的時候，很多家長和學(xué)生都認(rèn)為高等職業(yè)院校是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生才去上的學(xué)校，他們一般會優(yōu)選選擇普通本科院校，無奈之下才會選擇高等職業(yè)院校。另外隨著現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女的增多，經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)越，家長讓子女接受更高層次學(xué)歷教育的期望值不斷升高，希望自己的子女大學(xué)畢業(yè)后可以有個好工作，不愿到一線崗位從事艱苦、繁忙的技術(shù)和勞動崗位上工作。

（二）資金投入的問題

我國高等職業(yè)教育注重學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)，對學(xué)校硬件條件和實驗環(huán)境要求偏高，對資金投入的需求較多。在高職院校舉辦者中政府所占比例較大，政府雖然加大了對高等職業(yè)教育的資金投入，但是因各種原因，高職院校的資金不足問題依舊存在，其對學(xué)生的能力培養(yǎng)不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會對人才的需要。再加上各級政府實行教育資金的投入不平衡，國家的資金主要投入到重點(diǎn)大學(xué)，地方政府的教育資金重點(diǎn)投入到基礎(chǔ)教育，對高等職業(yè)教育的財政支持力不從心。

（三）師資隊伍缺乏

高等職業(yè)教育要求培養(yǎng)處于較高層次的職業(yè)技術(shù)人才的教育，培養(yǎng)的是動手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，因此對師資也有較高的要求，要求“雙師型”的教師?，F(xiàn)在很多教師均畢業(yè)于普通高等院校，缺乏深厚的行業(yè)背景和實際操作能力，因此培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)能力較差。目前，我國高等職業(yè)院校教師隊伍存在的問題是專任教師的學(xué)歷、職稱偏低，“雙師型”教師的比例與教育部要求的比例要求相差較大。雖然近幾年很多學(xué)校為提高教師素質(zhì)和培訓(xùn)做出了很多的努力，但是由于專業(yè)較多，給老師培訓(xùn)的數(shù)量有限，受教學(xué)條件的限制，讓行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)的程度不夠，使得目前高等職業(yè)教育達(dá)不到應(yīng)有的要求。

二、我國高等職業(yè)教育發(fā)展的對策

（一）加大社會宣傳力度，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳鐣^念

高等職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)和培訓(xùn)建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才的重任。因此我們必須更新新觀念，要用終身教育的思想深化對高等職業(yè)教育本質(zhì)特征的認(rèn)識。轉(zhuǎn)變目前社會上不同程度地存在輕視技能培訓(xùn)的觀念，教育資源適當(dāng)向高等職業(yè)教育傾斜。各級政府合理配置教育資源、加大扶持力度、盡快是高等職業(yè)教育入步入良性發(fā)展的軌道上。

（二）加大對高等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入

首先，明確高等職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，把它放在重要的位置；其次建立健全高等職業(yè)教育發(fā)展保障機(jī)制，明確各級財政用于高等職業(yè)教育的比例，嚴(yán)格督促高等職業(yè)教育舉辦者依法增加經(jīng)費(fèi)的投入。最后，國家有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)之間的差異，規(guī)定各地區(qū)和各專業(yè)高等職業(yè)院校生均教育經(jīng)費(fèi)的最低標(biāo)準(zhǔn)，并且要求不低于當(dāng)?shù)仄胀ǜ咝５臉?biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對各地區(qū)的高等職業(yè)院校生均教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制訂和落實情況的檢查，嚴(yán)格督促各地政府足額撥付教育經(jīng)費(fèi)，保證對高等職業(yè)教育的投入。

（三） 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍的素質(zhì)

良好的師資是保證教學(xué)質(zhì)量提高的前提，目前各學(xué)院都非常重視師資的建設(shè)，為體現(xiàn)職業(yè)特色，國家鼓勵實行“雙師型”的教師機(jī)制。加強(qiáng)高等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，拓寬教師來源渠道，對于行業(yè)里資深人員可以作為特殊人才引進(jìn)，適當(dāng)降低招聘要求。同時提倡現(xiàn)有教師往“雙師型”發(fā)展，通過鼓勵教師報考相關(guān)職業(yè)資格證書，并進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉等方式，倡導(dǎo)教師加強(qiáng)理論和實踐水平。

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