高職院校學(xué)生素質(zhì)教育中的傳統(tǒng)文化教育分析

陳蕭旭

摘要：隨著新課改要求不斷地在實(shí)踐中落實(shí)，當(dāng)前越來(lái)越多的高職院校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到提高學(xué)生的素質(zhì)教育水平的重要性，并將其作為院校發(fā)展的重要發(fā)展策略，育人不育德將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展出現(xiàn)偏頗，因此，高職院校在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，強(qiáng)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，促使學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展更為全面和完善，因此，筆者對(duì)這一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了相應(yīng)的分析和探究，提出了文化素質(zhì)教育的課程體系教學(xué)的方法，以下為詳述。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生素質(zhì)教育 傳統(tǒng)文化教育 分析

高職院校在發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力、職業(yè)道德以及職業(yè)技能的全面發(fā)展，此外，我國(guó)的新課改要求不斷地在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和滲透，當(dāng)前的高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)和教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德水平和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)將傳統(tǒng)文化教育融入其中，這樣的教育方式會(huì)為學(xué)生的發(fā)展提供新的契機(jī)，與時(shí)代發(fā)展相契合的同時(shí)，也會(huì)滿足傳統(tǒng)文化的發(fā)展需求。高職院校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生素質(zhì)不同，呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，很多分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生也可進(jìn)入到高職院校，而此時(shí)將會(huì)大大的拉低學(xué)生的整體素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)方面出現(xiàn)系列問(wèn)題，針對(duì)這一問(wèn)題，筆者首先提出了傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育的重要性，而后又切實(shí)提出了相應(yīng)的解決建議，詳見(jiàn)下述。

一、對(duì)于高職院校實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的必要性分析

當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化都在不斷地發(fā)展，致使企業(yè)對(duì)于人才的需求也在不斷的調(diào)整，企業(yè)對(duì)人才的需求更加呈現(xiàn)國(guó)際化和市場(chǎng)化，同時(shí)需求也在不斷的增多。此時(shí)，則需要企業(yè)員工應(yīng)當(dāng)具備全方面的素養(yǎng)和能力，應(yīng)與其他員工和諧相處，共同協(xié)調(diào)工作任務(wù)，達(dá)到共贏，最大程度上促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。而高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)高素質(zhì)以及強(qiáng)專業(yè)性的適用型人才。但是，縱觀當(dāng)前的高職院校學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)和模式，學(xué)生的文化水平難以適應(yīng)社會(huì)中企業(yè)對(duì)于人才的需求，最終將會(huì)大大的降低學(xué)生的就業(yè)率。

因此，高職院校的有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的素質(zhì)教育，尤其是其中的傳統(tǒng)文化教育，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代變遷，學(xué)生的思維方式和認(rèn)知能力也會(huì)受到社會(huì)大環(huán)境的影響而發(fā)生一定的改變，部分高職院校的大學(xué)生由于專業(yè)素養(yǎng)較低，很容易做出與社會(huì)道德相違背的行為，這就會(huì)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定性帶來(lái)一定的阻礙，因此，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，同時(shí)積極地落實(shí)教育改革，并為高職院校的學(xué)生提供更為寬廣的就業(yè)空間和發(fā)展前景，另外，高職院校還應(yīng)當(dāng)積極地履行文化素質(zhì)教育，努力提升高職院校的專業(yè)性和文化素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、對(duì)于高職院校強(qiáng)化學(xué)生文化素質(zhì)的建議

高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)建設(shè)、服務(wù)、生產(chǎn)以及管理一體的應(yīng)用型人才，不僅要將基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生，同時(shí)也要促使學(xué)生具備較強(qiáng)的文化素養(yǎng)，為學(xué)生成功進(jìn)入社會(huì)提供充足的保障。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，當(dāng)前的諸多企業(yè)對(duì)于人才的需求更加多元化，也更加全面，素質(zhì)教育則更加強(qiáng)調(diào)人才和科學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，著重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，這樣才能促使高職院校的學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)理解文化素養(yǎng)的重要性。

（一）健全高職院校的文化素養(yǎng)教育體系

高職院校的文化素養(yǎng)培養(yǎng)更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，現(xiàn)階段大部分高職院校都是集合工、文綜合類的院校，其中的學(xué)生文化水平差異也較大，高職院校的學(xué)生對(duì)于文化素質(zhì)的重要性理解力較低，在接受教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)學(xué)生執(zhí)行力度不夠或是主動(dòng)性較弱的情況，此時(shí)，高職院校要想促使學(xué)生的發(fā)展更為全面和專業(yè)，就要根據(jù)實(shí)際的學(xué)生認(rèn)知層次以及理解能力，健全高職院校當(dāng)前的文化素質(zhì)教育體系，也要根據(jù)具體的教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，完善文化知識(shí)課程，促使學(xué)生具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目光，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供源源不斷地動(dòng)力源，同時(shí)為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

高職院校在進(jìn)行文化教育課程的過(guò)程中，一定要將自身的教育特色有所凸顯，不論從高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)本身來(lái)講，還是對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，傳統(tǒng)文化教育方式都具有其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和作用。近幾年來(lái)，不斷有高職院校負(fù)責(zé)人專門設(shè)置傳統(tǒng)文化教育課程，試圖通過(guò)此種方式，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)不斷地課程落實(shí)后發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化課程在不斷落實(shí)的過(guò)程中，凸顯了其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，比如，具有廣博性、人文素質(zhì)性以及基礎(chǔ)性等特征，高職院校的傳統(tǒng)文化課程包括科學(xué)文化知識(shí)等課程內(nèi)容，像歷史鑒賞以及文學(xué)欣賞等都是其中的典型，另外，工科的專業(yè)還會(huì)設(shè)有書法、寫作、自然科學(xué)以及大學(xué)語(yǔ)文等課程內(nèi)容。通過(guò)這一方式著實(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于文化基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于人文精神的掌握，潛移默化中提升了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

（二）培養(yǎng)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

高職院校的學(xué)生培養(yǎng)不僅要著重于職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要注重學(xué)生的文化素質(zhì)，例如，職業(yè)素養(yǎng)、心理健康以及人文素養(yǎng)等，不僅要使高職院校的學(xué)生具有超強(qiáng)的專業(yè)能力，同時(shí)也要具備較強(qiáng)的文化素養(yǎng)，最終成為一名合格的社會(huì)公民。

此時(shí)，要想將這一構(gòu)思落實(shí)到實(shí)踐中，就要求有關(guān)高職院校的負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)將這一構(gòu)思作為院校發(fā)展的重要任務(wù)，并積極地構(gòu)建一支較為完善和高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，定期對(duì)教師和有關(guān)教學(xué)人員進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，比如，可從教學(xué)規(guī)律以及教學(xué)技巧等方面著重提升質(zhì)量，不斷地更新教師的教學(xué)思維和實(shí)際教學(xué)方式，促使教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，當(dāng)前的高職院校由于自身的特殊性，不斷地面臨著新的教學(xué)難題，若教學(xué)方式不得當(dāng)，無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求以及社會(huì)對(duì)于人才的需求，將會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，也會(huì)阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，那么，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而為提高學(xué)生的文化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，還要從各個(gè)方面著手，比如，從健全傳統(tǒng)文化教育體系、培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍層面著手，最大程度上為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東交通職業(yè)學(xué)院）