巧借英文電影 促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)

鄭新生

摘 要：英語(yǔ)是當(dāng)今世界上最普及的語(yǔ)言，英語(yǔ)也是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科。很多英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)死記硬背去學(xué)習(xí)記憶英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。如何采取有效的教學(xué)方法，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)，成為諸多初中英語(yǔ)教師思考的問(wèn)題。圍繞著巧借英文電影，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)這一論點(diǎn)，先淺析了英文電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用，并從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何將英文電影巧妙地運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：英文電影；初中英語(yǔ)教學(xué)；運(yùn)用策略

筆者在多年的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高，采用死記硬背的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)法靈活運(yùn)用，出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”“中式英語(yǔ)”的現(xiàn)象。在此背景下，筆者結(jié)合多年初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，就英文電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討，以期提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用水平。

一、英文電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式中，對(duì)于需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師往往采取讓學(xué)生死記硬背的方法去學(xué)習(xí)，這種方式使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到厭煩，逐漸喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。將英文電影融入初中英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)建一種新穎的教學(xué)方式，能有效吸引學(xué)生的注意力，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望。

2.提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，不重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，認(rèn)為學(xué)生在英語(yǔ)考試中取得好成績(jī)，就算是完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生缺乏實(shí)際的英語(yǔ)交際鍛煉，只會(huì)紙上談兵，學(xué)了很久英語(yǔ)，也只能是啞巴英語(yǔ)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入英文電影，能夠讓學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生跟讀劇情英語(yǔ)對(duì)白的欲望和行為，還能幫助學(xué)生糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

3.豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)

英文電影中包含當(dāng)?shù)氐奈幕?、生活、社?huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等多重文化特色，劇中的臺(tái)詞設(shè)計(jì)都是各種文化信息的傳達(dá)和再現(xiàn)。學(xué)生在觀看英文電影的過(guò)程中，可以汲取很多地道的英語(yǔ)文化知識(shí)，比如課本中涉及較少的當(dāng)?shù)厝粘Ｓ⒄Z(yǔ)用語(yǔ)等。在這樣一個(gè)氛圍中，可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、英文電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.注重電影選擇

英文電影有很多，優(yōu)秀的英文電影也是浩瀚繁多的。如果任由學(xué)生自己去接觸，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“迷失方向”。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中階段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的英語(yǔ)能力和思考能力進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，考慮所選英文電影對(duì)學(xué)生有什么教育意義，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“擇優(yōu)而看”的能力。

例如，根據(jù)初中階段學(xué)生的年齡和愛(ài)好，教師可以選擇劇情幽默、人物活潑、對(duì)話內(nèi)容簡(jiǎn)單、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英文電影，比如《冰雪奇緣》《冰川時(shí)代》《功夫熊貓》等。就拿《冰雪奇緣》這部英文電影來(lái)說(shuō)，電影畫(huà)面很美，主人公也比較善良、活潑，整體劇情比較簡(jiǎn)單活潑，學(xué)生對(duì)這類電影的接受能力比較強(qiáng)。另外，這部電影的主題曲Let It Go也極為有名，大街小巷廣為流傳，能夠引起學(xué)生的共鳴，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.合理安排時(shí)間

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間有限，而電影時(shí)間一般都比較長(zhǎng)，教師很難抽出太多課堂時(shí)間讓學(xué)生欣賞整部完整的電影。因此，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，擇取相關(guān)的部分電影片段，在課堂上播放觀看，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，或者安排學(xué)生在課余時(shí)間欣賞學(xué)習(xí)。

例如，在講授“When is your birthday？”一課時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一段國(guó)外人們過(guò)生日的英文電影片段，如《暮光之城》中大家給Isabella過(guò)生日的劇情片段，在課堂上給學(xué)生展示，讓學(xué)生思考：他們和中國(guó)人過(guò)生日有哪些不同呢？學(xué)生根據(jù)對(duì)日常生活的了解和回憶，思考后可能會(huì)回答：“電影中他們過(guò)生日時(shí)，是當(dāng)面打開(kāi)朋友送的禮物的”“我們過(guò)生日會(huì)吃長(zhǎng)壽面”。通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生感受中外日常文化的差異，學(xué)習(xí)國(guó)外的生活對(duì)話交流方式，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。如果學(xué)生對(duì)這部電影比較感興趣，可以讓學(xué)生課外自行欣賞觀看。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流

英文電影的臺(tái)詞和主題，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)思考和啟發(fā)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互探討交流，鼓勵(lì)學(xué)生把喜愛(ài)的英文電影臺(tái)詞分享給大家，給同學(xué)們講解這些臺(tái)詞的含義。同時(shí)，教師也可以成立英語(yǔ)討論小組，讓班級(jí)中的學(xué)生在英語(yǔ)課堂外也能進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

例如，學(xué)生在欣賞完《當(dāng)幸福來(lái)敲門》這部電影后，會(huì)被主角的勵(lì)志行為所感動(dòng)，主角在條件艱苦的環(huán)境中所做的努力、所說(shuō)的話語(yǔ)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。教師可以先給學(xué)生分享一句喜愛(ài)的臺(tái)詞，如“You want something. Go get it！”啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)相互交流自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

綜上所述，初中英語(yǔ)教師可以將英文電影融入初中英語(yǔ)教學(xué)中，注重電影的選擇，合理安排教學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生探討交流。通過(guò)多種舉措，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)。

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編輯 謝尾合