淺析《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》的價(jià)值導(dǎo)向

于瑞霞+汪永智

教育部職成司委托廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心主任、廣東技術(shù)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)汪永智教授為課題組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》（以下簡(jiǎn)稱《中職生公約》）的起草和制定，2016年9月正式發(fā)布?！吨新毶s》引導(dǎo)中職生自覺(jué)養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，體現(xiàn)了以下八個(gè)方面的價(jià)值導(dǎo)向。

一、《中職生公約》體現(xiàn)了思想導(dǎo)向

《中職生公約》第一條內(nèi)容為：“愛(ài)祖國(guó)，有夢(mèng)想。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。志存高遠(yuǎn)，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)”。這條內(nèi)容反映了中職生在思想政治方面的價(jià)值導(dǎo)向?！吨新毶s》的制定是貫徹落實(shí)黨的十八大、十八大三中全會(huì)精神和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神的創(chuàng)新性實(shí)際行動(dòng)。黨的十八大報(bào)告中明確指出“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。因此，中職學(xué)校要以《中職生公約》的學(xué)習(xí)、簽約、踐行為契機(jī)，抓好思想教育這個(gè)根本，堅(jiān)持以新發(fā)展理念引領(lǐng)教育事業(yè)改革發(fā)展，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)校的管理水平和德育的實(shí)效性，培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上下功夫，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、構(gòu)建中職夢(mèng)，同圓中職學(xué)生成才夢(mèng)，作出貢獻(xiàn)。

二、《中職生公約》體現(xiàn)了技能導(dǎo)向

《中職生公約》第二條內(nèi)容為：“愛(ài)學(xué)習(xí)，有專長(zhǎng)。崇尚科學(xué)，追求真知；勤學(xué)苦練，精益求精；不會(huì)就學(xué)，不懂就問(wèn)”。這條內(nèi)容體現(xiàn)了教育戰(zhàn)線培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的創(chuàng)新性實(shí)踐探索，貫徹了習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)的勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會(huì)公共服務(wù)要求和扶貧攻堅(jiān)需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，而且要讓受教育者牢固樹(shù)立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神，讓千千萬(wàn)萬(wàn)擁有較強(qiáng)動(dòng)手和服務(wù)能力的人才進(jìn)入勞動(dòng)大軍，使“中國(guó)制造”更多地走向“優(yōu)秀制造”、“精品制造”使中國(guó)服務(wù)塑造新優(yōu)勢(shì)、邁上新臺(tái)階。因此，中職學(xué)校要幫助中職生學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、增長(zhǎng)新本領(lǐng)，拓展中職生成長(zhǎng)成才的空間，引導(dǎo)中職生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，自覺(jué)把人生理想、家庭幸福融入國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，把個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起，把實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家確立的發(fā)展目標(biāo)變成自己的自覺(jué)行動(dòng)。

三、《中職生公約》體現(xiàn)了勞動(dòng)導(dǎo)向

《中職生公約》第三條內(nèi)容為：“愛(ài)勞動(dòng)，圖自強(qiáng)。尊重勞動(dòng)，勇于創(chuàng)造；艱苦奮斗，勤儉節(jié)約；從我做起，腳踏實(shí)地”。這條內(nèi)容體現(xiàn)了中職生要尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮方面的價(jià)值導(dǎo)向。習(xí)近平總書(shū)記在2015年慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上說(shuō)過(guò)：“引導(dǎo)廣大人民群眾樹(shù)立辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音，讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)”。可見(jiàn)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。為此，中職學(xué)校要以《中職生公約》的學(xué)習(xí)、簽約、踐行為契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境和條件，充分調(diào)動(dòng)中職生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)中職生刻苦鉆研的精神，讓中職生練就一身真本領(lǐng)，立足崗位成長(zhǎng)成才，在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，讓中職生在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)的同時(shí)，也為國(guó)家培養(yǎng)大量的知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，加快國(guó)家從要素驅(qū)動(dòng)、投資規(guī)模驅(qū)動(dòng)發(fā)展為主，向以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展為主的轉(zhuǎn)變。

四、《中職生公約》體現(xiàn)了道德導(dǎo)向

《中職生公約》的第四條內(nèi)容為：“講文明，重修養(yǎng)。尊師孝親，友善待人；誠(chéng)實(shí)守信，言行一致；知錯(cuò)就改，見(jiàn)賢思齊”。這條內(nèi)容反映了中職生恪守道德規(guī)范、加強(qiáng)道德修養(yǎng)方面的價(jià)值導(dǎo)向。美國(guó)當(dāng)代道德哲學(xué)家蘭德所說(shuō)：“道德是引導(dǎo)人們做出選擇和行動(dòng)的價(jià)值符號(hào)，而正是這些選擇和行動(dòng)決定了人們的人生目的和人生過(guò)程”。自柏拉圖始，絕大多數(shù)思想家都認(rèn)為幸福人生與道德生活密切相關(guān)，因?yàn)橐粋€(gè)人如能對(duì)自己的生活進(jìn)行整體性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的考慮，合乎道德是最有利的生存策略。眾所周知，我國(guó)今天的道德?tīng)顩r不是突發(fā)性的道德價(jià)值斷裂，而是在近百年的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)中傳統(tǒng)倫理道德受到現(xiàn)代性力量的沖擊并逐步瓦解的結(jié)果?！吨新毶s》的制定是從中職生的思想道德與行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，是促進(jìn)中職生人生出彩的創(chuàng)新性行為規(guī)范，它是與中職生日常生活息息相關(guān)的道德行為規(guī)則，是基于人權(quán)平等觀念上的相互尊重，是從正面引導(dǎo)學(xué)生的長(zhǎng)效機(jī)制，是用制度化的力量彌補(bǔ)自身的軟弱性，謀求在道德上的自我提升。

五、《中職生公約》體現(xiàn)了法紀(jì)導(dǎo)向

《中職生公約》的第五條內(nèi)容為：“遵法紀(jì)，守規(guī)章。遵守法律，依法做事；遵守校紀(jì)，依紀(jì)行為；遵守行規(guī)，依規(guī)行事”。這條內(nèi)容體現(xiàn)了中職生在法律、行規(guī)和校規(guī)等方面規(guī)范的價(jià)值導(dǎo)向。習(xí)近平在主持十八屆中央政治局第四次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中有提到：要全面建設(shè)成小康社會(huì)，要全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公民守法，不斷開(kāi)創(chuàng)依法治國(guó)的新局面。法律和道德同是人們的行為規(guī)范，道德是人們心中的法律，它是令人自覺(jué)地約束不道德的行為，鼓勵(lì)做出道德行為。社會(huì)主義法律和社會(huì)主義道德在這一方面具有一致性，法律是外在的強(qiáng)制性道德?！吨新毶s》的這條內(nèi)容引導(dǎo)中職生崇尚社會(huì)主義法治理念，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人利益和集體利益、局部利益和全局利益、眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，樹(shù)立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。中職學(xué)校的老師在進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)設(shè)計(jì)上，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去遵守法律、行規(guī)和校規(guī)，弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家的好公民，公司的好職員，學(xué)校的好學(xué)生。

六、《中職生公約》體現(xiàn)了審美導(dǎo)向

《中職生公約》的第六條內(nèi)容為：“辨美丑，立形象。情趣健康，向善向美；儀容整潔，衣著得體；舉止文明，落落大方”。這條內(nèi)容體現(xiàn)了中職學(xué)校在培養(yǎng)中職生的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育等方面的價(jià)值導(dǎo)向。美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有利于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)中職生全面發(fā)展有著不可替代的作用。在《哲學(xué)研究》2003年1期上，林美茂先生的《哲人看到的是什么——關(guān)于柏拉圖哲學(xué)中'觀照'問(wèn)題的辨析》一文從中國(guó)哲學(xué)和美學(xué)的角度闡釋了審美觀，審美意識(shí)是主體對(duì)客觀感性形象的美學(xué)屬性的能動(dòng)反映，是人類保護(hù)環(huán)境的一種情感動(dòng)力，人們按照加強(qiáng)這種感受的方向來(lái)改造和保護(hù)環(huán)境，影響著社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的水平。殷謙雜文集《心靈真經(jīng)》有提到：“人如果沒(méi)有一個(gè)具有普適性的關(guān)于趣味的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就無(wú)法進(jìn)行積極有效的精神交流和審美評(píng)價(jià)，它甚至?xí)?dǎo)致社會(huì)性的審美價(jià)值理念之混亂?！薄吨新毶s》在審美這個(gè)層面上，為廣大的中職生提供了價(jià)值導(dǎo)向，要求著中職生注意自己的言談舉止和儀容儀表，塑造新時(shí)代的中職生良好形象。

七、《中職生公約》體現(xiàn)了體育導(dǎo)向

《中職生公約》的第七條內(nèi)容為：“強(qiáng)體魄，保健康。按時(shí)作息，堅(jiān)持鍛煉；講究衛(wèi)生，保持清潔；珍愛(ài)生命，注意安全”。這條內(nèi)容反映了中職學(xué)校在發(fā)展中職生的體力，增強(qiáng)中職生的體質(zhì)等方面的價(jià)值導(dǎo)向。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)指出，“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校體育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣?！敝新殞W(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中職生公約》的這條內(nèi)容，確保中職生的體育課程和課外體育活動(dòng)的時(shí)間，舉辦多種多樣的群體性體育活動(dòng)，培養(yǎng)中職生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

八、《中職生公約》體現(xiàn)了心理導(dǎo)向

《中職生公約》的第八條內(nèi)容為：“樹(shù)自信，勇?lián)?dāng)。自尊自信，樂(lè)觀向上；珍惜青春，不怕挫折；敬業(yè)樂(lè)群，勇?lián)?zé)任”。這條內(nèi)容體現(xiàn)了中職學(xué)校在培養(yǎng)中職生心理健康、陽(yáng)光自信和敬業(yè)精業(yè)等方面的價(jià)值導(dǎo)向。中職生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的主力軍，他們的心理健康狀況直接關(guān)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。公約的最后一條內(nèi)容以正面的方向引導(dǎo)中職生的行為，真正從中職生的內(nèi)在上約束自己去見(jiàn)賢思齊。中職學(xué)校要以《中職生公約》的學(xué)習(xí)、簽約和踐行為契機(jī)，結(jié)合工作實(shí)際和中職生的心理健康實(shí)際，創(chuàng)造性地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀運(yùn)用在育人的各項(xiàng)實(shí)踐中，努力營(yíng)造人人皆可成才，人人盡展其才的良好環(huán)境，努力創(chuàng)造條件讓每個(gè)中職生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

責(zé)任編輯 朱守鋰