淺析生活化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

饒安國

所謂生活化教學(xué)策略即是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師將需要教授的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際生活連接，使原本較為抽象的知識變得更加通俗易懂，易于學(xué)生理解及運(yùn)用。因此為了有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有效提高教學(xué)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要在教學(xué)過程中探究生活化教學(xué)策略的更好應(yīng)用。下面就結(jié)合筆者實踐經(jīng)驗，淺談幾點做法。

一、理論知識生活化

在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會聽到一些學(xué)生評價某某老師只會照本宣科地將概念、公式、定理等理論知識強(qiáng)制性地灌輸給他們，只是單純要求學(xué)生要將教師教授的重點知識點背下來，這些重點知識點都是以后考試中將會運(yùn)用到的。這些教師們并沒有站在學(xué)生的角度思考如果僅靠死記硬背，真的可以靈活運(yùn)用這些知識點嗎？就算同一個題目，換一種出法，如果學(xué)生沒有真正吃透知識點，還是無法將題目做出來。再加上照本宣科式的理論知識學(xué)習(xí)，由于其枯燥性，更容易使學(xué)生從心里產(chǎn)生抵觸情緒，從而失去了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這無疑會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生教授理論知識的時候，一定要注意將理論知識與學(xué)生實際生活有效結(jié)合起來，只有如此才能幫助學(xué)生更加深刻地理解這些理論知識，并在考試中，生活中靈活運(yùn)用這些理論知識。

比如：教師在向?qū)W生講解速度、時間以及路程這三個名詞之間的關(guān)系的時候，如果僅僅是簡單地將三個名詞的概念講給學(xué)生，然后告訴學(xué)生：路程除以時間等于速度；速度乘以時間等于路程；路程除以速度等于時間，這種教學(xué)方式只會讓學(xué)生通過死記硬背來記住這三個名詞以及彼此之間的關(guān)系，甚至可能發(fā)生對三者關(guān)系混淆的問題，面對這種情況，教師就可以聯(lián)系學(xué)生實際生活來對這三個名詞予以解釋。例：某同學(xué)早上從家里出發(fā)，走路到學(xué)生，她的步行速度是每分鐘60米，她一共走了15分鐘，那么請問該同學(xué)家與學(xué)校之間的路程是多少米？如此，由于所舉例題更加貼近學(xué)生實際生活，因此學(xué)生更容易理解記憶，學(xué)習(xí)效果將會好很多。

二、解題方法生活化

解題方法生活化即是指學(xué)生在解答問題的時候，教師通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，從而快速掌握正確的解題方法。

比如：在學(xué)習(xí)《四則混合運(yùn)算》這個單元知識的時候，其中有道沒有括號的混合運(yùn)算題目如下：50-3×15=？，在對該題進(jìn)行解答的時候，一些學(xué)生很容易受思維定勢的影響，直接從左至右開始計算。此時為了加深學(xué)生對四則混合運(yùn)算“先算乘除法，再算加減法”的計算規(guī)則，教師可以舉如下例子：某同學(xué)去超市買鉛筆，鉛筆三元錢一支，他一共買了15支，如果該同學(xué)給售貨員50元，那么售貨員應(yīng)該給該同學(xué)找多少元？教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，只有先算出該同學(xué)花了多少錢，即3×15，才能算出應(yīng)該找零多少元？如此通過聯(lián)系生活實際，當(dāng)再次面對類似題目的時候，學(xué)生一回想教師舉的例子，就可以正確解答題目了。而這也有助于學(xué)生在實際生活中靈活運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識，學(xué)以致用。

三、結(jié)語

綜上所述，生活化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生靈活理解數(shù)學(xué)理論知識，掌握數(shù)學(xué)解題方法，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，在實際運(yùn)用過程中，教師要注意不能“為了生活化而生活化”，這樣只會干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)思路，反而影響了教學(xué)效果。