基于新課改理念下的小學(xué)語文教學(xué)閱讀訓(xùn)練研究

滕倫興

（重慶市云陽縣耀靈九年制學(xué)校 重慶云陽 404500）

基于新課改理念下的小學(xué)語文教學(xué)閱讀訓(xùn)練研究

滕倫興

（重慶市云陽縣耀靈九年制學(xué)校 重慶云陽 404500）

新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文閱讀教學(xué)目的提出讓學(xué)生在閱讀中感知，在閱讀中領(lǐng)悟，在閱讀過程中提升語感，在閱讀學(xué)習(xí)中接受熏陶等一系列的要求。語文教學(xué)中"讀"是最為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方法，閱讀是個性化提升個人能力的行為，教師應(yīng)該注重對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中必須強化閱讀訓(xùn)練，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

新課改 語文教學(xué) 閱讀訓(xùn)練

小學(xué)語文新課程的改革突出培養(yǎng)學(xué)生在知識、技能、情感、態(tài)度、能力等多方面的發(fā)展。教師面對的學(xué)生都是有思想、有個性、有抱負(fù)的鮮活的個體。要將小學(xué)語文課程改革的要求落到實處，需要教師更新知識儲備和強化教學(xué)技能。小學(xué)語文教學(xué)必須以閱讀訓(xùn)練為重點，小學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)語言、吸收語言、培養(yǎng)語感，從而積累閱讀經(jīng)驗、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。近年來，在與新課結(jié)伴而來的教學(xué)生涯中，筆者不懈地致力于小學(xué)語文教學(xué)中閱讀訓(xùn)練的研究，現(xiàn)已初見成效。下面拙述其做法，與同仁交流、探討。

一，明確閱讀目的，積極開展閱讀活動

明確閱讀目的，是學(xué)生閱讀的首要目標(biāo)。閱讀作為一種目的性非常明確的活動，它要求學(xué)生一開始圍繞閱讀目的精確把握文章相關(guān)信息，并從中篩選有效信息，以指導(dǎo)學(xué)生自身進(jìn)行閱讀活動。這是小學(xué)語文教學(xué)乃至整個學(xué)習(xí)階段進(jìn)行閱讀活動首先進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，教師再要求學(xué)生大致了解課文，熟悉教材內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)教材夯實基礎(chǔ)。

二，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力和重要關(guān)鍵點。在語文教學(xué)中，要想在閱讀中實現(xiàn)教學(xué)目的，就要首先從激發(fā)學(xué)生的興趣著手。小學(xué)階段是學(xué)生成長的特殊時期，這一階段學(xué)生好奇心強烈、思維活躍、聯(lián)想能力強，針對這一特點，教師可以采取措施以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，如在閱讀前設(shè)計閱讀導(dǎo)語。一段好的導(dǎo)語，對于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣至關(guān)重要。

三，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀

書是人類進(jìn)步的階梯，是人類智慧的結(jié)晶。教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際和發(fā)展要求，引導(dǎo)學(xué)生積極選擇合適的書籍進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，拓展自己的閱讀視野。在閱讀過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生擯棄不良的閱讀習(xí)慣和方法，對如何閱讀提出合理化的建議，提升閱讀質(zhì)量。

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，為學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練確立方向。具體選擇依據(jù)有：符合小學(xué)生年齡特點、心理特點；內(nèi)容健康積極、價值觀正確；類型、體裁、題材多樣化。

2.訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有效閱讀

小學(xué)生不僅要提高閱讀數(shù)量，拓展自己的閱讀面，更要提高閱讀質(zhì)量，進(jìn)行有效閱讀，從而使學(xué)生掌握閱讀材料精華，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在此過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并教授學(xué)生速讀、誦讀、精讀方法，以此提高閱讀效能。

隨著知識信息時代的到來，對學(xué)生閱讀數(shù)量和閱讀能力提出了更高的要求，為適應(yīng)這一新趨勢，教師應(yīng)教授學(xué)生掌握速讀方法，在不影響閱讀效果的前提下，提升閱讀速度。

誦讀是感知教材內(nèi)容的一種手段，是小學(xué)語文教學(xué)中最重要、最基本的訓(xùn)練，這一手段對于培養(yǎng)學(xué)生的語感、增進(jìn)學(xué)生對文章的理解具有功不可沒的作用。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀習(xí)慣及技能，使學(xué)生掌握誦讀方法，充分理解作品。

學(xué)生在閱讀過程中不僅要提高閱讀數(shù)量，更要注重閱讀品質(zhì)。在閱讀過程中，學(xué)生要做到精讀，對重要史料和語句、章節(jié)深入鉆研，充分領(lǐng)悟其主旨和思想，以達(dá)到“胸有成竹”的效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

能否自主學(xué)習(xí)是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要指標(biāo)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，逐漸脫離老師的指導(dǎo)，變被動為主動，并積極探尋學(xué)習(xí)的新策略。

四，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

1.習(xí)慣一——天天閱讀

學(xué)生應(yīng)每天閱讀一定數(shù)量的書籍，長期堅持，積少成多，并形成良好的習(xí)慣。

2.習(xí)慣二——記讀書筆記

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”記筆記會使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)達(dá)到鞏固、強化的作用。學(xué)生在閱讀過程中一邊閱讀一邊記筆記能加深對所涉及知識點的理解，并增強動手能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.習(xí)慣三——學(xué)會使用工具書

小學(xué)生因掌握知識數(shù)量的限制，在閱讀過程中會受到許多制約，如字讀音不確定、詞語無法解釋、文章背景知識不了解等等。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用字典、詞典等工具書，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的查閱工具書的習(xí)慣，促使學(xué)生自學(xué)能力的提高。

五、在閱讀實踐中教師采取創(chuàng)設(shè)情景法，加深學(xué)生理解

為了提升學(xué)生對閱讀材料的理解，教師可以適當(dāng)?shù)卦诮淌谶^程中創(chuàng)設(shè)情境。給學(xué)生提供閱讀材料背靜，幫助學(xué)生理解作者的寫作目的。因為，教師在教授課文時，可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的意境，如在講授古詩時，可增添音樂背景，播放古典音樂，讓同學(xué)感受古典音樂的熏陶；在講授記敘文的時候，可播放相關(guān)所涉及課文背靜視頻，或組織學(xué)生排練課本劇，幫助學(xué)生呢感領(lǐng)悟作者的思想感情，理解課文真正含義。

總之，小學(xué)階段是影響孩子成長的黃金階段，抓好小學(xué)生教育對孩子的一生起著致關(guān)重要的作用。在這一過程中，閱讀能力在小學(xué)語文教學(xué)乃至整個學(xué)習(xí)階段都起著基礎(chǔ)性作用，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、合理的閱讀方法，促成他們良好閱讀習(xí)慣的形成，是教師們的不懈追求，也是小學(xué)生不可或缺的欲待培養(yǎng)的重要能力。閱讀訓(xùn)練方法很多，歸根結(jié)底，必須在新課程理念指引下，充分重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動積極地投入到閱讀學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)真正的“教師、學(xué)生、文章之間的對話過程”，在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的同時，推動語文教學(xué)不斷改革創(chuàng)新。