平靜中的高貴

星期天，獨(dú)自坐在辦公室內(nèi)，靜靜地讀書，一下子讀到了幾篇為之一振的好文章。其中，周國(guó)平先生這樣寫道：“我最懷念什么？一定是這6個(gè)字：善良、豐富、高貴?？吹结t(yī)院拒收付不起昂貴醫(yī)療費(fèi)的窮人……于是，我懷念善良?？吹浇裉煸S多人以滿足物質(zhì)欲望為人生唯一目標(biāo)，全部生活由賺錢和花錢兩件事組成，我為人們心靈的貧乏感到震驚，于是我懷念豐富?？吹接行┤藶榱双@取金錢和權(quán)力毫無廉恥，可以干任何出賣自己尊嚴(yán)的事……于是我懷念高貴。”

細(xì)細(xì)品味“善良、豐富、高貴”，深感校園平靜，但平靜中存在著偉大的高貴，教師平凡，但在他們的血液中流淌著職業(yè)的善良，他們的生活單調(diào)，但終日與許多年輕的生命共成長(zhǎng)，因而他們的內(nèi)心豐富。

2011年9月，一位坐著輪椅的同學(xué)走進(jìn)了我們天一中學(xué)，被安排在趙敏哲老師的班級(jí)。老師柔心如水，組織了以吳晨灝、虞金濤等同學(xué)為核心的愛心志愿隊(duì)。課前，抬著同學(xué)進(jìn)教室；課間，抬著同學(xué)上廁所；春游，推著同學(xué)走進(jìn)春天；畢業(yè)典禮，簇?fù)碇瑢W(xué)走上主席臺(tái)……三年，一千多個(gè)日日夜夜，趙老師和班級(jí)的同學(xué)們用行動(dòng)演繹了“善良”。

翻閱中，非常幸福地重讀了一位畢業(yè)生在離校多年以后寫的《難忘恩師》一文。楊海蘭同學(xué)在文中這樣寫道：

他叫唐纓。我總是覺得我的恩師有一種士大夫的襟懷與風(fēng)度，他的風(fēng)度透露著魏晉的信息。他自信得讓人懷疑他滿腔洋溢的才華，但你只要聽過他的一堂課，便會(huì)為他的語言所折服，那語言中流淌著中華文化的低低絮語，在我們心中經(jīng)久不息地回蕩。

老師用經(jīng)典的、深沉的靈魂打開我們懵懂的心懷，他內(nèi)心蘊(yùn)含著中國(guó)古典文學(xué)的厚重，眼光卻放大到世界。我覺得他衷愛于世界近現(xiàn)代文學(xué)，因?yàn)槟鞘窃诤诎蹬c光明交鋒的年代孕育而出的作品，具有極大的噴薄力，充滿獨(dú)特的個(gè)人魅力，讓他的課有了思想間碰撞的火花，也讓我們不敢小覷人性的力量。老師的課是一次縱游古今、博覽中外的旅程，這種博大的豐富，永遠(yuǎn)將探索人的思維放于第一位，而不是簡(jiǎn)單的字詞、語法。

三毛曾這樣說：讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，很多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨摬卦谀愕臍赓|(zhì)里，談吐中，而胸襟的無涯，當(dāng)然也顯露在你的生活和文字中。

滿懷喜悅，又閱讀了天一中學(xué)語文組長(zhǎng)陳遠(yuǎn)貴老師《比賞識(shí)更深的是崇拜》一文。陳老師用“執(zhí)著的劉睿煬”“永遠(yuǎn)的黃夢(mèng)娜”“迷人的徐一楓”三個(gè)標(biāo)題刻畫了他的三位優(yōu)秀學(xué)生。字里行間，透露的是優(yōu)秀教師內(nèi)心對(duì)孩子們深深的愛，對(duì)孩子們高素質(zhì)的由衷贊美，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展的期盼與肯定。讓我們一起來讀一讀文中的佳句吧：

……我們的學(xué)生，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了我們。他們可能是現(xiàn)在的星星和燭光，但他們也許是未來的月亮和太陽，說聲“崇拜”，又何妨？

崇拜我們的學(xué)生，不掉我們的價(jià)，不降我們的格。如果我們真心蹲下身子，細(xì)細(xì)觀賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，終日忙碌的我們一定就少了幾分埋怨，多了幾分快樂。崇拜孩子們，我們的職業(yè)生命就多了另一種高貴。

好多人問我，你為什么這么癡迷教育，我只是淡然一笑。細(xì)想來，我已投身教育近30年。冬去春來，已習(xí)慣了重點(diǎn)中學(xué)校園生活的緊張節(jié)奏，習(xí)慣了與孩子們?cè)谝黄鸬那寮兣c年輕，習(xí)慣了與同事們?cè)谝黄鹧杏懻n程、分享課堂的快樂與寧靜?；蛟S，我的情感已融入了教育，或許，生命已屬于校園。

每一個(gè)生命終究會(huì)消失，但教育將永恒。用心做事，你就生活在幸福中。在我看來，真實(shí)的幸福其實(shí)是一種自我感覺，當(dāng)我們滿懷敬意地投入工作，當(dāng)我們飽含深情地面對(duì)孩子們，當(dāng)我們平靜地行走在校園，我們會(huì)覺得校園生活艱辛卻充滿詩意。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是充滿靈性而又各不相同的孩子，因?yàn)槲覀冏咴诮裉欤嘤膮s是明天。因?yàn)榻逃褪菄?guó)計(jì)，教育就是民生，教育就是人的發(fā)展。因此，我們倍感神圣與凝重，我們唯有竭盡全力為孩子們創(chuàng)造各種成才的舞臺(tái)。教育不是工業(yè)，教育是農(nóng)業(yè)。我們堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是一座金礦，都是明天即將升起的太陽。我們堅(jiān)信，教育不能一刀切、齊步走、標(biāo)準(zhǔn)化，面向明天的教育應(yīng)該更加豐富，更多選擇。倘若我們每天在校園中播灑善良、豐富、高貴的種子，我們的社會(huì)必將更加和諧，民族必將更加高貴。

（沈茂德，江蘇省天一中學(xué)， 214171）

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