關(guān)于在校大學生自主創(chuàng)業(yè)的實踐研究

羅曼

【摘 要】從“互聯(lián)網(wǎng)+”市場化的層次分析，在校大學生自主創(chuàng)業(yè)市場尚未成熟。但目前高校大多數(shù)學生為“90”后，在創(chuàng)業(yè)方面具有較強的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)動機。作為掌握主動權(quán)的大學生們應該抓住機遇，開發(fā)自主創(chuàng)業(yè)市場。政府應該通過高校教務管理平臺，積極開發(fā)高校的人才資源，極大限度的滿足大學生長遠發(fā)展的需求，拉動高校實施自主創(chuàng)業(yè)個性化教學，從而促進大學生全能發(fā)展。本文將有針對性地提出關(guān)于在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐的具體策略，希望能對大學生實現(xiàn)自我價值有所啟示和推動。

【關(guān)鍵詞】在校大學生；自主創(chuàng)業(yè)；微信代購；影響

一、在校大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的現(xiàn)狀

現(xiàn)今，普遍大學生就業(yè)形勢進入相對復雜、非常艱巨的時期。在此形勢下，鼓勵在校大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的聲音愈呼愈高。

根據(jù)《2016年中國大學生就業(yè)報告》材料顯示，自主創(chuàng)業(yè)比例從2013屆的2.3%上升到2015屆的3.0%，預計將逐年持續(xù)上升。從專業(yè)角度看，藝術(shù)類大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例較高，大多從事電子商務相關(guān)項目，半數(shù)以上大學生首選家庭所在地創(chuàng)業(yè)或選擇嘗試創(chuàng)業(yè)。然而，并不是所有的大學生都適合創(chuàng)業(yè)，同時，并不是每一個獨立的大學生都能選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)目標和方向，大學生在創(chuàng)業(yè)道路上能否進行的順利仍受諸多因素影響。

二、在校大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）自身因素

1.法律知識淡薄，個人信用危機。

針對法律法規(guī)方面，我們從兩方面進行分析。首先，大學生作為創(chuàng)業(yè)主體對微信“代購”的了解并不深入，半成以上的賣家都是沒有營業(yè)執(zhí)照的，對于后期意外糾紛，很難運用法律維權(quán)，這就在于其相關(guān)知識的缺乏，以至于在經(jīng)營中出現(xiàn)個人信用度降低情況；其次，作為大學生思想單純，容易輕信所謂的“師父”，被能賺大錢的言語洗腦，甚至出現(xiàn)法律越界。

2.缺乏創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)業(yè)認識膚淺。

創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗固然重要，但對于大學生來說略顯空白。一個正確的創(chuàng)業(yè)方向取決于該主體堅定的創(chuàng)業(yè)信念，然而部分大學生對互聯(lián)網(wǎng)應用、產(chǎn)品營銷和服務理念理解并不透徹，易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過度熱情以致創(chuàng)業(yè)事業(yè)半途而廢。

3.缺少可靠貨源，沒有合作伙伴。

網(wǎng)絡飛速發(fā)展，微信購物應用較為廣泛，越來越多的商品通過圖片和視頻形式展現(xiàn)，可網(wǎng)絡終究是網(wǎng)絡，虛擬存在著。大學生代理初出茅廬缺少慧眼，難以辨別貨源的真實性和可靠性，很容易被美化后的表象蒙騙。然而在艱難的創(chuàng)業(yè)路上缺少合作伙伴也是一個現(xiàn)實存在的問題，總會有一大部分人不敢嘗試創(chuàng)新，害怕受挫。

（二）平臺因素

1.熟人經(jīng)濟營銷難。

微信開始大多都是熟人，而最難的就是開展熟人生意。換句話說，朋友圈有限，當熟人經(jīng)濟做到飽和以后，顧客固定，之后再開展買賣只能是回頭客，即商品營銷存在一定難度。

2.產(chǎn)品廣告推廣難。

正如上面所講的熟人經(jīng)濟飽和，延續(xù)到產(chǎn)品的推廣對象就是針對微信顧客而言，產(chǎn)品廣告通常推廣方式不多，一般是精致介紹的圖片和親身體驗的視頻，或是通過文字、語音和視頻等進行推廣，但往往會出現(xiàn)刷朋友圈和類似內(nèi)容，顧客容易產(chǎn)生反感情緒，正對其需求還好，否則很容易減少客源、朋友不聯(lián)系等。

（三）環(huán)境因素

1.自主創(chuàng)業(yè)資金不充足。

我國對于大學生自主創(chuàng)業(yè)表示大力支持，相應教育部門出臺了一系列的創(chuàng)業(yè)鼓勵政策和扶持幫助，但是這些政策的頒布和實施較為零碎化，并沒有實現(xiàn)完美的結(jié)合。

2.自主創(chuàng)業(yè)教育不完善。

教育部指示，高校應培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，做到理論知識和社會實踐的有機結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維型人才。但是據(jù)調(diào)查，部分大學生表示缺少有關(guān)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓練和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的課程[3]。

3.創(chuàng)業(yè)監(jiān)管環(huán)境不到位。

互聯(lián)網(wǎng)作為資本市場上較為重要的社會因素，影響著市場上所有行業(yè)的發(fā)展，也使得市場具有多元化。微信“代購”作為一種新型的買賣方式，缺少一定的法律意識，自然缺少一定的監(jiān)管環(huán)境，且監(jiān)管難是著實存在的影響因素。

三、在校大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢

首先，微信“代購”市場是人們目前較為需求的一種新型購物途徑，對于一些奢侈品、化妝品、藥品等存在著有錢沒時間購買的現(xiàn)象，這對于大學生來說具有一定的創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間，在所屬研究范圍內(nèi)進行探索認為代購還是處于上升趨勢的。

其次，大學生面對嚴峻的就業(yè)形勢，微信“代購”不僅解決的是生活上的問題，還能將自我的人生價值得以很好的表現(xiàn)。

但是，所有事物都不是絕對的，創(chuàng)業(yè)亦如此，都會有一定的風險系數(shù)存在。網(wǎng)絡自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展前景仍是喜憂參半的，喜在于開展創(chuàng)業(yè)的大學生仍是少數(shù)，憂是對于未來無法預測，貴在堅持。

四、在校大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展建議

（一）創(chuàng)業(yè)主體方面

大學生微信“代購”加入了青春的血液，同時也引領(lǐng)了當代潮流前沿。作為一名大學生要深知為人之根本，即誠信第一，這是做任何事情的標配。杜絕三分鐘熱度和異想天開，創(chuàng)業(yè)是真真實實的艱辛，不是說說那么簡單，更不是做了就成功，萬事都是苦盡甘來。充足的知識儲備和社會調(diào)研是確定并實施創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展計劃前提，有效的準備才能盡可能的降低創(chuàng)業(yè)風險，最大化的提高自我效能[4]。

（二）政府政策方面

在校大學生自主創(chuàng)業(yè)有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建，教育部指出大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，值得鼓勵和提倡。政府要從政策、資源、服務等支持體系給予大學生扶持，從精神思想方面給予鼓勵。全面整合市場資源，維護市場運行秩序，大力落實有關(guān)青年創(chuàng)業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)教育[2]。

（三）家庭方面

良好的家庭教育有利于孩子健康成長，家庭教育在父母的一言一行中就潛移默化的影響孩子。父母在孩子創(chuàng)業(yè)初期具有很大一部分的影響力，因此，父母給孩子提出可行性意見并予以支持，同時大學生要將父母所給予的建議仔細思量。

（四）人際關(guān)系方面

大學生的成長因素除其根本，人際關(guān)系的交往扮演著較為重要的角色。良好并且有效處理人際關(guān)系是大學生進行創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，可以說現(xiàn)有的人際關(guān)系圈就是應用的財富，尤其對于代購而言。人際關(guān)系強調(diào)的不是朋友的多少數(shù)量，而是強調(diào)能否能處理好人際關(guān)系所帶來的關(guān)系利益。在創(chuàng)業(yè)路上與形形色色的人打交道，強有力的人際關(guān)系是不斷前進的儲備力量[1]。

（五）社會方面

社會環(huán)境中潛藏著許多社會資源，大學生要主動的去探索方能為己所用，只有利用起來的資源才是財富。同時，希望投資行業(yè)的相關(guān)人士能夠給予新時代的創(chuàng)業(yè)者支持和鼓勵。

五、在校大學生自主創(chuàng)業(yè)的實踐影響

大學里的創(chuàng)業(yè)無關(guān)乎成敗，重要的是成長過程。自主創(chuàng)業(yè)可以鍛煉大學生的思維，通過總結(jié)成功與失敗經(jīng)驗，不斷成長，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，最終成為有用的社會人。在大學，學習和生活的時間相對自由，大學生們可以隨意的安排事項，充分利用閑暇時間選擇自主創(chuàng)業(yè)，既豐富了課余生活又充實了心靈，而且提升了自我的綜合能力。

參考文獻：

[1]柯麗敏，吳吉義，石燕. 大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的困境和勝任力的培養(yǎng)[J]. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012，（04）：88-91.

[2]毛雨. 大學創(chuàng)業(yè)教育對學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究[D].西南財經(jīng)大學，2009.

[3]汪超，徐波，胡鈞泓，盛金鋒. 構(gòu)建在校大學生自主創(chuàng)業(yè)服務體系的幾點思考及建議[J]. 社科縱橫（新理論版），2010，（02）：267-268.

[4]張琦. 大學生創(chuàng)業(yè)自我效能的影響因素分析[D].中南民族大學，2011.