教育孩子得慢養(yǎng)

周禮

有這樣一位父親，他非常愛(ài)自己的孩子，并對(duì)孩子寄予了很高的期望。為了讓孩子將來(lái)成為一個(gè)杰出的人，孩子一歲他就開始教識(shí)字，兩歲開始教孩子唐詩(shī)宋詞，三歲開始教孩子算術(shù)，四歲開始教孩子英語(yǔ)……不僅如此，他還對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、交友等方面作了諸多的規(guī)定，比如，不準(zhǔn)孩子看電視，不準(zhǔn)孩子玩游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)必須保持在前十名，周末和假日只能上輔導(dǎo)班或在家里復(fù)習(xí)功課，不能與不如自己的孩子交朋友……

父親說(shuō)，這些規(guī)定都是“為了孩子好”，他不能讓孩子輸在起跑線上。然而，孩子并沒(méi)有按照他設(shè)計(jì)好的路線走，不僅學(xué)業(yè)不優(yōu)秀，還多次想要自殺。孩子說(shuō)，父親的愛(ài)實(shí)在太沉重，沉重得讓他無(wú)法呼吸，他像一只失去翅膀的小鳥，永遠(yuǎn)也達(dá)不到父親的要求，所以只能一死了之。

在教育孩子的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都容易犯急功近利的錯(cuò)誤，當(dāng)看到鄰居家的孩子考了一百分，而自己的孩子只考了70分時(shí)，就失望地認(rèn)為自己的孩子不行；當(dāng)看到別人家的小孩七歲就能彈鋼琴，而自己的孩子連口琴都不會(huì)時(shí)，就失望地認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞；當(dāng)看到別的孩子聰明伶俐，而自己的孩子笨拙木訥時(shí)，就失望地認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有前途……

可以說(shuō)，每一位父母都希望自己的孩子出類拔萃，超凡脫俗，而現(xiàn)實(shí)卻往往不遂人愿，有的孩子成績(jī)很差，有的孩子反應(yīng)遲鈍，有的孩子膽小懦弱……于是父母漸漸失去了耐心，把一切責(zé)任都?xì)w咎于孩子身上，要么給他們貼上負(fù)面的“標(biāo)簽”，要么放任自流，讓其自生自滅，有的甚至做出一些極端行為，給孩子造成毀滅性的打擊。結(jié)果，父母越想“快”，孩子越是不給力，父母越對(duì)孩子失望，孩子越是“恨鐵不成鋼”。

不少父母因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的不優(yōu)秀或某一方面不如意，就擔(dān)心孩子將來(lái)沒(méi)有好的前途，這種心情可以理解，但教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、緩慢的工程，急不得，也快不得。父母必須清醒地認(rèn)識(shí)到“慢孩子”并非“笨孩子”，孩子的發(fā)育有其周期性，有的快，有的慢，并且各有各的特點(diǎn)。就像有的花兒在春天開放，有的花兒在夏天開放，有的花兒在秋天開放，有的花兒在冬天開放，而有的花兒要等上數(shù)年，乃至數(shù)十年才能開放。早開是花，晚開同樣是花，并非早開的花就一定好，而晚開的花就一定差。也許在某一階段，你的孩子不如別人，但這并不意味著孩子有問(wèn)題，也不代表孩子能力不行，而是他們還沒(méi)有達(dá)到“開放”的時(shí)間。

有人曾對(duì)一對(duì)雙胞胎兄弟做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在他們11個(gè)月大時(shí)，先訓(xùn)練哥哥走路，讓弟弟順其自然，然后記錄兄弟兩人可以獨(dú)立行走的時(shí)間。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的哥哥果然比弟弟先學(xué)會(huì)走路，但等到弟弟13個(gè)月大時(shí)，他也學(xué)會(huì)了走路，并且比哥哥走得還要穩(wěn)。由此我們可以看出，“慢養(yǎng)”并不比“快養(yǎng)”差，教育是一種修行，是一種慢的藝術(shù)，不像一加一等于二那么簡(jiǎn)單，要給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，與其揠苗助長(zhǎng)，不如靜等花開。

本欄責(zé)任編輯 鄒韻文