淺析6S管理模式在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的探究

劉晟

摘 要：近年來(lái)，各高職高專(zhuān)院校為了加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)控操作技能，大力引進(jìn)專(zhuān)業(yè)化數(shù)控設(shè)備。但在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生片面注重操作技能的培訓(xùn)，忽視了現(xiàn)場(chǎng)安全管理教育。本文將6S管理模式應(yīng)用于數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而加強(qiáng)學(xué)生的安全規(guī)范意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)車(chē)間管理和現(xiàn)代企業(yè)的對(duì)接，便于學(xué)生日后盡快適應(yīng)工作崗位。

關(guān)鍵詞：6S管理模式 數(shù)控實(shí)訓(xùn) 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（a）-0219-02

近些年，各高職學(xué)校開(kāi)始加大數(shù)控設(shè)備投入，以強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)控操作技能，但筆者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際操作實(shí)踐管理過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)安全管理意識(shí)極其淡薄。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中引入6S管理模式是高職學(xué)院實(shí)行教學(xué)改革的重要舉措之一，其精髓在于全員的參與以及人人改善提升，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效用，保證實(shí)訓(xùn)室工作運(yùn)行的井然有序，營(yíng)造安全的生產(chǎn)工作環(huán)境，促進(jìn)數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的科學(xué)化運(yùn)作。

1 6S管理模式概述

1.1 6S管理模式的含義

6S管理是對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)各生產(chǎn)要素所處狀態(tài)的一系列整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)提高及安全活動(dòng)的總稱(chēng)。具體來(lái)說(shuō)：第一，整理。將工作場(chǎng)所的所有物品劃分為必要和不必要兩類(lèi)，只留下必要物品，從而騰出使用空間，避免誤用。第二，整頓。對(duì)留下的必要物品進(jìn)行合理擺放，并進(jìn)行標(biāo)注說(shuō)明，從而減少尋找物品所花費(fèi)的時(shí)間，營(yíng)造一目了然的高效工作環(huán)境。第三，清掃。對(duì)工作場(chǎng)所所有區(qū)域進(jìn)行清掃，保持場(chǎng)地的干凈整潔，避免工業(yè)傷害，保持產(chǎn)品品質(zhì)。第四，清潔。對(duì)前幾個(gè)階段的整理、整頓以及清掃工作進(jìn)行徹底執(zhí)行，并將其制度化，保持管理效用的長(zhǎng)久性。第五，素養(yǎng)。每位成員都要嚴(yán)格遵守規(guī)則制度，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，保持積極主動(dòng)的精神狀態(tài)，營(yíng)造健康向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。第六，安全。重視每位成員的安全教育，保持安全防范意識(shí)，營(yíng)造安全生產(chǎn)的工作環(huán)境。

1.2 6S管理模式應(yīng)用于數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義

1.2.1 對(duì)學(xué)校的意義

6S管理模式有助于加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，提高教師的教學(xué)水平。尤其是6S管理模式下的規(guī)范化現(xiàn)場(chǎng)管理和強(qiáng)制性紀(jì)律要求，能夠培養(yǎng)出積極主動(dòng)的高素質(zhì)員工，顯提升教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力，推動(dòng)相關(guān)教研課題的研究，營(yíng)造出良好的工作環(huán)境。

1.2.2 對(duì)學(xué)生的意義

在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中引入6S管理模式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義：其一，可以顯著提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生形成良好的規(guī)范操作習(xí)慣；其二，樹(shù)立學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；其三，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力和企業(yè)要求的無(wú)縫對(duì)接，使得學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位。

1.2.3 對(duì)企業(yè)的意義

現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)管理對(duì)用人要求發(fā)生根本性變化，員工必須兼顧專(zhuān)業(yè)技能和文化素養(yǎng)，同時(shí)還要對(duì)企業(yè)管理模式有一定了解。而在校期間接受過(guò)6S管理模式下的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教育的新進(jìn)員工相較于普通員工在綜合素質(zhì)和管理能力方面都占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。這類(lèi)實(shí)踐型人才能夠充分適應(yīng)高強(qiáng)度的一線生產(chǎn)工作崗位，同時(shí)能夠充當(dāng)基層管理人員，為企業(yè)創(chuàng)造巨大價(jià)值財(cái)富。

2 6S管理模式在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 實(shí)訓(xùn)設(shè)備和器材的整理

參照下圖的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和器材整理流程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)數(shù)控實(shí)訓(xùn)課的具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求，只留下需要用到的實(shí)訓(xùn)材料和設(shè)備工具，并將其整齊擺放在操作場(chǎng)所。一方面，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在每次數(shù)控實(shí)訓(xùn)開(kāi)始之前的1～2周時(shí)間內(nèi)，召集班級(jí)學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)等相關(guān)班級(jí)干部開(kāi)展會(huì)議，指導(dǎo)其進(jìn)行本班學(xué)生的分組管理任務(wù)，將班級(jí)成員劃分為具體的工作小組，組織各小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下配合實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人員共同完成實(shí)訓(xùn)設(shè)備和儀器的大整理工作，對(duì)所有必要的設(shè)備和器材的性能和完好性進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，并根據(jù)數(shù)控操作項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)和統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，按照相關(guān)擺放標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理放置，便于尋找和管理。通過(guò)這一實(shí)踐過(guò)程，可以有效提升學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，減輕實(shí)訓(xùn)教師的工作壓力；另一方面，每次實(shí)訓(xùn)教學(xué)課開(kāi)始之前要求班級(jí)學(xué)習(xí)委員及班長(zhǎng)提前到場(chǎng)，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和器材進(jìn)行清點(diǎn)和檢查，并在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行設(shè)備和器材的歸位、登記和上報(bào)。

2.2 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的整頓

首先，系部各個(gè)教研室會(huì)對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)班級(jí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行協(xié)調(diào)安排，合理分配各項(xiàng)資源，保證每個(gè)班級(jí)實(shí)訓(xùn)資源的公平分配，從而實(shí)現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中人員、場(chǎng)地的合理分配。其次，指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容把上課所用的必需品放置在一個(gè)指定區(qū)域，這樣可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)能迅速找到與本次實(shí)訓(xùn)課有關(guān)的物品，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后并能迅速歸位放置。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生每次的完成情況進(jìn)行拍照存檔。最后，指導(dǎo)老師把每位同學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)情況反應(yīng)到照片里，供每位同學(xué)觀看，讓學(xué)生們互評(píng)打分，通過(guò)這樣的教學(xué)管理方式讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間逐漸形成一個(gè)良好的操作習(xí)慣。

2.3 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的清掃

首先，各實(shí)訓(xùn)小組在每次實(shí)訓(xùn)教學(xué)課結(jié)束后要對(duì)本小組使用到的機(jī)床設(shè)備和儀器進(jìn)行全面細(xì)致的檢查、清掃和維護(hù)保養(yǎng)，并填寫(xiě)好記錄。將各工具、量具、刀具以及實(shí)訓(xùn)的零件對(duì)應(yīng)標(biāo)識(shí)放回原位，對(duì)自己的工位進(jìn)行垃圾清掃，將發(fā)現(xiàn)的損害情況及時(shí)上報(bào)給班長(zhǎng)并做好記錄。其次，由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員對(duì)整個(gè)班級(jí)所領(lǐng)取的實(shí)訓(xùn)器材進(jìn)行清點(diǎn)和上報(bào)，并安排實(shí)訓(xùn)小組輪流打掃實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，確保實(shí)訓(xùn)室的干凈整潔。

2.4 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的清潔

數(shù)控實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的清潔是對(duì)前面3個(gè)階段工作的進(jìn)一步鞏固和完善，通過(guò)對(duì)之前工作的延伸和細(xì)化，形成實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化以及規(guī)范化管理，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的最佳狀態(tài)。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的清潔對(duì)每項(xiàng)工具的擺放位置和次序、用途和使用注意事項(xiàng)都做出了明確的標(biāo)注，要求較重要的設(shè)備必須放置在黃線劃分的區(qū)域內(nèi)，將各區(qū)域的管理責(zé)任落實(shí)到具體成員，從而加深學(xué)生的自身責(zé)任意識(shí)。

2.5 素養(yǎng)的養(yǎng)成

素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要借助相關(guān)規(guī)章制度和教育培訓(xùn)方式形成持續(xù)的推動(dòng)力，直至最后習(xí)慣的養(yǎng)成。一方面，可以在數(shù)控實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)任務(wù)同時(shí)加入定期檢查、反饋環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)道德和操守的形成。另一方面，加強(qiáng)數(shù)控指導(dǎo)教師素質(zhì)的提高，建立起專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的工作責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)教師人員的協(xié)作配合，共同推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的突破性進(jìn)展。

2.6 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的安全管理

一方面，要加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，要求學(xué)生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地之前熟練掌握相關(guān)安全操作行為守則，對(duì)相關(guān)的危險(xiǎn)設(shè)備和儀器進(jìn)行規(guī)范使用和妥善保管。另一方面，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要嚴(yán)格按照數(shù)控實(shí)訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行示范教學(xué)，對(duì)學(xué)生的不規(guī)范操作進(jìn)行及時(shí)矯正。通過(guò)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的安全管理，可以消除一切安全危險(xiǎn)源，確保學(xué)生和教師的人身安全。

3 結(jié)語(yǔ)

數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校的一門(mén)重要實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)數(shù)控實(shí)訓(xùn)，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)，為其將來(lái)從事技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，6S管理模式對(duì)于數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)意義重大，能夠提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守和能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地管理和企現(xiàn)代企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，便于學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧俊.“6S”管理在化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用[J].職教實(shí)務(wù)，2011（6）：49.

[2] 黃江波.數(shù)控實(shí)訓(xùn)車(chē)間6S管理模式探索與實(shí)踐[J].福建輕紡，2013（5）：45-50.

[3] 杜秀芝.淺談6S管理在高職院校數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：24-26.