探討體驗(yàn)式教學(xué)法在中職德育教學(xué)中的有效運(yùn)用

周中利

遵義市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 貴州 遵義 563000

摘 要：隨著近年來(lái)我國(guó)教育改革工作的全面推進(jìn)，我國(guó)教育教學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展和提升。特別是新課程理念的推出，更是向我們表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不應(yīng)該再像之前一樣對(duì)知識(shí)進(jìn)行單純的接受，而是應(yīng)該建立起相應(yīng)的知識(shí)體系，所以實(shí)際教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，體驗(yàn)式教學(xué)法的有效應(yīng)用，不僅能在很大程度上讓學(xué)生有著強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，更是對(duì)其學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。近年來(lái)我國(guó)中職院校的德育工作逐漸引起了人們的關(guān)注和重視，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響比較深遠(yuǎn)，所以在對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決。針對(duì)這種情況，本文就將詳細(xì)論述體驗(yàn)式教學(xué)在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究，希望對(duì)這門課程的開(kāi)展起到更大的幫助作用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法；中職院校；德育教學(xué)；應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)法具備十分明顯的特征，并且通過(guò)自身具備的先行、再議、后知等特征在近年來(lái)的發(fā)展過(guò)程中逐漸受到了中職院校德育教師的喜愛(ài)。這種方式由于具備明顯的寓教于樂(lè)的特征，所以也比較適合中職院校德育教育實(shí)際。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響比較深遠(yuǎn)，因此這種教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也存在十分嚴(yán)重的問(wèn)題，如果不將問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，那么就將對(duì)中職院校的教育和發(fā)展起到十分嚴(yán)重的影響。當(dāng)前情景設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系不明顯，和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系的也不密切，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難投入到真正的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升也將起到十分不利的影響。針對(duì)這種情況，本文就將對(duì)中職德育教育展開(kāi)研究，全面探究體驗(yàn)式教學(xué)方式在中職院校中的應(yīng)用，希望對(duì)中職德育教育的開(kāi)展起到更大的幫助作用。

一、體驗(yàn)式教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用中存在的主要問(wèn)題

雖然在近年來(lái)教育改革的全面推進(jìn)，體驗(yàn)式教學(xué)方法在中職院校的教育中得到了良好的應(yīng)用和推廣，但是由于教師在對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行理解和應(yīng)用上還存在明顯的差異性，因此在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)研究和總結(jié)，筆者對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了統(tǒng)一的思考，主要體現(xiàn)在以下結(jié)構(gòu)方面。

（一）情景設(shè)置和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系較少，和學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)系不大，難以和中職學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行適應(yīng)

在中職院校的德育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，很多教師都希望在更大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的參與到課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因此在課堂的教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)或是安排了很多學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，但是由于活動(dòng)的內(nèi)容和教學(xué)大綱中所要求的關(guān)聯(lián)比較少，因此在實(shí)際參與的過(guò)程中，學(xué)生也將對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)產(chǎn)生疑問(wèn)，甚至不理解課程中要解決的問(wèn)題。

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)所占用的時(shí)間過(guò)多，所以課堂中很難對(duì)全部教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)

當(dāng)前有很多教師在教學(xué)的過(guò)程中，為了體驗(yàn)而開(kāi)展一些活動(dòng)，因此在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中通常會(huì)占據(jù)課堂中較多的時(shí)間，這就造成課堂教學(xué)環(huán)節(jié)比較熱鬧，但是難以對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，違背了教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。

（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中沒(méi)有做到全員參與，使得一部分學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中始終處于觀望的狀態(tài)

在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，由于沒(méi)有做到全員參與，導(dǎo)致很多學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中始終處于觀望的狀態(tài)，甚至感覺(jué)這門課程的開(kāi)展始終和自己沒(méi)什么關(guān)系。長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就將受到嚴(yán)重的影響，認(rèn)為這門課程更是積極學(xué)生的事情，跟自己無(wú)關(guān)。由于在這個(gè)過(guò)程中一些學(xué)生處于被冷落的情況，因此德育課程的開(kāi)展逐漸成為少數(shù)學(xué)生的課堂，嚴(yán)重降低了學(xué)生參與課程的積極性和熱情。

二、對(duì)德育課程中的體驗(yàn)式教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決的對(duì)策

通過(guò)上述問(wèn)題的研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)中職院校的德育還存在很大的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，為了將問(wèn)題進(jìn)行有效解決，建議采用以下解決對(duì)策。

（一）教師要對(duì)自身的知識(shí)水平進(jìn)行提升，進(jìn)一步強(qiáng)化自身能力

在中職院校的德育教育過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)中相關(guān)的內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行查找，通過(guò)這種方式對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)研究和改進(jìn)，通過(guò)在多角度上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)置，更好的對(duì)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而讓體驗(yàn)式活動(dòng)在德育課程中起到更有效的積極作用。

（二）在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中讓更多的學(xué)生參與其中，從而做到每個(gè)學(xué)生的都有事情做

當(dāng)前我國(guó)教育改革的有效推進(jìn)使得學(xué)生在教育中的主體性地位更加突出，因此在這種前提下，學(xué)生就成為了當(dāng)前的體驗(yàn)活動(dòng)中的主要環(huán)節(jié)，因此在此種背景下，學(xué)生參與到實(shí)際活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性也變得更強(qiáng)，在此種條件下，活動(dòng)的效率也在不斷提升，在一定程度上也將有效避免學(xué)生觀望心理的產(chǎn)生和發(fā)展。

（三）在體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織，讓學(xué)生參與到實(shí)際體驗(yàn)環(huán)節(jié)中

在教學(xué)工作的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)任務(wù)較重的階段，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，這樣才能在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的積極性起到更有效的提升作用。在對(duì)中職院校的德育教育進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中，體驗(yàn)式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和能力的提升在很大程度上取決于教師的教學(xué)指導(dǎo)和活動(dòng)的組織，因此在這種前提下，教師就需要不斷加強(qiáng)這項(xiàng)環(huán)節(jié)，保證在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中讓體驗(yàn)式教學(xué)體現(xiàn)出更大的魅力。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的研究，確定當(dāng)前中職院校德育教育中還存在很多的問(wèn)題，如果不對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，就將對(duì)這門課程教學(xué)效率的提升起到十分不利的影響。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響比較深遠(yuǎn)，所以近年來(lái)體驗(yàn)式教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也并沒(méi)有得到有效發(fā)展，如果不將問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，那么就將對(duì)中職院校的教育和發(fā)展起到十分嚴(yán)重的影響。為了將這種問(wèn)題進(jìn)行解決，本文也提出了相應(yīng)的解決方式，希望對(duì)廣大教學(xué)工作者起到更大的幫助作用。

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