財務(wù)會計課程改革與項目教學(xué)法

趙晨曦+趙文紅

摘 要：中職財務(wù)會計不但要讓學(xué)生掌握理論專業(yè)知識，還要讓學(xué)生具備工作崗位實際操作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。目前該課程在教學(xué)上存在內(nèi)容僵化、實踐程度不高、個別教師從思想上不重視等問題，改革創(chuàng)新勢在必行。本文通過分析，提出了財務(wù)會計課程改革策略——運用項目教學(xué)法教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 改革 項目教學(xué)法

一、財務(wù)會計課程的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)課程實踐程度不高

傳統(tǒng)教學(xué)方式單一、刻板，課堂互動少、效率低，教材內(nèi)容枯燥，很難吸引學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生難免產(chǎn)生抵觸心理。目前中職財務(wù)會計課程中雖然加入了實踐課，但重視程度較低，實踐課程較少，并且在實踐課上，基本是學(xué)生自由活動，課堂效果很差。在師資方面，很多會計老師沒有從事過會計企業(yè)實踐，無法在課堂上給學(xué)生有效的指導(dǎo)；在教學(xué)態(tài)度方面，部分教師以過證率為教學(xué)導(dǎo)向，對實踐課程不重視，認(rèn)為課程較難，占用大量時間進(jìn)行實踐，會擠占學(xué)生的從業(yè)資格證考試時間，會對學(xué)生過證率有很大的影響；在對學(xué)生的考核方面，教師只是簡單的根據(jù)學(xué)生的課上表現(xiàn)、課下作業(yè)、期中期末成績打分，對學(xué)生會計職業(yè)技能水平?jīng)]有全面考核。

2.教材內(nèi)容一成不變，無法適應(yīng)社會發(fā)展需要

在多年財務(wù)會計教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)目前的教材大多選用高校課本，對中職學(xué)生學(xué)習(xí)來說，很難消化吸收。雖然財務(wù)會計分兩個學(xué)期學(xué)習(xí)，但是其整體的知識結(jié)構(gòu)是比較抽象的，學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對會計專業(yè)名詞已不再陌生，但對財務(wù)會計具體的應(yīng)用很難理解。隨著社會發(fā)展，對會計從業(yè)人員的整體綜合能力的要求會越來越高，改革已迫在眉睫。

二、教學(xué)方法的改革

針對目前現(xiàn)狀改革勢在必行，否則不但會耽誤學(xué)生的成長，更達(dá)不到為社會培養(yǎng)人才的目的。現(xiàn)代教學(xué)論重申課堂的主角由教師變成了學(xué)生，只有學(xué)生在教師創(chuàng)造的良好的環(huán)境下積極地、主動地、愉快地參與，而不是被動地、強迫地參與，才是一節(jié)高效的課堂。也就是說確立了在教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師就需要利用有效的方法，使課堂緊緊地吸引著學(xué)生的注意力。項目教學(xué)法就是很好的知識呈現(xiàn)方法。

1.項目教學(xué)法優(yōu)勢

首先項目教學(xué)法能更直觀地通過任務(wù)、實例呈現(xiàn)，讓學(xué)生在會計實務(wù)中理解會計理論，教師主導(dǎo)整個教學(xué)的進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生分析討論案例、任務(wù)如何完成，以便讓學(xué)生更快地融入課堂狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。項目教學(xué)法更重視的是學(xué)習(xí)過程，而不是能否得出正確答案，對學(xué)生的團(tuán)隊合作、分析能力、語言表達(dá)能力有了很大的提高。項目教學(xué)法不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對教師的綜合能力也有很大提高，實現(xiàn)了教學(xué)相長。

2.運用項目教學(xué)法的注意事項

（1）教學(xué)設(shè)計方面。項目的確立一定要有專業(yè)特點，與學(xué)生的本專業(yè)緊密結(jié)合。設(shè)計教學(xué)任務(wù)，要對教學(xué)目標(biāo)、重點難點及教學(xué)技巧等要進(jìn)行合理分析，同時注意任務(wù)的提出要有關(guān)鍵性，并能與現(xiàn)實的生產(chǎn)和過程或經(jīng)營活動有聯(lián)系，增加一定的難度讓學(xué)生能夠引用新技能解決新問題，讓學(xué)生能在團(tuán)隊合作的前提下，獨立完成各自的任務(wù)。任何一種教學(xué)方法都不是單一的，項目教學(xué)法要與多種信息化手段（微信、微課、網(wǎng)絡(luò)平臺）相結(jié)合，還要與多種教學(xué)方法相結(jié)合。要讓學(xué)生意識到他們才是課堂的主人，通過任務(wù)的完成，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，體驗成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)財務(wù)會計的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中充滿自信，鍛煉合作精神和溝通能力。通過自主和協(xié)作學(xué)習(xí)完成任務(wù)，最后在進(jìn)行效果評價。

（2）課堂方面。課堂討論秩序井然，學(xué)生討論意見集中；合理安排時間；協(xié)助學(xué)生理清思路，使觀點清晰合理；掌握課堂整體學(xué)習(xí)節(jié)奏，監(jiān)控學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況；要有成果展示，教師積極點評。

總之，中職教育結(jié)構(gòu)要重視財務(wù)會計課程教學(xué)，而不能僅僅為了會計從業(yè)考試的過級率。同時教師要深入了解本校的教學(xué)狀況，對實際教學(xué)中如何合理選用教材、如何融合職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、如何提高學(xué)生的綜合能力和專業(yè)技術(shù)水平等問題做進(jìn)一步研究探討。

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（作者單位：河北省保定技師學(xué)院）