試分析高校教育中民族民間音樂的重要作用

劉揚(yáng)

摘 要：我國是一個有著56個民族的多民族國家，民族文化在我國歷史文化中占有相當(dāng)大的比重，對于民族文化的傳承也是我們每一位公民應(yīng)當(dāng)盡到的義務(wù)。每個民族都有特色的民族文化，其中包含了民族音樂、民族節(jié)日習(xí)俗等特色文化，將民族民間音樂融入高校教育中，不僅能讓學(xué)生了解個各民族的音樂文化，還可推動我國民族民間音樂的廣泛傳播，使我國的民族民間音樂文化得到傳承。本文首先分析了高校教育中開展民族民間音樂的重要性，然后分析了民族民間音樂在高校教育中的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高校教育；民族民間音樂；重要性；學(xué)習(xí)方法

作為一個歷史悠久的多民族國家，我國有著豐富的民族民間文化和習(xí)俗，最為突出的就是民族民間音樂文化，通過飽含人民心聲的樂曲和獨(dú)具色彩的音樂文化吸引了不少人的注意力，因此我國在民族民間文化的建設(shè)上逐漸加大了建設(shè)力度和宣傳力度，旨在傳承我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民族民間音樂的文化習(xí)俗。在國家的重視下，許多高校也漸漸開設(shè)了民族民間音樂相關(guān)的教育課程，展示我國文化的多樣性，并且呼吁學(xué)生保護(hù)我國的傳統(tǒng)民族民間音樂，使我國的民族民間音樂得到發(fā)揚(yáng)。

1 高校教育中民族民間音樂的重要性

1.1 民族民間音樂教育對大學(xué)生的文化素養(yǎng)具有促進(jìn)作用

我國絢麗多彩的民族文化是我國五千年來積累沉淀的瑰寶，是我國特色文化的標(biāo)志。民族民間音樂的起始是我國古代的古琴音樂，古琴在我國古代是文人雅士修身養(yǎng)性必備之物。2003年，古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入第二批“人類口述和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”，是“琴棋書畫”四門藝術(shù)之首。

在當(dāng)今社會上，很少有人知道古琴是什么，更別提對于古琴音樂的了解。不同民族的音樂具有不同的民族文化特色，學(xué)生通過對不同民族音樂的學(xué)習(xí)和鑒賞，可以達(dá)到了解不同民族文化風(fēng)俗、生活習(xí)慣、宗教信仰的學(xué)習(xí)目的。同時可以汲取不同民族文化的優(yōu)良之處并發(fā)揚(yáng)，這在一定程度上對培養(yǎng)大學(xué)生的文化素有很積極的作用。

1.2 民族民間音樂對大學(xué)生培養(yǎng)良好情感品質(zhì)具有促進(jìn)作用

優(yōu)秀的民族民間音樂可以直擊人的心靈、凈化人的內(nèi)心，激發(fā)人類內(nèi)心深處的善良和純真，給人以美的熏陶和創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。早在春秋時期，偉大的教育家、思想家孔子就提出了作為塑造人的心理情感結(jié)構(gòu)和培育“仁人”的基本手段，應(yīng)當(dāng)以樂教作為基礎(chǔ)的音樂教育觀?？鬃拥幕菊n程有“六藝”包含了禮、樂、書、數(shù)、射、御，音樂就是其一。音樂教育是完成人的修養(yǎng)、使人具有更理想人格的教育，在一定程度上使人具有真善美的性情。

當(dāng)學(xué)生通過對民族民間音樂的學(xué)習(xí)，在音樂的陶冶中逐漸培養(yǎng)了大學(xué)生的純真和善良的品質(zhì)，使大學(xué)生具有良好的情感品質(zhì)，從而達(dá)到陶冶情操、美化心靈的作用。

1.3 民族民間音樂對于培養(yǎng)大學(xué)生民族精神具有促進(jìn)作用

民族精神是一個民族的核心和靈魂，是一個民族賴以生存、共同生活、共同發(fā)展的核心，是一個民族生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。在民族民間音樂中記錄了一個民族的歷史文化和情感，所以學(xué)習(xí)民族民間音樂可以使學(xué)生充分地了解民族精神的內(nèi)涵。

當(dāng)代社會，充斥著各種來自不同國家、不同種類的音樂，使大學(xué)生在音樂上更多地關(guān)注來自國外的音樂而不是國內(nèi)的民族民間音樂，所以加強(qiáng)大學(xué)生對于民族民間音樂的學(xué)習(xí)迫在眉睫。通過對于各民族音樂的了解，使大學(xué)生了解民族精神，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感和民族凝聚力，從而使大學(xué)生對我國民族民間音樂具有自覺地傳承意識。

2 高校教育目前音樂教育的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生的音樂知識極度匱乏

在我國傳統(tǒng)教育中，對于學(xué)生的音樂教育投入不夠，學(xué)生在小學(xué)初中的學(xué)習(xí)過程中一直關(guān)注成績、排名，沒有關(guān)注到對學(xué)生的素質(zhì)文化的教育，音樂教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中出現(xiàn)的機(jī)會寥寥無幾。因此，學(xué)生對于民族傳統(tǒng)音樂所知甚少，甚至很少有學(xué)生能夠提出關(guān)于傳統(tǒng)民族音樂的風(fēng)格等，但是學(xué)生對于當(dāng)代流行音樂卻十分關(guān)注，這對于我國民族民間音樂的傳承和發(fā)揚(yáng)有著消極的作用。

傳統(tǒng)音樂中的古箏、古琴等樂器也逐漸被忽略，取而代之的是吉他、鋼琴等現(xiàn)代樂器，民族民間音樂的地位岌岌可危。學(xué)生在鑒賞音樂方面的能力也是十分匱乏。

2.2 學(xué)校師資力量不足

在目前的高等教育中，雖然有的學(xué)校設(shè)置了音樂教學(xué)課堂，但是往往因?yàn)閹熧Y力量的不足，導(dǎo)致在教育過程中學(xué)生過多、教師過少，從而教學(xué)效率低下，教師對于教學(xué)沒有信心，課堂質(zhì)量低下。

學(xué)校雖設(shè)置了音樂教學(xué)課堂，但是不像其他科目有嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，所以教師在課堂上對音樂進(jìn)行講解時往往沒有目的、沒有條理，十分隨意。這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生來說十分難以理解，學(xué)生不能掌握全面系統(tǒng)的音樂知識，對于學(xué)生的民族民間音樂的學(xué)習(xí)是毫無用處的，甚至還會帶偏學(xué)生，使學(xué)生偏離民族民間音樂的學(xué)習(xí)軌道。

2.3 學(xué)校對于音樂教育不夠重視

以上兩個問題存在的主要原因就是學(xué)校對學(xué)生的音樂教育不夠重視。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)校對于學(xué)生的文化課要求十分嚴(yán)格，教師安排也十分妥當(dāng)，但對于學(xué)生的素質(zhì)教育課，學(xué)校的關(guān)注度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這些都受到了我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，所以學(xué)校對于學(xué)生音樂教學(xué)不夠重視使得學(xué)生對我國民族民間音樂不夠了解。

在新課改的今天，不僅僅要求學(xué)生有著很高的智商，還要求學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對于音樂教育的重視，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時，培養(yǎng)自身的修養(yǎng)，在民族民間音樂的陶冶下得到整體水平的提升。

3 民族民間音樂教育在高校教育中的應(yīng)用

3.1 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對民族民間音樂教育的投資

在高校中實(shí)施民族民間音樂的教育，首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對于音樂教學(xué)的投資，聘請專業(yè)知識較為扎實(shí)的教師來為學(xué)生講解，從而保證課堂的質(zhì)量；其次，是要豐富教學(xué)內(nèi)容，例如一些與民族民間音樂有關(guān)的民族文化課程、民族服飾以及民族語言等的教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會有很大的促進(jìn)作用。

3.2 教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在進(jìn)行民族民間音樂的教學(xué)時，不應(yīng)該用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，對學(xué)生實(shí)施“主動學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生對于民族民間音樂有著主動學(xué)習(xí)的興趣與好奇心，學(xué)上才會在課堂上主動跟隨教師的腳步去了解民族民間音樂。

3.3 學(xué)校應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造良好的民族音樂學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在的高校中基本上都有校園廣播等，所以學(xué)?？梢悦刻煸诠潭ǖ臅r間在廣播里播放民族民間音樂，使學(xué)生在一定程度上受到民族民間音樂的熏陶，生活在良好的音樂氛圍中，學(xué)生自然會對民族民間音樂有學(xué)習(xí)的念頭，從而促使學(xué)生將我國的傳統(tǒng)音樂發(fā)揚(yáng)光大。

4 結(jié)語

我國是一個多民族的國家，各民族的文化融會貫通，形成了我國絢麗多彩的文化風(fēng)俗，傳承與發(fā)揚(yáng)是我們每一位公民的責(zé)任與義務(wù)。在高校教育中開展民族民間音樂的教育，不僅可以使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，還會凈化心靈，使學(xué)生成為具有真善美性情的人。讓學(xué)生了解民族民間音樂不僅僅是促進(jìn)學(xué)生的民族精神，更是發(fā)展和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)民族音樂的重要步驟，學(xué)生在了解民族民間傳統(tǒng)音樂后，才能更好地傳承我國的民族民間音樂，將我國的燦爛文化展示給世界。

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