淺談利用中學美術課堂傳承中國畫教學

褚永強

摘要：對于歷史悠久的中國來說，在漫長的歷史長河中會隨之產生很多種不同種類的中國文化與中國傳統藝術。中國畫就是傳統中國藝術的代表之一，隨著科學技術的進步，很多傳統的藝術都逐漸的淡出人們的視線，更有甚者慢慢的消失。所以我們有需要重拾中國傳統的藝術并且發(fā)揚光大。對于中學生來講，在中學美術教學過程中好好學習中國畫是必要的，這不僅是對中國傳統藝術的延續(xù)更是對我們祖先的敬仰之情。本文就是從為什么讓中學生學習中國畫以及學習中國畫的必要性。

關鍵詞：中國畫；重要性；欣賞評述

伴隨著科學技術的進步教育行業(yè)也得到了不斷地改革，現在教育越來越注重學生們德智體美勞的全面發(fā)展，所以中國美術課程不在是那么的可有可無，而變得越來越重要了。中國畫之中蘊含了博大的中國文化，無疑會作為中國美術教學的重中之重，這樣一來既有利于傳統文化的發(fā)展，又有利于學生熟練的掌握作畫的技巧。

一、繼承中國畫墨色的優(yōu)勢

我想很多人都知道中國古代文人以墨為寶，寫字、作畫都以墨為主，這其中的技法很有講究，通過墨干濕、濃淡等不同的形式能夠展現出不同的意境，能夠讓中學生產生身臨畫中美景的感覺，潛移默化的陶冶了中學生的情操和體會到作畫的樂趣。記得中學美術中有墨與彩的韻味這一節(jié)課程，老師能夠把墨以不同的形式渲染于紙上，吸引了眾多學生的眼球和讓學生們產生了濃烈的好奇心，不由自主的感受著中國傳統的化的魅力之所在而不能自拔，從而產生了想繼承學習中國畫的想法。在學生自己作畫的時候，老師沒有那么多的要求，提倡學生們隨意即興作畫，讓他們自己去感受中國畫中蘊含的筆墨技巧，把自己心里所想的情景用墨的技法表現于紙上。這樣可以培養(yǎng)學生作畫的興趣和讓中學生們能夠體會到中國畫的優(yōu)勢而產生了熱愛之情。

二、利用現代科技

以往傳統的教學方式中，美術老師沒有那么重視國畫教學，他們僅僅是讓學生能夠感受到國畫的魅力而沒有深入的去追求其美之所在。在中學階段，學生們的思想開始獨立了，他們能夠自主的去辨別事物的真?zhèn)?、美丑等。在不斷發(fā)展的教育環(huán)境下，老師需要改變以往的教學方式，他們要抓住中學生的特點結合實際去完成美術教學，利用現代的科技不斷地改變教學方法從而提高學生們的學習效率。

老師可以用現代科技尋找方法去融入到自己的教學中，多媒體無疑是種不錯的選擇。多媒體可以把一些抽象的東西變得具體起來，能夠讓學生們清楚的感知到中國畫的美，從而吸引學生積極主動的學習中國畫。老師可以在平時多找些視頻、音頻等通過多媒體展現在學生們的眼前，讓學生們身臨其境的去感受中國畫是怎么繪出來的。在眾多的國畫之中也有許多多彩的國畫，他們的技巧無比的嫻熟與精湛，老師可以把這些作品通過多媒體展現在學生面前，讓學生們感受到畫中色彩的妙處。比如說把徐悲鴻的《八駿圖》通過多媒體展現出來，能夠讓學生感覺到八匹駿馬奔跑的壯觀景象和徐悲鴻的作畫方法。

當然，在我們利用多媒體的好處之時，不要忘了老師才是課堂上的主導而多媒體不過是老師的教學工具而已。老師在利用多媒體之便時，需要發(fā)揮自己的作用去講解中國畫的優(yōu)勢，積極的引導學生的思想去體會中國畫的魅力。

三、培養(yǎng)學生自主學習

老師在教學的過程中不要忘了自己教學的對象是學生，老師需要尊重學生的思想，積極主動的讓學生自主的表達自己對中國的感覺。不要在以傳統的灌輸式的教學方式把學生放在被動地位從而禁錮了學生的思想而不能夠積極主動發(fā)表自己的想法。那么，在如今中學美術的教學中，老師需要把學生放在主體地位去營造和諧愉快的教學課堂氣氛，能夠讓學生們積極自主的去探究中國畫的美和表達自己的感悟，老師在課堂上只是起到了引導學生自主學習的作用，在學生們困惑不解時，老師能夠給予解釋。在學生們表達自己的感想時，積極的去聆聽并給予肯定。

不同的學生其理解能力也不一樣，對于理解能力弱的學生在分析中國畫時也學會走到誤區(qū)，老師需要去一一了解這些誤區(qū)，從而針對這些誤區(qū)在課堂上一一的指出原因。這樣有利于提高學生們提高學習中國畫的興趣。在教學的過程中，老師不能一味的去批評學生的不足之處而應該耐心的去講解或者引導學生，這樣一來能夠不打擊學生學習的信心。

四、掌握理論知識

熟練掌握理論知識能夠使得學生們在實踐的過程中得心應手。所以呢，老師在中學美術教學過程中需要注重對學生理論知識的培養(yǎng)，在學生動手作畫的時候，讓他們先了解理論知識，這樣有利于學生們能夠自主的去完成作畫，以達到培養(yǎng)學生學習中國畫的興趣的目的。

中國畫講究隨心而發(fā)意境合一，主要特點就是其隨意性。所以，中學美術老師在教授中學生作畫時除了強調掌握知識之外還要讓學生不要以畫畫為目的，要隨心而發(fā)聽從心里的想法不受具體的條條框框的約束。學生可以把作畫作為抒發(fā)自己內心的感悟和感情，這樣做出來的畫才能活靈活現。據了解，古代很多詩人都會作畫，他們能把詩用畫的形式展現出來，也能把畫用詩表達出來。這樣的方式值得老師在教學中借鑒，老師在課堂上可以把一些古詩句融入到教學氛圍中，讓學生用心感受詩句的魅力和當時作者的作詩意境，積極倡導學生根據自己的領悟去繪出心中的景。這種教學方式能夠讓學生不知不覺中掌握理論知識，還可以讓學生的心情比較愉悅從而積極的去學習、主動的去思考，以達到學生們學習理論知識的效率。

總的來說，教學的方式多種多樣，老師需要不斷地完善教學方法以達到中國畫教學的目的。學習部分課堂內外，老師要不定時的舉辦相關的課外活動使得學生們可以在相互的交流切磋中不斷地進步，提高學生們學習中國畫繪畫的積極性。如果想要我們的中國畫得以傳承并不斷地發(fā)揚光大，還需要我們不斷地去尋找教學的方法，只要堅持不懈的努力下去，我們堅信中國畫這一傳統藝術會得到不斷地傳承的。

參考文獻

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[2] 李樹珍，多元化教學法在美術教學中的應用[J]，《黑龍江教育》，2013.