微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析研究

許琳

摘要：眾所周知，在高中階段的所有學(xué)科中，英語占據(jù)著舉足輕重的地位，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。英語學(xué)習(xí)成績的好壞直接決定著高中生的總成績以及整體素質(zhì)。近些年來，在高中英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)了微課的教學(xué)模式，微課的教學(xué)模式有著其他教學(xué)模式所沒有的獨(dú)特優(yōu)勢，不僅僅時(shí)間短，而且內(nèi)容形式非常的豐富，深受廣大高中英語教師以及高中生的喜愛與青睞，微課已經(jīng)成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域中最受歡迎同時(shí)也是最受關(guān)注的一種教學(xué)方式。但是當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，微課的教學(xué)模式并不是完美的，在實(shí)際的應(yīng)用過程中還是存在著展現(xiàn)出了諸多的問題和弊端，亟待得到有效的解決。本文將就微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：微課；高中英語；課堂教學(xué)；應(yīng)用分析

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，現(xiàn)階段的教育教學(xué)方式較之以前已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。微課堂是教育行業(yè)不斷向前發(fā)展的重要產(chǎn)物，它所代表的是教育發(fā)展的潮流與趨勢。在高中英語課堂教學(xué)中，借助信息化的教學(xué)手段，逐漸改變了現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，隨著微課的應(yīng)用，高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性都在逐步提高，極大地促進(jìn)了高中生學(xué)習(xí)英語的效率。以下是筆者結(jié)合自己多年的高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用提出自己的幾點(diǎn)看法，希望能過對(duì)廣大高中英語教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

一、微課的概念和特點(diǎn)分析

1、關(guān)于微課的概念。微課堂主要是指利用信息技術(shù)而發(fā)展起來的一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，視頻是微課堂的主要表現(xiàn)形式，在微課堂的制作過程中，一般要圍繞著教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行開展，并適當(dāng)?shù)刈鲆恍┲R(shí)的擴(kuò)展。與以往的課堂教學(xué)相比，微課堂所占用的時(shí)間較短，但是教學(xué)內(nèi)容往往極具針對(duì)性，會(huì)針對(duì)某一重難點(diǎn)進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠充分領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、關(guān)于微課的特點(diǎn)分析。微課的特點(diǎn)主要集中在以下三個(gè)方面：首先，先進(jìn)性，這一特點(diǎn)主要集中在微課的開展是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為前提的，微課與當(dāng)前最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)有著非常密切的聯(lián)系，因此，微課的特點(diǎn)之一便是先進(jìn)性。其次，針對(duì)性，微課的針對(duì)性主要體現(xiàn)在微課的時(shí)間一般都比較短，英語教師采用微課的教學(xué)模式更多地是針對(duì)某一個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)來進(jìn)行講解的，所以高中生對(duì)重難點(diǎn)問題的理解與認(rèn)識(shí)會(huì)更加的深刻。最后，靈活性，微課的靈活性是非常顯著的一個(gè)特征，微課不僅僅能夠輔助因故意教師的新課教學(xué)工作，更能夠幫助高中生在課下做好有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高高中生的自主學(xué)習(xí)能力，為高中生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)中存在的問題分析

1、傳統(tǒng)刻板的灌輸式教學(xué)方式仍然存在。雖然隨著新課程改革的不斷深化，我國高中英語教學(xué)中出現(xiàn)了更重豐富且多元化的教學(xué)形式，但是應(yīng)試教育的思想還是在嚴(yán)重影響著高中英語教師和高中生，很多的英語教師以及學(xué)生家長還是在以學(xué)生的成績來作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，此外，由于高考?jí)毫υ诟母镞^程中的有增無減，最終導(dǎo)致很多的英語教師在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中仍然在采用著傳統(tǒng)死板的灌輸式的教學(xué)模式，在課堂上強(qiáng)制性地將英語課本中語法知識(shí)以及句型特點(diǎn)等等直接灌輸?shù)礁咧猩念^腦當(dāng)中，學(xué)生們?cè)谡n堂上更多的是采用被動(dòng)的接受方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)越來越低。

2、教學(xué)方式太過陳舊。近些年來，在新課程改革的過程中，出現(xiàn)了非常多新穎且有效的教學(xué)方式，但是，很多的英語教師還在堅(jiān)守著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，由于長期且固定的教學(xué)方式被應(yīng)用已久，大多數(shù)的英語教師擔(dān)心一旦改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，高中生們會(huì)難以適應(yīng)，基于這一原因，很多的教師仍然在教育的新形勢下堅(jiān)守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不愿意做出改變，仍然是采用著以講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)手段，這不僅僅在加重著教師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更是在影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識(shí)的熱情和興趣，大大降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

三、微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、深化英語教材內(nèi)容，加深學(xué)生的理解程度。眾所周知，高中英語教材不僅僅包含著最為基礎(chǔ)的英語知識(shí)，更包含著西方的人文知識(shí)以及風(fēng)俗民情，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生們可以不斷地豐富自己的思想感情，增加自己的見識(shí)，高中英語教師在采用微課的教學(xué)模式的時(shí)候，一定要堅(jiān)守英語教材的中心位置，圍繞英語教材中的內(nèi)容，深化與講解英語知識(shí)點(diǎn)，緊密結(jié)合高中生生活的實(shí)際情況，加深高中生對(duì)英語知識(shí)的理解程度，提高高中生的英語理解能力。

2、突出教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心。無論哪一門學(xué)科都有難易之分，高中英語也不例外，而重難點(diǎn)知識(shí)往往也是英語教學(xué)中極其重要的部分，因此，高中英語教師在教學(xué)的過程中，需要在講解好基礎(chǔ)知識(shí)的前提之下，加強(qiáng)對(duì)教材中重難點(diǎn)知識(shí)的講解工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而由于微課堂具有針對(duì)性的特點(diǎn)，在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的過程中，能夠突出教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，制作微課視頻課件，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的講解，以彌補(bǔ)教師教學(xué)過程中存在的不足，突出主次，提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)，微課堂視頻的制作也能夠?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生提供必要的幫助，使其能夠重復(fù)觀看視頻，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高英語學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，微課是現(xiàn)代教育發(fā)展的產(chǎn)物，更代表著現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢 ，微課對(duì)于高中英語教師的教育教學(xué)工作起著巨大的推動(dòng)和幫助作用，微課的教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，深化了英語教材的內(nèi)容，同時(shí)也突出了英語教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于提高英語教師的課堂教學(xué)質(zhì)量與提高高中生的課堂學(xué)習(xí)效率都有著非常大的作用。

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