照明電路的安裝課程設(shè)計

張坤芳

本文就照明電路的安裝課程設(shè)計，從教材分析、教法學法、教學過程和教學反思這幾個方面來進行探討。

一、教材分析

1.教材分析

照明電路的安裝選自《電工工藝學》第三章第二節(jié)。該教材是技工學校機電類通用教材，結(jié)合了理論和實踐操作。這一課程是機電類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。該節(jié)課是在學生掌握了簡單照明電路安裝之后的一堂技能課。

2.教學目標

（1）知識與能力：讓學生了解基本組成元件，能把學過的知識靈活運用到生活中。

（2）過程和方法：培養(yǎng)學生的動手操作能力，以小組合作的形式學習，通過學生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學生的獨立自主意識。

（3）情感態(tài)度價值觀：讓學生學會團隊協(xié)作、交流溝通，形成合作意識，養(yǎng)成嚴謹和節(jié)儉的良好學習習慣，讓學生們在實踐中享受成功的樂趣。

3.教學重點、難點

（1）教學重點：學生們分組合作完成電路圖的設(shè)計分析和安裝。

（2）教學難點：雙控開關(guān)的連接。

二、教法、學法

由于電工操作是一門強調(diào)動手操作的課程。中職學生好奇心強，喜歡動手，難點在于理論。學習該課題之前，已經(jīng)學習完成了基本照明電路的識圖、安裝，具備學習該課題的基礎(chǔ)知識和基本能力。所以該堂課的教學設(shè)計，從培養(yǎng)學生的動手能力出發(fā)，在課堂上充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為引導(dǎo)，練習為主線”的指導(dǎo)思想，讓教學內(nèi)容具有自主性、趣味性、直觀性。所以本課筆者主要采用項目教學法輔以質(zhì)疑啟思法、示范操作法、項目教學法等。

項目教學法即在老師的引導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學生自己完成。包括信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價。學生通過該項目了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。

《學記》說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之?！薄吧茖W”就是要學生具有良好的學習方法。結(jié)合課程內(nèi)容和學生情況，指導(dǎo)學生采用發(fā)現(xiàn)學習法、模仿學習法、結(jié)合示范教法等。主要采用合作探究法：現(xiàn)代社會團隊的協(xié)作和合作探究是十分重要的。讓小組成員共同探討、設(shè)計、操作來完成電路。增進了同學間的友誼也提高了學生的團隊協(xié)作能力。

三、教學過程

1.情景導(dǎo)入（做什么）

教師通過兩組圖片的引導(dǎo)，引出這個電路在生活中的廣泛應(yīng)用，如上下樓梯、自己臥室等，引起學生的好奇和興趣。

2.教師引導(dǎo)（怎么做）

（1）引導(dǎo)學生回想上次電路的安裝規(guī)范和要點、注意事項。

（2）引導(dǎo)學生畫出該課的電路原理圖，并分析原理，并準備元器件、工具等。

（3）講解雙控開關(guān)的基礎(chǔ)知識。

（4）特別強調(diào)安全、紀律要求及注意事項。

3.學生動手實踐（自己做）

（1）學生根據(jù)相應(yīng)的規(guī)范按時完成電路的安裝、調(diào)試完善任務(wù)。

（2）發(fā)現(xiàn)問題，小組共同想辦法解決。解決不了的，可與別的小組交流討論。

（3）教師密切注意學生用電安全，加強學生的用電的安全意識。

（4）教師要不斷對學生的實踐操作過程中的表現(xiàn)進行評價，引導(dǎo)學生集體研究，商量解決的辦法，團結(jié)協(xié)作，努力創(chuàng)新。

（5）教師巡回指導(dǎo)，對確實困難的知識進行個別小組輔導(dǎo)，對多數(shù)存在問題的知識集體講解。對學生難以理解的，做好演示，耐心教導(dǎo)。

4.通電檢測（做得如何）

（1）學生檢查完善自己的作品。

（2）小組學生自己檢查。

（3）小組相互檢查。

（4）教師檢查，通電觀察效果。

（5）學生總結(jié)，教師總結(jié)。（對學生多肯定，注意培養(yǎng)學生的自信心。）

（6）清理工作實訓臺，將物品、工具擺放整齊。做好導(dǎo)線等的回收利用。

四、任務(wù)布置

一是要學生完成項目報告，包括所學所感。二是要布置拓展練習，為學生下次課題做好準備工作。

五、教學反思

通過該次課，每組學生手中都有了自己的勞動成果，學生們一邊欣賞自己的作品，一邊興高采烈地討論。提高了學生的學習興趣，和動手操作能力。更培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作、交流溝通能力，發(fā)現(xiàn)分析問題和解決問題的職業(yè)能力。

（作者單位：重慶五一高級技工學校）