知識經(jīng)濟時代教育管理的實踐探析

吳華宇

進入21世紀，經(jīng)濟全球化趨勢日益加強，科技也取得了飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟時代也逐漸到來。在這種時代形勢下，單純地依靠資金投入與勞力投入已經(jīng)無法創(chuàng)造更多價值，對知識的要求越來越高。知識已經(jīng)成為時代核心競爭力。國際競爭在某種程度上可以看作是人才的競爭，公民的知識素養(yǎng)對國家的發(fā)展具有重要作用。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，直接決定了人才的綜合素質(zhì)，因此，在知識經(jīng)濟時代高校教育教學(xué)管理逐漸受到社會各界的關(guān)注。

一、知識經(jīng)濟的內(nèi)涵及特點

知識經(jīng)濟又稱為新經(jīng)濟、信息經(jīng)濟，它建立在知識的分配、使用與生產(chǎn)基礎(chǔ)上，是一種極富生命力的新型經(jīng)濟，與傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟有著本質(zhì)區(qū)別。總體而言，知識經(jīng)濟主要具有以下特點：首先，知識成為推動經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。這也是知識經(jīng)濟的首要特征。當前，知識在經(jīng)濟活動中的作用日益凸顯，物質(zhì)投入逐漸被知識投入代替，進而提升了經(jīng)濟效益，節(jié)約了物質(zhì)資源。知識的掌握和傳承離不開教育，而教育的開展又必須以教育管理為基礎(chǔ)。其次，知識密集型產(chǎn)品比例逐步增大。傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟主要以物質(zhì)生產(chǎn)為主。知識經(jīng)濟則是將知識生產(chǎn)與物質(zhì)生產(chǎn)有機結(jié)合在一起。合理運用信息資源與知識資源，極大地提升產(chǎn)品的高附加值與知識含量。通俗而言，即是說產(chǎn)品包含的知識日益增加，包含的物質(zhì)則相對減少。再次，知識經(jīng)濟具有高效低耗的特點。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，以物質(zhì)資源高消耗為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)經(jīng)濟形勢必將被時代淘汰，而信息、計算機技術(shù)、電子則會逐漸普及和應(yīng)用，這都可以極大地降低產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的能源消耗與物質(zhì)消耗。當前，數(shù)字化形式作為知識經(jīng)濟的載體，正在改變著人們改造世界、認識世界的能力。而教育則對知識經(jīng)濟的進一步發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。所以，探討知識經(jīng)濟時代教育教學(xué)管理的實踐，既是我國教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是知識經(jīng)濟時代的題中之義。

二、知識經(jīng)濟時代教育管理的實踐策略

（一）建立多樣化的教學(xué)管理制度

制度建設(shè)直接決定教育教學(xué)管理的成效，特別是對教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)管理的規(guī)范有著直接影響。目前，許多學(xué)校在教育管理中過于“規(guī)范”，對不同年級、性格、能力的學(xué)生運用同樣的管理標準和方法，嚴重制約了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。所以，若要順應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就必須在堅持“以人為本”管理原則的前提下，采用多樣化的教育教學(xué)管理制度。多樣化的管理制度主要是指，依據(jù)學(xué)生的實際情況和社會的人才需求，靈活地調(diào)整和修正教學(xué)管理制度，并通過有效的措施、組織結(jié)構(gòu)加以實行。多樣化的教學(xué)管理制度必須充分尊重學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生的自主選擇空間，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身情況選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，這樣才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，進而提升教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，推動知識經(jīng)濟時代的發(fā)展。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)型教育管理體系

隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)管理理念被逐漸應(yīng)用到各行各業(yè)中，成為知識經(jīng)濟時代的主要特點。傳統(tǒng)教學(xué)管理體系缺乏師生互動，單一僵化，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性、管理效率難以提升。因此，若要順應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展趨勢，就必須運用網(wǎng)絡(luò)工具和平臺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)管理體系，以提升管理者和學(xué)生參與的積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理體系首先要求注重師生溝通交流。簡單而言，即是指無論是在教育系統(tǒng)外部，還是在教育系統(tǒng)內(nèi)部，都必須實現(xiàn)雙向溝通，在融洽的師生氛圍中有序開展各種教學(xué)活動。教師可以通過00、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)工具，構(gòu)建互動平臺，及時關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的需求，并給予幫助和指導(dǎo)。其次，要重視學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系中的主體地位，學(xué)生是一切教學(xué)管理活動的中心，因此，教師利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計教育管理方案或計劃時，應(yīng)當充分考慮學(xué)生的個性特點，以學(xué)生的個性需求為教學(xué)管理的出發(fā)點和落腳點。只有這樣才能切實做到以人為本，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

（三）完善基本管理機制

目前，我國的教學(xué)管理整體呈現(xiàn)出條塊分割狀態(tài)，這不僅不利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，更容易造成教育資源浪費。所以，為了優(yōu)化、整合教育教學(xué)資源，滿足知識經(jīng)濟時代需求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)當統(tǒng)籌管理相關(guān)的教學(xué)資源，不斷完善基本教學(xué)管理機制，并及時借鑒新的教育管理理念和方法，適時采用信息化技術(shù)和工具，促使學(xué)生加強自我管理。在完善基本管理機制時，應(yīng)重視管理系統(tǒng)過程的控制性和完整性。此外，學(xué)校還應(yīng)當營造良好的校園文化氛圍，對學(xué)生進行滲透式教育，在日常生活中陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。知識經(jīng)濟時代不僅要求學(xué)生掌握扎實的科學(xué)文化知識，更要求他們具備良好的道德情操，自覺為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻自身力量。

（作者單位：泉州華光職業(yè)學(xué)院）