北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在地理教學中的應用研究

劉勇

摘 要：結合信息化進行地理教學模式的創(chuàng)新，對地理課程改革和課程實施有重要的意義。文章對地理信息技術應用于地理教學進行概述，并研究北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在高中地理教學中的應用。

關鍵詞：北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)；地理教學；信息技術；可行性

中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）12-0065-01

隨著地理信息技術迅速發(fā)展以及高中地理新課程改革理念逐漸深入人心，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，改變教師主導課堂的教學模式，提高學生的綜合應用能力，已經(jīng)迫在眉睫。本文探究北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在地理教學中的應用，為教師的日常地理教學工作提供參考和借鑒。

一、地理信息技術應用于地理教學的現(xiàn)狀

地理教學模式已經(jīng)迫切需要從傳統(tǒng)的教學或單純利用計算機輔助的教學，轉變?yōu)槌浞掷酶鞣N信息資源來引導學生進行自主的探究性學習，提高學生的地理學習興趣，增強學生的地理素養(yǎng)。當前，很多國家已將地理信息技術作為地理教育的重要方面融入日常教學之中。我國研究者也對高中地理教學過程中應用地理信息技術進行了理論方面的研究。段玉山教授在《信息技術輔助地理教學》一書中圍繞高中地理課程標準，詳細闡述如何將地理信息技術行之有效地應用到地理教學中。林培英在《中學地理信息技術教學》中分析地理課程標準中的地理信息技術，并提出地理信息技術教學中潛在的問題和解決方法。一些知名教育機構和研發(fā)部門也開始對教育教學軟件和平臺進行開發(fā)，并取得一定的成績。也有一些將GPS從地理信息技術中單獨列出，并對其在高中地理教學中的應用進行研究。李曉燕以“認識地理網(wǎng)線與地圖”為教學案例，對GPS與地理教學融合應用進行研究，認為GPS對強化學生認知概念有所幫助，能提高學生的學習興趣。張偉強則利用智能手機內(nèi)置的GPS信號接收模塊的導航與定位作用，為教學提供可靠的地理信息數(shù)據(jù)。地理新課程標準則強調地理信息技術對地理教學的重要價值，強調地理信息技術在高中地理學習中的靈活應用。因此，地理教師要注重教育觀念的更新，靈活運用地理信息技術，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環(huán)境。

二、北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在地理教學中的應用可行性

根據(jù)全日制普通高中地理新課程標準的描述，必修模塊有對地理信息技術應用的描述，分別對地理信息系統(tǒng)及其應用、遙感技術及其應用以及全球定位系統(tǒng)及其應用進行了講解；而選修模塊主要涉及海洋、旅游、城市規(guī)劃、環(huán)境保護等幾個方面，其中每個模塊的應用都不可避免會涉及導航定位系統(tǒng)的使用，如對于防災減災來說，高新科學技術在其中就扮演了很重要的角色。在地理教學過程中，教師如果對地理信息技術的講解僅停留在理論講解中，對教科書內(nèi)容照本宣科、生搬硬套，不僅導致學生不能很好地了解衛(wèi)星導航等地理信息技術，也不能激發(fā)學生對地理信息技術的學習興趣。對于教師自身而言，也忽視了自身對新技術掌握，不能很好地跟上地理信息技術發(fā)展的步伐，最終導致其自身素質得不到提高。

因此，在當前地理信息技術在地理教學中應用還不成熟的情況下，以我國自主研發(fā)運行的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)為例，探究其在高中地理教學中的應用，可作為其他地理信息技術融入高中地理教學中的案例，更好地促進地理信息技術與地理日常教學的融合，引導教師、學生對新技術進行了解與探究，將理論學習與信息技術應用相結合。首先，對學校而言，這是教學模式的創(chuàng)新。新技術在學科教學中的應用是當前技術進步的必然趨勢，以地理學科為模板，將北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)融入教學內(nèi)容，有助于改變單純理論教學的現(xiàn)狀。同時，將理論與新技術、理論與實踐等結合起來，并且拓展開來，并將其他學科的新技術與當前理論教育進行融合教學，對于創(chuàng)新教學模式，獲得更好的教學效果大有裨益。其次，對教師而言，這是轉變教學觀念、提供教學參考的良好途徑。在收集整理北斗導航相關發(fā)展應用概況，并且與當前地理教學進行融合的過程中，教師拓寬了自身知識范圍，提升了自身素質，加深了學以致用的教學觀念；將北斗導航系統(tǒng)應用于教學，為教學提供了更好的參考，豐富了教學內(nèi)容。再次，對學生而言，這是激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)探索精神的方法。對學生來說，單純學習地理理論知識不免有些單調，將北斗導航系統(tǒng)應用于教學中，不僅有助于拓寬學生的知識面，使得學生對于高科技的地理信息技術的興趣日漸濃厚，而且能讓學生參與到教學活動中，更有利于其自身能力的培養(yǎng)。

三、結束語

總之，地理是一門認知性和實踐性很強的學科。以北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)作為案例，研究其在地理教學中的具體應用，是對地理教學過程的探索，對學校、教師以及學生均有著積極的實踐意義。在地理教學中，教師不僅要讓學生了解地理信息技術的概念、原理和用途，而且要幫助學生理解地理信息技術的作用和內(nèi)涵，提高學生的地理信息技術應用能力。

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