新媒體發(fā)展對高校思想政治教育工作的影響

徐飛

摘要： 當前時代網絡發(fā)展迅速，對于大學生來講，獲取信息、知識的途徑從傳統(tǒng)的書本、課堂等較為單一的途徑逐步多元化，通過多種不同途徑，大學生獲取資訊的數(shù)量和速度遠遠超過以往。大量的信息充斥在學生的學習和生活中，這對大學生的思想政治教育工作產生了重大的影響。新媒體為高校思想政治教育工作提供了更加開放的平臺和更加多樣的形式，同時，新媒體的應用也為思想政治教育工作帶來了更多的挑戰(zhàn)，學生接收信息的渠道多樣，不再是教師單方面教育，學生被教育的局面，教育的主體由教師逐漸轉變?yōu)閷W生，這就要求思想政治教育工作也要轉變方式，從原有的師生單方面輸出、輸入知識轉變?yōu)閹熒g互相溝通交流，共同開展思想政治教育工作。

Abstract： At present， the development of network is rapid. For the college students， the way of obtaining information and knowledge is gradually diversified from the traditional books， classes and other single way. Through a variety of different ways， the number and speed of accessing to information are far more than ever before. A large amount of information is full of students' learning and lives， which has a significant impact on the ideological and political education of college students. The new media provides a more open platform for the ideological and political education in colleges and universities， and at the same time， the application of new media brings more challenges to the ideological and political education. There are many channels for students to receive information， which is no longer a one-sided education for teachers and being educated for students. The subject of education is gradually transformed from teachers to students， which requires the ideological and political education work to change the way， changes the original unilateral output and input of knowledge of teachers and students into communication between teachers and students to carry out ideological and political education work.

關鍵詞： 新媒體；網絡素養(yǎng)；新平臺

Key words： new media；network literacy；new platform

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）12-0165-03

0 引言

新媒體的迅速發(fā)展，使得高校學生也成為了新媒體用戶的主要構成部分，這樣的改變既為高校思想政治教育工作開辟了新的平臺，但也帶來了一系列新的學生思想政治教育問題急需高校思想政治教育工作者來解決。新媒體的發(fā)展對大學生的日常生活和學習等方面都產生了重大影響，尤其是在價值觀的培養(yǎng)上，以及對社會問題的認知、人際交往等方面起著越來越重要的作用，高校思想政治教育工作者就是要在這種新的形勢下，利用新媒體發(fā)展帶來的積極效用，正確引導學生應用新媒體，培養(yǎng)學生正確的價值觀、健康的生活學習方式和良好的人際交往能力。

1 新媒體為大學生實現(xiàn)全面發(fā)展提供助益

1.1 新媒體有助于大學生拓寬知識獲取渠道

在新媒體時代，各種資訊在互聯(lián)網上隨處可得，大學生已經可以在課堂外，離開教科書獲取更多的知識，其涵蓋內容也極為豐富。由于新媒體所具有的開放性和信息傳播的及時、迅速，也會使學生對這個世界有更全面的認識，對世界上時刻發(fā)生的事情有及時的了解，對于提高學生的綜合分析能力有很大的幫助。互聯(lián)網也能夠讓學生認識遠超出自己所能親身感受到的社會，讓學生了解不同地域、不同文化背景的人類文明成果和當前世界科學技術發(fā)展的現(xiàn)狀等，這對于學生專業(yè)知識的補充和其他知識的擴展都有很大的幫助，而這也有助于大學教育實現(xiàn)學生的全面發(fā)展的目標，符合大學教育的根本宗旨。

1.2 新媒體有助于大學生盡快融入社會

人類個體離開社會，便不能實現(xiàn)人的本質，而大學教育的目的之一也是要為社會培養(yǎng)有用之才。大學不僅要培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)技能，同時也要引導學生將自己的專業(yè)才能與社會的發(fā)展結合起來，讓學生自己能夠融入到社會中，實現(xiàn)自身價值，為社會的發(fā)展和人類文明的進步做出貢獻。大學提供了一個可以使學生逐步完成社會化的平臺，而新媒體則將這個平臺打造的更為龐大。借助于網絡學生可以擴大自己的交際范圍，有更多的機會接觸認識與自己志同道合的人，也有機會與更多的不同思想發(fā)生碰撞，這樣既可以增強學生的社會認同感，也可以培養(yǎng)學生多方面審視自己的能力，使學生具備較好的處理人際關系的能力。

1.3 新媒體有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，全面的認識世界

當前科技的進步使得創(chuàng)新已經成為時代發(fā)展的主題之一，李克強總理也在不同的場合多次提到創(chuàng)新的重要性，“大眾創(chuàng)新”已經成為未來中國發(fā)展的重要推力，大學生作為國家發(fā)展的重要組成部分，更應該走在時代的前列，用創(chuàng)新改變自己，改變世界。新媒體的出現(xiàn)和普及為學生提供了大量的信息和資源，學生通過對大量信息的檢索，培養(yǎng)了自身的分析能力；通過對豐富資源的利用，培養(yǎng)了個人的動手能力，社會的需求則要學生將創(chuàng)新的意識和這兩種自身能力有機的結合起來。新媒體也為學生提供了更多的實踐機會，在實踐過程中學生又會對客觀世界有更加深入的認識，在這樣的實踐、認識、再實踐、再認識的循環(huán)往復的過程中使得學生對客觀世界認識得更全面。

2 新媒體對高校思想政治教育工作提供新道路

2.1 新媒體為高校思想政治教育開啟新起點

當前新媒體發(fā)展迅速，其所承載的信息量遠超過傳統(tǒng)的紙質書籍、報刊、雜志等，在傳播速度和和信息更新頻率方面，新媒體也擁有傳統(tǒng)傳統(tǒng)書報、雜志等無可比擬的優(yōu)勢。根據(jù)中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年12月，中國網民規(guī)模達7.31億，相當于歐洲人口總量，互聯(lián)網普及率達到53.2%。在網民中學生群體數(shù)量最大，占比為25.0%，網民中使用手機上網的比例高達95.1%。[1]網絡對學生的影響范圍不斷擴大，網絡與學生的緊密度也在不斷提高。

高校的思想政治教育工作既要應對自媒體所帶來的大量信息的涌入，也要利用這個平臺來改變傳統(tǒng)的工作模式，讓思想政治教育工作開展的更全面，開展的更深入。新媒體時代，每個人都可以成為信息的發(fā)布者，傳播者和接收者，高校思想政治教育工作者對學生的這一信息鏈的關注和了解，有助于全面掌握學生思想動態(tài)，靈活多變的制定針對不同學生的教育方式。

同時，各個不同地域、不同高校的思想政治教育組織也可以利用這一信息鏈進行交流和資源共享。這樣的工作方式的改變，使得思想政治教育的資源數(shù)量和資源利用效率都有了極大的提高。

通過對西安體育學院學生進行關于新媒體在思想政治教育工作的應用滿意度調查中發(fā)現(xiàn)，有43.5%的學生認為該?！耙孕旅襟w為載體進行大學生思想政治教育的成效較好”，而回答“非常不同意”或“不同意”的大學生僅占調查樣本的8.9%，整體認同度較高。在調查過程中有87.9%的學生表示自己是通過學校網站，微信公眾號，qq群等新媒體方式了解學校相關通知或查詢相關信息，67.3%的學生表示自己經常通過社交軟件與輔導員或任課教師進行溝通交流。新媒體的使用大大節(jié)約了學校輔導員和任課教師與學生溝通交流的時間成本，輔導員和教師可以在更短的時間內同更多的學生進行交流。思想政治教育工作者因材施教，提高了工作效率；受教育者也能自主選擇學習內容，培養(yǎng)自我學習能力，這樣就使得思想政治教育工作沒有了傳統(tǒng)工作模式下的生硬感。

2.2 新媒體為高校思想政治教育提供新目標

學習本身并不是為了對原有知識的生硬記憶和模仿，而是要通過對原有知識的學習，理解其中的深層內涵，并且在此基礎上不斷地進步、創(chuàng)新。尤其對大學校教育來講，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識應該是其重要目的之一。而傳統(tǒng)的教育理念中，學生始終處于被動接收信息的角色，對知識的學習變成了對知識的記憶，喪失了在學習中的主觀能動性。而在新媒體時代，教育理念的轉變以及教育方法的革新，思想政治教育不再是將一個個孤立的、呆板的知識點強行灌輸給學生，而是將不同的知識點進行有機的結合，讓思想政治教育理論能夠成體系。在教學方式上，讓學生參與到教學內容的制定里來，及時反饋學生對教學內容的接受程度，讓學習從記憶變成理解，再到思考，使思想政治教育能真正意義上對學生的思想進行教育。

2.3 新媒體為高校思想政治教育提出新挑戰(zhàn)

需要看到，新媒體在帶來巨大信息量的同時，也對高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。學生利用新媒體所能接受的信息數(shù)量和范圍都是巨大的，這些信息深入到學生學習、生活的各個方面，信息量巨大，并且其中夾雜著許多對學生思想會產生不良影響的信息，學生在分辨能力不足的情況下，容易受到此類信息的侵蝕，逐漸失去理想信念，道德標準模糊，人生觀、世界觀和價值觀不能正確發(fā)展。

例如近年來高校不斷出現(xiàn)的“校園貸”事件就是在多種不良信息的共同作用下，發(fā)生在高校學生身上，對學生的學習和生活產生了重大影響。高校思想政治教育工作者在對學生進行思想政治教育的時候，要保證學生思想的健康發(fā)展，抵御網絡不良信息的侵蝕，幫助學生在紛繁復雜的信息中進行篩檢，取其精華，去其糟粕，利用新媒體為學生的學習和生活提供幫助，而不要迷失在網絡世界里。

3 新媒體需要高校思想政治教育工作新應對

3.1 幫助學生提高信息分辨能力

當前高校學生在面對種類繁多，數(shù)量巨大的網絡信息時，具有一定的分辨能力，但是在一些不良信息的不斷隱蔽其真實目的情況下，大學生的分辨能力稍顯不足。同時，由于學生在通過新媒體獲取信息時，并不與周圍現(xiàn)實世界發(fā)生過多接觸，在其接觸不良信息初期周圍人較難發(fā)覺，往往是這些不良信息對學生產生影響后，周圍人才能得知，這也為高校思想政治教育工作增加了障礙。因此，高校思想政治教育的一個重點就是要加強學生對于各種信息的識別分辨能力。

提高這種分辨能力，一方面要不斷加強學生的正面教育，在學生的心里樹立正確的理想信念，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，為學生的思想政治教育打好根基，才能抵御外部不良思想的侵蝕。

另一方面，整理收集一些現(xiàn)實案例，將網絡上新出現(xiàn)的、容易對學生產生誤導的信息種類和方式進行普及教育，可以通過定期主題班會，或者通過社交媒體定期向學生發(fā)布，通過現(xiàn)實的案例為學生詳細講解網絡不良信息的隱蔽性和危害性，逐步提高學生的分辨能力，進一步夯實學生思想政治基礎。

3.2 思想政治教育工作者需要提高自身網絡素養(yǎng)

在新媒體迅速發(fā)展的情況下，作為高校思想政治教育工作者更應該與時俱進，主動去學習和掌握新媒體的使用。新媒體的普及已經很大程度上的改變了人與人之間的交流溝通方式，學生群體更是新鮮事物傳播的主體，在與學生進行溝通和交流時，思想政治教育工作者應該準確把握學生的所思所想，運用恰當?shù)姆绞椒椒?。新時期的思想政治教育工作，已經不能用傳統(tǒng)的面對面“講道理”來進行，而是要運用新媒體，用更高效，學生也樂于接受的方式進行。例如，現(xiàn)在就可以運用微博、微信公眾號等方式，為學生發(fā)布各種信息，讓學生隨時都能看到，通過這種“熟視”的方法不斷強化教育，解決了召開班會等傳統(tǒng)教育方法的教育間斷性，并且可以與班會等教育方式進行配合，班會進行重點強調，日常網絡上不斷強化，最終達到教育目的。

綜上所述，新媒體的不斷發(fā)展，對高校思想政治教育工作提出了新的要求，其工作者要緊緊把握新媒體發(fā)展方向，充分運用新媒體為高校思想政治教育所提供的平臺和機遇，解決好學生在新媒體時代面臨的問題，為學生營造健康的網絡環(huán)境，牢牢把控學生思想政治發(fā)展方向，正確引導學生不斷提高對網絡信息的分辨能力，使高校思想政治教育工作不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]中國互聯(lián)網絡信息中心.中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報吿[R].2017（1）.

[2]張巖.“互聯(lián)網+教育”理念及模式探析[J].中國高教研究，2016（2）：70-73.

[3]葛彥東.切實增強高校思政課教師的看齊意識[J].紅旗文稿，2016（14）.

[4]符昌昭.基于網絡平臺的高校思想政治教育研究田.教育與職業(yè)，2015（23）：40-42.