信息化時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性研究

賀小婷

摘要： 實(shí)效性是信息化時(shí)代衡量大學(xué)生思想政治教育成功與否的基準(zhǔn)和標(biāo)尺，是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的客觀依據(jù)。當(dāng)前高校思想政治教育存在實(shí)施方法、途徑和載體缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，應(yīng)從加強(qiáng)思想政治教育方法、途徑和載體等方面入手，營(yíng)造良性運(yùn)行機(jī)制等方面增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

Abstract： Effectiveness is the benchmark and scale of the success of the ideological and political education for college students in the information age. It is the objective basis for strengthening and improving the ideological and political education. At present， the ideological and political education in colleges and universities lacks innovation in implementing methods， ways and carrier. We should strengthen the ideological and political education from the aspects of strengthening ideological and political education methods， ways and carriers to enhance the effectiveness of ideological and political education.

關(guān)鍵詞： 信息化時(shí)代；思想政治教育；實(shí)效性

Key words： information age；the ideological and political education；effectiveness

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）12-0154-02

0 引言

思想政治教育的實(shí)效性，即高校按照大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的要求，結(jié)合大學(xué)生思想心理和行為的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，其活動(dòng)的結(jié)果（即大學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德品格和心理素質(zhì)）所達(dá)到的真實(shí)有效的程度。①大學(xué)期間是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。思想政治教育作為在校期間的基礎(chǔ)型教育，其教育所達(dá)到的有效程度也尤為重要。追求實(shí)效性是思想政治教育的永恒主題，也是思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。②

1 信息化時(shí)代高校思想政治教育現(xiàn)狀

信息化背景下，社會(huì)生活發(fā)生很大的變化，人們生活的各個(gè)方面受到影響，大學(xué)生思想觀念及思維方式也在發(fā)生著變化，尤其是對(duì)大學(xué)生的三觀產(chǎn)生客觀上的影響，高校思想政治教育出現(xiàn)了新趨勢(shì)、新特點(diǎn)，從而對(duì)高校進(jìn)行的思想政治教育各種活動(dòng)實(shí)際效果產(chǎn)生影響。信息化猶如一把“雙刃劍”，給高校思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文對(duì)該背景下山西省某高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性進(jìn)行調(diào)查研究，從中分析信息化背景下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性問(wèn)題。

2 信息化時(shí)代高校思想政治教育存在的問(wèn)題

2.1 思想政治教育方法 關(guān)于思想政治教育實(shí)施的方法方面，大多數(shù)學(xué)生比較傾向于社會(huì)考察、微信宣傳、訪談法、青年志愿者活動(dòng)，認(rèn)為這樣的方式方法思想政治教育的有效性高。有30%左右的同學(xué)認(rèn)為自我學(xué)習(xí)與教育、理論知識(shí)宣傳的方式效果不佳。思想政治教育的方法對(duì)于思想政治教育的有效程度具有直接的影響。從調(diào)查結(jié)果可以看出，在信息化時(shí)代背景下在部分同學(xué)（尤其是非政法系別的學(xué)生）對(duì)純粹的理論灌輸有些排斥，他們不太接受空洞的理論教學(xué)，相反，典型示范、激勵(lì)感染教育、微信宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳社會(huì)考察、志愿者服務(wù)這些在實(shí)踐中獲得心得體會(huì)，在實(shí)踐中理解思想政治教育的世界觀、政治觀、人生觀、法制觀、道德觀教育的活動(dòng)，不僅不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，對(duì)思想政治教育產(chǎn)生誤解，還可以提高學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)的積極性，在這方面增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

2.2 思想政治教育途徑 關(guān)于思想政治教育實(shí)施的途徑方面，同學(xué)們普遍認(rèn)為青年者志愿服務(wù)、社會(huì)考察等實(shí)踐途徑的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單純的講授講解、理論學(xué)習(xí)、理論培訓(xùn)，也有個(gè)別同學(xué)標(biāo)注既要有理論學(xué)習(xí)，也要有實(shí)踐交流，要使理論與實(shí)踐雙向結(jié)合使思想政治教育達(dá)到最滿意的效果。思想政治教育的理論教育途徑是高校進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，實(shí)踐教育途徑是思想政治教育的基本途徑。③從該校思想政治教育的校園活動(dòng)調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生對(duì)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)是給予肯定的，但是目前思想政治教育實(shí)效性與其預(yù)期目標(biāo)之間存在差距，這說(shuō)明這種實(shí)踐活動(dòng)還有待于繼續(xù)發(fā)展，形式方面還需要?jiǎng)?chuàng)新。理論教育途徑和實(shí)踐教育途徑是思想政治教育的基本途徑。④但是在調(diào)查中，部分同學(xué)并不認(rèn)可這種教育途徑，造成這種局面的原因可能是教育者在運(yùn)用思想政治教育理論途徑時(shí)，忽視了理論教育法在運(yùn)用時(shí)的條件性。理論灌輸?shù)姆椒ü倘恢匾沁^(guò)分強(qiáng)調(diào)理論灌輸?shù)淖饔?，就避免不了?huì)忽視學(xué)生的主體地位，使思想政治教育流于形式。

2.3 思想政治教育載體 關(guān)于思想政治教育實(shí)施的載體方面，31%學(xué)生認(rèn)為理論學(xué)習(xí)方面的活動(dòng)效果比較好，有六名學(xué)生備注學(xué)校開(kāi)展的面向全校的思想政治教育活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少實(shí)質(zhì)性的理論知識(shí)；而69%的學(xué)生認(rèn)為單純的理論學(xué)習(xí)（如閱讀報(bào)紙、書(shū)籍等，黨課、團(tuán)課培訓(xùn)等）效果程度不明顯，學(xué)生不易接受，認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展、采用圖片展的形式進(jìn)行、實(shí)習(xí)考察、黨員帶頭作用這樣的豐富多彩的方式思想政治教育的有效程度比較高。

在總的調(diào)查結(jié)果中，大部分同學(xué)對(duì)思想政治教育的理解還是比較好的，只是在個(gè)別問(wèn)題上存在分歧。這說(shuō)明學(xué)校的思想政治教育效果總體上還是比較令人滿意的。在以后的思想政治教育工作中，高校要根據(jù)學(xué)生思想政治教育的反饋情況制定最為合理的教育實(shí)施方案。

3 信息化時(shí)代增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

在信息化時(shí)代背景下，思想政治教育出現(xiàn)了新特點(diǎn)、新趨勢(shì)，這不僅要求思想政治教育主體與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念和方法，還要求教育客體適應(yīng)新情況、面對(duì)新問(wèn)題，增強(qiáng)自主性。大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新是我國(guó)國(guó)家教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容，在思想政治教育過(guò)程中，高校要注重方法、途徑、載體之間的相互促進(jìn)與融合。

3.1 運(yùn)用隱性教育資源，創(chuàng)新思想政治教育方法 創(chuàng)新教育方法，還要把教育者的主導(dǎo)性與受教育者的主體性有效結(jié)合起來(lái)，防止把二者割裂開(kāi)來(lái)，綜合運(yùn)用各種有效方法，提高教育效果。當(dāng)前很多學(xué)生還是會(huì)有一些逆反心理，單純的理論教育會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩心理。在信息化時(shí)代，應(yīng)運(yùn)而生的隱性教育法顯得尤為重要。思想政治工作者要將直接灌輸式教育與間接滲透性教育相結(jié)合，把思想政治教育寓于潛移默化中。對(duì)于思想政治工作者來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有直接的理論灌輸，就會(huì)淡化學(xué)生的正確意識(shí)，相反，間接的隱性教育更容易被學(xué)生接受，這不僅是一個(gè)高校進(jìn)行思想政治教育的有效方法，還會(huì)收到直接灌輸式方法所沒(méi)有的效果，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。首先，高校各教育者要挖掘本專業(yè)與思想政治教育之間的聯(lián)系，并滲透在課堂傳道授業(yè)、答疑解惑中；其次，將這種理念寓于校園文化建設(shè)中，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的文化活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺(jué)接受教育；最后，教育者自身的言傳身教示范作用是隱形教育方法成功運(yùn)用的重要一環(huán)，因此，教師要不斷提高自身素養(yǎng)。

3.2 綜合運(yùn)用各種新媒體技術(shù)，創(chuàng)新思想政治教育載體 創(chuàng)新教育載體，在信息化背景下要重點(diǎn)使用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)載體，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。創(chuàng)新教育途徑，實(shí)踐活動(dòng)是思想政治教育的基本載體，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展形式多樣，只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)新出現(xiàn)的事物不斷豐富其形式，才能使思想政治教育充滿活力，它的實(shí)效性才會(huì)增強(qiáng)。一方面，微信、微博、QQ等新媒體逐漸滲入大學(xué)生生活的方方面面，高校必須正確理解，通過(guò)新媒體創(chuàng)新思想政治教育載體，充分發(fā)揮這種新媒體的積極作用，通過(guò)滲透、互動(dòng)、引導(dǎo)等方式促進(jìn)教育工作的實(shí)施，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育與大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。如：建立微信群、QQ群進(jìn)行信息的傳播。此外，各種新媒體技術(shù)層出不窮，各種社壇、論壇等也為思想政治教育的開(kāi)展提供了選擇。這些新技術(shù)為教育者了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)提供了方便、快捷的方法。

3.3 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思想政治教育途徑 加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育途徑，不僅要發(fā)揮課堂教學(xué)即理論教育的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮各種校園實(shí)踐活動(dòng)，而且必須進(jìn)行創(chuàng)新，拓寬思想政治教育的途徑，如占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地、重視學(xué)生心理健康教育、高校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)等，以解決新時(shí)期高校思想政治教育中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的延伸功能，開(kāi)展更為豐富、有效的思想政治教育。一方面要建立、優(yōu)化校園思想政治教育網(wǎng)站，使網(wǎng)站在功能和形式上能夠滿足大學(xué)生的實(shí)際需求，用健康、積極的文化因勢(shì)利導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的選擇。另一方面還要規(guī)范健全網(wǎng)絡(luò)管理制度，提高學(xué)生網(wǎng)上信息的識(shí)別能力，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。

3.4 增強(qiáng)整體性指導(dǎo)，營(yíng)造良性運(yùn)行的有效機(jī)制 思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的、具體的系統(tǒng)工程，它的整合性強(qiáng)，所以必須進(jìn)行整體性的統(tǒng)一指導(dǎo)，這樣才能使思想政治教育工作的良性運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。思想政治教育效果的提高在于教育主體堅(jiān)持相正確的方法、合理的途徑、相適應(yīng)的載體的統(tǒng)一。這就要求教育者對(duì)受教育者有比較清晰的了解，同時(shí)學(xué)校要特別重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，面向社會(huì)，接受具體、形象的教育與啟發(fā)，使大學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，提高社會(huì)適應(yīng)性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，對(duì)思想政治教育也會(huì)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，從而在以后的學(xué)習(xí)中可以更加自覺(jué)地接受思想政治教育。⑤

隨著社會(huì)的發(fā)展，思想政治教育的載體日益豐富，形式也越來(lái)越多樣，這就意味著選擇合理的教育載體也越來(lái)越為重要，要堅(jiān)持寓教于行、寓教于境、寓教于情和寓教于管相結(jié)合而又各有側(cè)重點(diǎn)的方法，融入隱性教育方法之中，充分發(fā)揮每種載體的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

注釋：

①鄭琦：《大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性初探》，載《思想政治教育研究》，2009年12月。

②單文麗：《論制約大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的矛盾與化解對(duì)策》，載《教育改革》，2010年第8期。

③鄭永廷：《思想政治教育方法論》，北京，高等教育出版社，2012年，第146頁(yè)。

④鄭永廷：《思想政治教育方法論》，北京，高等教育出版社，2012年，第130頁(yè)。

⑤郝麗紅：《增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的探索》，載《思想教育研究》，2006年第1期。

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