地理教學(xué)中視頻資源的有效運(yùn)用探析

趙四美

摘 要：視頻資源是地理教學(xué)資源的重要組成部分，將視頻資源運(yùn)用于地理教學(xué)，具有非常直觀的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在地理教學(xué)中有效運(yùn)用視頻資源，可以展示抽象的教學(xué)內(nèi)容，可以補(bǔ)充生動(dòng)的信息，可以拓寬學(xué)生視野，可以滲透思想教育。

關(guān)鍵詞：初中地理；視頻資源；補(bǔ)充信息；拓寬視野；思想教育

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）10-0066-01

地理教學(xué)內(nèi)容對(duì)部分學(xué)生來說可能比較枯燥乏味，一方面是因?yàn)樾枰獙W(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)比較多，另一方面也和地理教學(xué)中的視聽資源較為匱乏有關(guān)。地理教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到視頻資源在地理教學(xué)中的作用和意義，并能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地利用視頻資源提升教學(xué)效果。在地理教學(xué)過程中，教師運(yùn)用視頻資源對(duì)教材中的信息進(jìn)行形象化闡釋，使抽象的知識(shí)變得直觀，能降低學(xué)生理解的難度，能讓學(xué)生接觸更加生動(dòng)豐富的地理知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

一、視頻資源運(yùn)用于地理教學(xué)的意義

其一，可以豐富信息呈現(xiàn)方式。地理教材中有很多圖片，學(xué)生理解起來難度較大。而將影音資料加入到教學(xué)活動(dòng)中，能使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和豐富，呈現(xiàn)出一些無法用語言表述的信息。教材中枯燥的文字變成形象的畫面，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。其二，可以活躍課堂教學(xué)氣氛。教師將影音資料在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)播放，會(huì)使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望明顯提高，也能活躍課堂教學(xué)氛圍，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣有著積極的促進(jìn)作用。其三，可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師將抽象的地理概念、地理規(guī)律、地理現(xiàn)象等以視頻資料的形式演示出來，可以讓學(xué)生更加直觀地了解它們的含義及形成過程，并將孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，使理解更加容易。這樣，更易于突破教學(xué)難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、科學(xué)運(yùn)用視頻資源推動(dòng)地理教學(xué)

（1）運(yùn)用視頻資源展示抽象內(nèi)容。部分地理教學(xué)內(nèi)容不是學(xué)生生活中常見的，特別是天體知識(shí)，更需要教師借助視頻演示讓學(xué)生直觀了解其規(guī)律和現(xiàn)象，視頻資源對(duì)幫助學(xué)生更好地理解天體知識(shí)具有重要意義。教學(xué)“地球的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可以播放視頻，讓學(xué)生觀看地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的、圍繞怎樣的軌跡、有什么樣的規(guī)律及地球運(yùn)動(dòng)和晝夜交替、四季形成之間有什么聯(lián)系等。教師將視頻資料運(yùn)用于地理教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生通過直觀感受達(dá)到恍然大悟的學(xué)習(xí)效果?？梢姡曨l資源使地理教學(xué)從枯燥的講解轉(zhuǎn)變到形象的演示，使抽象變成形象，降低了學(xué)生的理解難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）運(yùn)用視頻資源補(bǔ)充生動(dòng)的信息。地理教材所包含的信息量非常豐富，但這些信息是以簡(jiǎn)練的文字體現(xiàn)的，比較單調(diào)。如果教師運(yùn)用視頻資源對(duì)教材上的信息進(jìn)行補(bǔ)充和詮釋，則能夠進(jìn)一步提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐滿。比如，教學(xué)“世界的語言和宗教”時(shí)，教師可播放關(guān)于一些國(guó)家的語言特點(diǎn)及世界上主要宗教流派的視頻資料。這一視頻將全球范圍的語言與宗教知識(shí)高度濃縮起來，可以增加學(xué)生的知識(shí)量，開闊學(xué)生的眼界，不僅使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理解得更為充分，而且極大地激發(fā)了他們對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教師乘勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生在課后上網(wǎng)搜集資料，對(duì)世界各國(guó)的語言和宗教知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與完善，從而提升學(xué)生的地理自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

（3）運(yùn)用視頻資源拓寬學(xué)生視野。人教版初中地理教材講述了我國(guó)鄰近的一些國(guó)家的地理知識(shí)，比如印度、俄羅斯。教師可以通過視頻展示這些國(guó)家的自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情，讓學(xué)生足不出戶可觀天下風(fēng)景，這對(duì)提高地理教學(xué)的生動(dòng)性具有重要意義。比如，俄羅斯冰天雪地的景觀、印度的宗教儀式、日本的富士山景色等。這些補(bǔ)充性內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更多地了解世界各地的地理知識(shí)，讓枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象、豐滿，增強(qiáng)地理課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。

（4）運(yùn)用視頻資源滲透思想教育。地理教學(xué)活動(dòng)除了有知識(shí)和能力教學(xué)目標(biāo)之外，情感教育也是必不可少的，教師要借助視頻資源強(qiáng)化學(xué)生的思想教育、情感教育。比如，教學(xué)“特別行政區(qū)——香港和澳門”時(shí)，教師可以運(yùn)用視頻資料向?qū)W生介紹我國(guó)香港和澳門地區(qū)的地理風(fēng)貌、風(fēng)土人情，以及香港、澳門地區(qū)的歷史。通過觀看視頻，學(xué)生不僅對(duì)港澳地區(qū)的地理風(fēng)貌有了清晰的認(rèn)知，而且對(duì)這部分歷史有了更多的了解。教師順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考：港澳地區(qū)能夠順利回歸祖國(guó)最根本的原因是什么，是因?yàn)樽鎳?guó)在強(qiáng)大，軍事實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治地位在提高。弱國(guó)無外交，弱國(guó)無主權(quán)，落后就要挨打，就要被欺侮，這是亙古不變的道理。通過這樣的引導(dǎo)和分析，學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了強(qiáng)大祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感，每個(gè)學(xué)生都受到了深刻的思想教育，他們紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，將來勇敢地承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任。可見，思想教育的成效是顯著的。

三、結(jié)束語

將視頻資源運(yùn)用于地理教學(xué)，是整合教學(xué)資源的有效路徑，也是增強(qiáng)教學(xué)有效性的重要抓手。在這項(xiàng)工作中，首先，教師要自主搜集視頻資源，并在運(yùn)用之前進(jìn)行調(diào)整，使其與教學(xué)方案相吻合，以提高使用的實(shí)際效果。其次，教師要合理控制使用時(shí)機(jī)和頻率。在什么時(shí)間運(yùn)用以及每節(jié)課運(yùn)用多少，都要進(jìn)行充分考慮，從而保證科學(xué)、精準(zhǔn)、高效地利用視頻資源，提高地理課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]段景春.多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（02）.

[2]曾小翠.基于媒介地理學(xué)的中學(xué)地理影視教學(xué)研究[D].曲阜師范大學(xué)，2013.