流行歌曲在音樂教育中的運用探究

劉麗

摘 要：很多學生喜歡流行歌曲，許多流行歌曲也具有較高的藝術水準。文章從創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容、幫助學生提高學習興趣、培養(yǎng)學生音樂學習能力、引導學生廣泛接觸樂器等方面，研究將流行歌曲運用于音樂教育的有效措施。

關鍵詞：流行歌曲；音樂教育；音樂學習能力；音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0064-01

一些音樂教師對流行歌曲存在一定的認知局限，認為流行音樂在經(jīng)典音樂面前顯得不嚴肅，認為流行歌曲所表達的內(nèi)容單一、消極，不適用于音樂教育。由于流行歌曲唱法百變，有些作品甚至每個學生都會唱上幾句，這更使得一些音樂教師對流行音樂產(chǎn)生偏見，從而忽視了一些優(yōu)秀的流行歌曲。如果教師能發(fā)掘并運用一些適合學生的流行歌曲，就會使流行歌曲在音樂教育中發(fā)揮意想不到的作用。在素質(zhì)教育背景下，音樂教育不能故步自封，需要引入新的元素進行改革。因此，在音樂教育中，教師不妨以學生感興趣的流行歌曲切入音樂課堂教學，提高學生的審美能力。

一、利用流行歌曲創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容

將流行歌曲引入音樂課堂，無疑是一種全新的教育理念。它不僅打破了傳統(tǒng)、單一的音樂課堂授課形式，還能激發(fā)學生對音樂課的興趣和期待感。這種創(chuàng)新性的教學內(nèi)容，可以調(diào)動學生學習音樂的積極性，為課堂增添活力，更有助于提高學生的創(chuàng)新意識。教師在教學中，可以根據(jù)學生不同的特點進行因材施教，發(fā)掘?qū)W生不同的潛力。例如，教師可以在每節(jié)音樂課之初讓學生唱一首自己喜愛的流行歌曲，以了解學生的音色特點，從而為學生量身選定適合的歌曲?；蛘?，教師可以讓學生演奏各自拿手的樂器，并將這些樂器放在課堂上，讓其他同學都認識和了解這些樂器，從而讓學生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的樂器，培養(yǎng)學生的樂感。這樣，可以提高學生的音樂素養(yǎng)，使學生散發(fā)優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。

二、幫助學生發(fā)掘音樂魅力，提高學習興趣

音樂是神奇的，自古以來，就有很多人把自己的百般情思、細膩輕柔的感情寄于音樂之中。動人之處，可以令人掩面哭泣；歡快之際，可以令人不自覺微笑。而流行歌曲更是如此，有寂靜的憂傷，有動感的旋律。當今社會，很多人喜歡用音樂為自己解壓，陶冶情操，這也是流行歌曲流行的原因之一，學生也不例外。教師通過在課堂上解讀流行歌曲的節(jié)奏和情感，可以使學生感受到歌曲的精妙所在，感受音樂的生命和活力。每一件優(yōu)秀的作品背后都有一段感人的故事，在音樂教學中，教師可通過講述這些故事激發(fā)學生的學習興趣，讓學生領悟什么是真情，讓學生明白只有用心才能寫出打動人的好作品。這樣做，可以拓展學生的音樂知識，豐富學生的情感，幫助學生更好地鑒賞音樂作品。學生通過對不同歌曲的鑒賞，可以學會對音樂節(jié)奏和情感的把握，真正燃起對音樂的熱情。

三、培養(yǎng)學生的音樂學習能力

每件優(yōu)秀的音樂作品都蘊含著一段感人至深的故事，教師把這些故事講給學生聽，可以幫助學生更好地品讀作品。這樣，能夠培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力和品讀能力，調(diào)動學生學習音樂的主觀能動性。人們常說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，即一千個人心中對同一事物有一千種看法，音樂鑒賞更是如此。因此，教師應重視學生的個體體驗，在音樂教學中，讓學生充分發(fā)揮并發(fā)展自己的理解能力，更好地理解音樂作品。例如，《梁?！分v的是梁山伯與祝英臺催人淚下的愛情故事。在音樂課堂上，教師可讓學生分演不同的角色，讓學生盡情發(fā)揮，體會其中的情感，感受歌曲是如何表現(xiàn)這一愛情悲劇的。在表演的過程中，學生可以通過動嘴、動耳、動腦、動心來激發(fā)自己的靈感。與此同時，學生還可以學會表達情感的方式，以更好地表達自己的真情。這樣，不僅可以為學生學好音樂打下牢固的基礎，能讓學生更好地感受音樂魅力，還豐富學生的生活和情感體驗。

四、引導學生更廣泛地接觸樂器

在影視劇中，學生經(jīng)常會看到古箏。古箏是我國的傳統(tǒng)樂器，可以演繹出美妙的音樂，自古以來，好多文人墨客都喜歡用它寄托情感。隨著社會的不斷發(fā)展，各種各樣的樂器出現(xiàn)在人們視野，比如鋼琴、架子鼓、吉他。現(xiàn)在的家長也越來越注重孩子的全面發(fā)展，給他們報了好多興趣班，讓他們學習各種樂器，而學生自身對樂器感興趣的也很多。因此，在音樂課堂上，教師如果能營造一種用多種樂器演奏學生喜歡的流行歌曲的氛圍，勢必會吸引學生的注意力，讓學生的音樂學習事半功倍。例如，教師讓會演奏不同樂器的學生在課堂上合奏一曲，然后讓演奏者與其他同學共同交流心得。這樣，不僅可以提升演奏學生的合作能力，激發(fā)演奏學生的進取心，還能激發(fā)聽者對音樂學習的興趣，從而從整體上提高學生的音樂學習能力和音樂水平。音樂只有在學生中流行，發(fā)揮其應有的教育價值，才能真正地促進學生健康成長。

五、結(jié)束語

優(yōu)秀的流行歌曲可以慰藉人的心靈，可以激勵人在跌倒之后重新前行，激發(fā)人的斗志。因此，在音樂教學中，教師要更新教育觀念，進一步發(fā)揮流行歌曲的教育價值和功用，讓更多的學生感受到音樂的樂趣和魅力，提高學生的音樂水平。

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