“雙一流”高校不能僅靠論文量化評價(jià)

英國《泰晤士高等教育》?？?017年亞洲前300名大學(xué)排行榜，北京大學(xué)連續(xù)第二年排名第二，清華大學(xué)拿下第三。

北京青年報(bào)發(fā)表評論稱，對于世界大學(xué)排行榜不必過度關(guān)注，因?yàn)檫@只是一家機(jī)構(gòu)根據(jù)自己所采用的指標(biāo)，對大學(xué)評分列出的排名。如果緊盯大學(xué)排行榜，會嚴(yán)重誤導(dǎo)辦學(xué)方向。目前所有大學(xué)排行榜存在兩大問題。一是重視學(xué)術(shù)研究成果，而輕視人才培養(yǎng)。選擇發(fā)表論文數(shù)量、發(fā)表論文期刊影響因子、發(fā)表論文引用數(shù)等是排行的常用指標(biāo)。用學(xué)術(shù)研究作為主要指標(biāo)，會引導(dǎo)大學(xué)把主要精力用到學(xué)術(shù)研究上，而忽視教育教學(xué)，而教育教學(xué)是一所大學(xué)的根本所在。第二個(gè)問題是重視體量而忽視了個(gè)性和特色。辦學(xué)體量大的學(xué)校在綜合排行中，比學(xué)科少的學(xué)校具有優(yōu)勢，因此，我國大學(xué)都追逐辦成“高大全”。我國當(dāng)前正在建設(shè)“雙一流”，對“一流”有正確的認(rèn)識，對建設(shè)“雙一流”至關(guān)重要。評價(jià)大學(xué)不能采取簡單的量化指標(biāo)，而需要綜合評價(jià)其在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究中所做出的教育貢獻(xiàn)與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。